Notice: Undefined variable: cat in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 594

Преподавание литературы

Notice: Undefined variable: description in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596

Notice: Undefined variable: br in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596
Имя прилагательное как средство создания образа персонажа (на материале поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души")

Содержание, идея, слово – основные начала художественного произведения. Слово в художественном произведении вступает в сложные взаимоотношения с идеей произведения, системой образов, характеров, авторским видением мира. Изучение поэтического слова, его эстетических возможностей, сложных системных отношений в языке писателя составляет большой интерес, т.к. они всегда подчинены решению определенных идейно-эстетических задач, раскрывает особенности художественного мира писателя, своеобразие его ст...

Добавлено: 2012.12.15 | Просмотров: 1168

Развитие критического мышления школьников в процессе изучения поэзии Серебряного века как условие здоровьесбережения

Формирование мировоззрения и нравственных принципов возможно только тогда, когда учащийся сам участвует в приобретении знаний. Это возможно только при применении интерактивных технологий, технологий проблемного обучения, проектов, а главное, формирование развития критического мышления школьников через дебаты и дискуссии. На основе критического мышления формируются понятия о нравственных ценностях мировых, личностных, и в том числе понятие о здоровье. Здоровье - это не состояние болезни, это мо...

Добавлено: 2012.12.14 | Просмотров: 917

Грамматический строй рассказа И.А. Бунина "Антоновские яблоки"

Одной из интересных тем в 11-м классе на уроках литературы является, на мой взгляд, творчество И.А.Бунина. Произведения данного автора заставляют учащихся задуматься о проблемах, актуальных в любое время: любви, смысле жизни. Рассказ “Антоновские яблоки” интересен тем, что он позволяет не только увидеть проблемы, которые волнуют автора, но и почувствовать состояние лирического героя. Кроме этого, данный рассказ даёт возможность проанализировать произведение с точки зрения его грамматического ст...

Добавлено: 2012.12.14 | Просмотров: 1468

Элективный курс "Лингвистический анализ поэтического текста" для 11-го класса

Цели элективного курса: пробудить интерес обучающихся к лирике Серебряного века; расширить лингвистический кругозор, способствовать росту речевой культуры школьников; научить распознавать «истоки» выразительности художественного текста; выработать умение на основе знаний о лингвистических особенностях текста делать выводы о его содержательных категориях (теме, идее, образах и др.). В процессе достижения вышеизложенных целей решаются следующие учебные задачи: систематизировать знания о средст...

Добавлено: 2012.12.12 | Просмотров: 1836

Использование разноуровневых заданий при организации уроков личностно-ориентированной направленности

В последние годы образовательное пространство стремительно завоевывает личностно-ориентированное развивающее обучение. Развивающим является то обучение, которое соответствует индивидуальности ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний. Популярность личностно-ориентированного подхода в обучении обусловлена рядом объективных обстоятельств: Во-первых, динамичное развитие российского общества требует формирования в человеке не столько типичного, сколько ярко индивидуального, поз...

Добавлено: 2012.12.12 | Просмотров: 3394

Внеклассная работа по литературе. Литературно-музыкальная композиция "Русский солдат"

Занавес закрыт. Звучит былинная музыка. На первом плане стоят ведущие. Музыка становится тише. Широко ты, Русь По лицу земли В красе царственнойРазвернулася! У тебя ли нетПоля чистого,Где разгул нашла Воля смелая? У тебя ли нет Про запас казны,Для друзей стола,Меча недругу? У тебя ли нетБогатырских сил,Старины святой,Громких подвигов? И давно ль былоКогда с Запада Облегла тебяТуча темная? Под грозой еёЛеса падали,Мать сыра- земляКолебалася? И зловещий дымОт горевших селвысоко вставалЧерным обл...

Добавлено: 2012.12.11 | Просмотров: 1133

Сценарий гостиной: "Под сенью дружных муз…"

Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: творческая лаборатория. В уроке прослеживается преемственность урока общеобразовательной программы по музыке и дополнительного образования детей в «Пушкинской школе». Данный урок представляет собой совершенствование своего прежнего музыкально-педагогического опыта. Вид творческой деятельности, в результате которой был рожден урок – это модификационное творчество. Цель урока: В результате частного характера сопоставлений идей замысла, образных...

Добавлено: 2012.12.11 | Просмотров: 1538

Сопоставительный анализ стихотворений С.Есенина и А.Фета

Цели урока: 1) научить детей сопоставлять поэтические тексты; 2) способствовать формированию умения пользоваться выразительными средствами языка для создания художественного образа; 3) воспитывать любовь к природе, к родному краю. Оборудование: портреты С.Есенина, А.Фета, иллюстрации, тексты стихотворений Ход урока 1. Вступительное слово. Хочу начать урок с загадки. Есть дерево об четыре дела: Первое дело – мир освещать, Другое дело – мир унимать, Третье дело – больных исцелять, Четве...

Добавлено: 2012.12.10 | Просмотров: 2864

Святочный рассказ как литературный жанр (на примере рассказа А.И. Куприна "Тапер" и "Чудесный доктор"). 5-й класс

Цель: формирование понятия "святочный рассказ" через анализ произведений А.И.Куприна "Тапер" и "Чудесный доктор"; развитие коммуникативной и культурологической компетенций учащихся; воспитание чувства сострадания к ближнему. Ход урока Повторение пройденного: рассказ как эпический жанр. Подход к новой теме. Святочный рассказ как разновидность жанра (анализ произведений). Обобщение. Рефлексия. Домашнее задание. Оборудование: мультимедийный комплекс (экран, проектор, ноутбук), пустые таблицы ...

Добавлено: 2012.12.09 | Просмотров: 1441

Добавлено: 2012.12.09 | Просмотров: 1301

Урок словесности по эссе С. Цвейга "Благодарность книгам" в 9-м классе: "Благодарность книгам…"

Пояснительная записка Формированию культуры чтения, любви к книге, выработке умения понимать чужой текст и создавать свой собственный уделяю на уроках русского языка и литературы серьёзное внимание. Изучение эссе как жанра художественного произведения и ученического сочинения входит в программу по русскому языку 9 класса (УМК “Русский язык” Разумовской М. М. и др.). Урок по произведению С. Цвейга “Благодарность книгам” проводится после того, как учащиеся познакомятся с эссе как жанром литератур...

Добавлено: 2012.12.09 | Просмотров: 871

Урок словесности по эссе С. Цвейга "Благодарность книгам" в 9-м классе: "Благодарность книгам…"

Добавлено: 2012.12.09 | Просмотров: 1008

И.А. Бунин "Косцы". Изображение природы и народного труда. Образ Родины. 5-й класс

Цели и задачи: Познакомить учащихся с личностью И.А. Бунина; с содержанием рассказа “Косцы”, его основными темами. Развивать умение анализа произведения малой формы; учить определять основную мысль, ключевые темы, их роль в произведении; умения определять способы воссоздания основных образов произведения, способы выражения авторской позиции. Развивать умение видеть образную природу слова, оттенки его значений. Развивать умения выразительного чтения, связного выступления по теме с опорой на тек...

Добавлено: 2012.12.06 | Просмотров: 6741

Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы

Воспитание человека, гражданина – задача сложная, многогранная, всегда актуальная. Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Потенциальная гениальность живет в каждом человеке, и задача учителя – развивать творческие силы в маленьком человеке. В творчестве происходит слияние человека с его делом, если дело захватывает и увлекает. В высший момент творчества человек поглощен полностью предметом труда. Как у Пушкина : “ И забываю мир …”. На уроках русского языка и литературы есть боль...

Добавлено: 2012.12.04 | Просмотров: 1238

Поурочное планирование по драме А.Н. Островского "Гроза"

Урок 1. Биографические сведения об А.Н.Островском. Введение в работу над драмой “Гроза”. История создания произведения. Урок 2. Работа над содержанием 1-го и 2-го действий. Урок 3. Работа над содержанием 3-го, 4-го и 5-го действий. Урок 4. Разбор драмы в целом. Общие картины жизни и основные типы “темного царства”. Дикой, Кабаниха, Феклуша. Урок 5. Образы Бориса, Тихона, Варвары, Кудряша, Кулигина. Урок 6. Образ Катерины. Работа над фрагментами критических статей. Урок 7. Художественные особенн...

Добавлено: 2012.12.04 | Просмотров: 958

Поурочное планирование по драме А.Н. Островского "Гроза"

Добавлено: 2012.12.04 | Просмотров: 1090

Поурочное планирование по драме А.Н. Островского "Гроза"

Добавлено: 2012.12.04 | Просмотров: 2551

Внеклассное мероприятие по литературе на тему "Литературный ринг"

Цели: Систематизация и проверка знаний школьников. Развитие внимания, памяти, мышления, устной и письменной речи. Воспитание чувства любви к родной литературе, чувства коллективизма. Оборудование: проектор, ручки, карандаши, медали для награждения. Ход занятия I. Организационный момент Слайд 1. См. Приложение 1 Учитель: Ребята! Сегодня наша классная комната на 40 минут превратиться в ринг, а каждый из вас получит возможность побороться силушкой, но не физической, а умственной. Выбирать са...

Добавлено: 2012.12.03 | Просмотров: 3672

Урок-исследование по литературе в 10-м классе с применением ИКТ

Цели урока: на примере произведений Н.С. Лескова раскрыть особенности русского национального характера; воспитывать чувство патриотизма, человеческого достоинства, гордости за свой народ, любовь к слову; развивать логическое мышление, языковое чутье. Вопрос урока. «Каковы основные черты русского национального характера?» Оборудование: медиапроектор, компьютерная презентация (Приложение); музыкальное сопровождение; тексты художественных произведений; портрет писателя; словари, энциклопед...

Добавлено: 2012.12.02 | Просмотров: 1154

"И все-таки узнают голос мой". Творческая судьба А.А. Ахматовой. 11-й класс

Цели урока: Познакомить учащихся с биографическими фактами А. Ахматовой; творческой судьбой, ее сборниками стихов. Совершенствовать умение составлять план лекции учителя, читать стихотворения наизусть; самостоятельно готовить материал к уроку. Прививать любовь к литературе; воспитывать патриотические чувства на примере жизни поэтессы; справедливость, честность. Оборудование урока: Портрет А.А.Ахматовой. Фотографии поэтессы и ее семьи. Сборники стихотворений А.А.Ахматовой. Проигрыватель ...

Добавлено: 2012.12.01 | Просмотров: 926

Интегрированное внеклассное мероприятие по литературе, физике, географии "Российскою землей рожденный…", посвященное жизни и деятельности М.В. Ломоносова

Мероприятие рассчитано на 2-х часовой урок. Оформление кабинета: рисунки учащихся "Север глазами детей", портрет М.В. Ломоносова, на передней стене - над экраном - тема урока. В переднем углу кабинета фрагмент комнаты крестьянина-помора: стол с глиняной посудой и большой мисой с горячей ухой, лавки, накрытые половиками, на стене - рыболовецкие сети, вяленая рыба. Рядом сундук, над ним икона. На лавках сидят главные действующие лица. Остальные учащиеся сидят на скамейках и выходят для ...

Добавлено: 2012.11.26 | Просмотров: 853

Урок литературы в 7 классе по программе Г.И. Беленького. Тема: "Три языка"искусства. Стихотворение С.П. Шевырёва "Звуки (K.N.N.)"

На доске: Словарь: искусство – творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. оттенить – выделить, наложить тень, сделать более заметным. невыразимый – такой, который трудно передать словами. гармония – согласованность, стройность. скорбь – крайняя печаль, горесть, страдание. Афоризмы: «Музыка – единственное искусство, проникающее в сердце человеческое так глубоко, что может изображать переживания этих душ». Стендаль. «Живопись – это безмятежное и безмолвно...

Добавлено: 2012.11.26 | Просмотров: 1491

Спор М. Горького и Л. Андреева о человеке, России и будущем

ФОРМА: комбинированный урок-диалог ОСНОВНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ: аналитическое сопоставление творчества двух писателей через организацию диалога. ОБОРУДОВАНИЕ: словарь урока (см. Приложение 1), высказывания писателей и поэтов о Л.Андрееве (см. Приложение 1), портреты писателей, художественные тексты. ЛИТЕРАТУРА: И.П.Карпов, Н.Н. Старыгина. Открытый урок по литературе. Русская литература 20 века. (Планы, конспекты, материалы) Пособие для учителя. «Московский лицей» 2001 г. Л.Андреев. Проза. ...

Добавлено: 2012.11.26 | Просмотров: 1017

Внеклассное мероприятие по литературе в 5-м классе "Вслед за героями гайдаровских книг"

Цель: познакомить с жизнью и творчеством А. П. Гайдара, развивать навыки внимательного, вдумчивого чтения. Задачи: прививать интерес к чтению произведений детской литературы; стимулировать познавательную активность учащихся; совершенствовать навыки выразительной речи, самостоятельного чтения; воспитывать вежливость, тактичность, доброжелательность, любовь к родному слову; закрепление навыков групповой работы. Оборудование: выставка книг А. П. Гайдара, стенд “Жизнь и творчество А.П.Гайдара”, ...

Добавлено: 2012.11.25 | Просмотров: 2397

"Защитники Отечества в произведениях русского искусства". Элективный курс на интеграционной основе для кадетов 9-го класса

Пояснительная записка Моя работа, как и деятельность всего педагогического коллектива Тамбовского кадетского корпуса, ориентирована на реализацию методической темы кадетской школы-интерната: “Совершенствование героико-патриотического воспитания подрастающего поколения на героических традициях нашей Родины в учебной и внеклассной работе”. В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит концепция литературного образования на основе творческой деятельности. В целом курс ориентирован ...

Добавлено: 2012.11.24 | Просмотров: 3330

Начало ... Предыдущая страница 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Следующая страница ... Конец
Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21