Урок литературы в 8-м классе. Тема: «Басня И.А. Крылова "Волк на псарне"»

Цель: формирование умения передачи патриотического содержания басни “Волк на псарне” литературными средствами выразительности.

Задачи:

- овладевать умением чтения и анализа художественного произведения,

- выявлять в произведении конкретно-историческое содержание;

- развивать устную речь учащихся, эмоциональное восприятие

- художественного текста, образное мышление, творческое воображение и читательскую культуру;

- воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к литературным ценностям отечественной культуры;

- корригировать искажённое представление учащихся об исторических событиях.

Оборудование:

- мультимедийный проектор,

- экран,

- компьютер.

I. Организационный момент

< Слайд 1 >. Презентация

II. Проверка домашнего задания

< Слайд 2 >

- Кому поставлен этот памятник? (И.А.Крылову)

- Где он находится? (В Петербурге, в Летнем саду)

- Каким образом связан Петербург с творчеством И.А.Крылова? (В этом городе Крылов прославился как баснописец)

- Сколько ему тогда было лет? (37 лет)

- А кого называют баснописцем? (Человека, пишущего басни)

< Слайд 3 >

- А что такое басня? (Это короткий стихотворный рассказ нравоучительного и сатирического характера)

- Что заключено в каждой басне? (Мораль)

- А что такое мораль? (Поучительный вывод)

III. Изучение нового материала.

1) Постановка цели, мотивация, начало поиска.

< Слайд 4 >

- Сегодня мы познакомимся с басней И.А.Крылова “Волк на псарне” и к концу урока вы мне ответьте на главный вопрос урока “В чём заключена мораль басни?”

Чтобы вам было легко воспринимать текст басни – разберём смысл некоторых слов:

< Слайд 5 >

Овчарня – загон для овец.

Псарня – особое помещение для ловчих собак, а также для лиц,

Обслуживающих их.

Хлев – крытое помещение для животных.

Ловчий – лицо заведовавшее (у бояр, помещиков) разными видами ловли, преимущественно же псовой охотой.

Гончие – порода охотничьих собак.

Итак, прослушайте содержание басни и перечислите действующих лиц басни.

2) Первичное восприятие прочитанного, чтение учителем.

Ответьте на вопрос:

- Куда хотел попасть Волк?

- Кто поднялся на псарне против Волка?

- Как чувствовал себя Волк, запертый на псарне?

- Что предпринял Волк, чтобы избежать наказание?

- Кто прервал переговоры с Волком?

- Поверил Ловчий сладкой речи Волка?

- Какими были решающие действия Ловчего?

- На какие исторические события была написана эта басня? (На события Отечественной войны 1812 года)

- С кем пришлось сражаться русскому народу? (С французской армией)

- Под чьим командованием совершали свои захватнические походы французы? (Под командованием Бонапарта Наполеона)

Русскими войсками командовал Михаил Илларионович Кутузов.

Назовите главных героев басни.

< Слайд 6 >

- Кого скрыл И.А.Крылов под образом Волка? Под образом Ловчего?

3) Чтение учащимися про себя.

- Как Крылов в своей басне называет Волка? (Забияка, вор, хитрец)

- Попробуем восстановить исторические события Отечественной войны 1812 года и узнаем о каких событиях хотел рассказать Крылов.

< Слайд 7 >

- О чём говорят строки басни “Волк, ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню”?

Эти строки подсказывают нам, что Наполеон без труда завоевал все крупные государства Европы, как волк легко хватает безобидных овец. Он думал, что завоевать Россию будет так же легко.

- Как вы понимаете строки: “Поднялся вдруг весь псарный двор...”?

На борьбу с захватчиками поднялся весь народ, с отрядами Наполеона сражалась и армия, и партизанские отряды из крестьян

4) Выборочное чтение.

- Как выглядел Волк запертый в псарне? Дайте ответ словами басни.

Фразу: “Огня! — кричат, — огня!” — можно понимать как повествование о пожаре в Москве. Именно в горящей Москве Наполеон почувствовал себя загнанным в угол и понял, что его армия близка к гибели, что ему придется ответить за все зло и беды, принесенные им.

- Что предпринял Наполеон, чтобы избежать гибели? (Мирные переговоры)

Подтвердите словами текста.

Из Москвы Наполеон послал в Санкт-Петербург, который тогда был столицей Российской империи, письмо с просьбой о мире.

- Поверили Волчьим намерениям Наполеона?

Докажите словами текста.

- Кто в басне противопоставлен Волку-Наполеону? (Ловчий – Кутузов)

- Докажите, найдя в тексте портретное сходство. (Ты сер, а я приятель сед...)

- Какие черты в поведении Ловчего и Волка подчеркнул Крылов?

< Слайд 8 >

Волк проявляет коварство, вероломство, хитрость и трусость. Ловчий — смелый, мудрый, предусмотрительный, он знает повадки Волка и не верит его хитростям. Волк — хищник, и даже если он предлагает мирные переговоры, он все равно остается хищником

5) Работа над выразительностью.

- Прослушайте басню в исполнении профессионального артиста и скажите, как звучат слова главных героев?

< Слайд 9 >

Слова Волка – лживо, заискивающе.

Слова Ловчего – строго, уверенно, как мудрый приговор.

Чтение учащимися по ролям

IV. Закрепление.

Вернёмся к главному вопросу урока “В чём заключена мораль басни?”

Чтобы легче вам было сделать вывод – выберите строки басни, в которых заключена мораль

< Слайд 10 >

- Что хотел сказать Крылов этими строчками, обращаясь к Волку во множественной числе?

Как поступать со всеми врагами-захватчиками, и не только с Наполеоном, но и со всяким, вздумавшим когда-либо посягнуть на независимость нашей Родины.

V. Подведение итога, выставление оценок.

< Слайд 11 >