Русский язык и литература
На нашем сайте вы найдёте сочинения по литературе, рефераты и статьи по филологии, а также - методические материалы для учителей, преподающих литературу и русский язык.
Имя прилагательное
Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5-м классе; закрепить знания об этой части речи; привить любовь к русскому языку. Оборудование: компьютер, экран, картинки, мел, доска, карточки, памятки. Ход урока 1. Орг. момент. - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада вас видеть и очень надеюсь, что мы сегодня на уроке хорошо поработаем. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и приступим к уроку. - А начать урок мне бы хотелось с веселого стихотворения. Если б все на...
Имя прилагательное
Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5-м классе; закрепить знания об этой части речи; привить любовь к русскому языку. Оборудование: компьютер, экран, картинки, мел, доска, карточки, памятки. Ход урока 1. Орг. момент. - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада вас видеть и очень надеюсь, что мы сегодня на уроке хорошо поработаем. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и приступим к уроку. - А начать урок мне бы хотелось с веселого стихотворения. Если б все на...
Урок русского языка в 7-м классе "Деепричастие – это…". Обобщение и систематизация изученного
Цели урока: обобщение и систематизация сведений о деепричастии и деепричастном обороте; выработка умения выделять знаками препинания одиночные деепричастия и деепричастные обороты; проверка умения различать деепричастные и причастные обороты. выработка умения правильного использования в речи деепричастия; способствовать развитию быстроты реакции, внимания, памяти, мышления. повторение написания слов с непроверяемой орфограммой. формирование коммуникативных умений. ХОД УРОКА I. Словарная р...
Урок русского языка в 7-м классе "Деепричастие – это…". Обобщение и систематизация изученного
Цели урока: обобщение и систематизация сведений о деепричастии и деепричастном обороте; выработка умения выделять знаками препинания одиночные деепричастия и деепричастные обороты; проверка умения различать деепричастные и причастные обороты. выработка умения правильного использования в речи деепричастия; способствовать развитию быстроты реакции, внимания, памяти, мышления. повторение написания слов с непроверяемой орфограммой. формирование коммуникативных умений. ХОД УРОКА I. Словарная р...
Типы сказуемых. Обобщение знаний. 8-й класс
Цели урока: обобщить теоретические знания о сказуемых разных типов, учиться определять типы сказуемых, формировать орфографическую зоркость учащихся. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Структура урока Содержание Примечания 1.Организационный момент Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку. Урок начнём с орфографической разминки. 2. Орфографическая разминка Запись под диктовку.Снежинки падали с небес в таком случайном беспорядке, а улеглись посте...
Статья: Лингвосемантическая категория “принятие решения” (средства выражения и особенности функционирования)
Чалабаева Людмила Владимировна Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Краснодар 2006 Диссертация выполнена на кафедре французской филологии Кубанского государственного университета Общая характеристика работы Актуальность предпринятого нами исследования определяется, с одной стороны, общим контекстом исследований по Теории Деятельности; с другой стороны, широко “эксплуатируемым” в настоящее время когнитивным подходом в лингвистических исследованиях, в ...
Добавлено: 2018.11.13 | Просмотров: 5 | Раздел: Филология
Урок развития речи по русскому языку "Письмо – вид письменного общения"
Цели: Познакомить учащихся со структурой и историей письма. Научить отличать личное письмо от делового Развивать культуру речи. Оборудование: Презентация по теме, Раздаточный материал. Ход урока I. Организационный момент. Звучит фонограмма: Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне. С цифрой 5 на медной бляшке. В синей форменной фуражке. Это он. Это он, Ставропольский почтальон. Входит учитель в образе почтальона . – Здравствуйте, ребята! Вам пришло письмо. Но, мне поручено,...
Статья: Об автобиографизме пушкинской лирики михайловского периода
Кибальник С.А. Если в южной лирике Пушкина значительную роль играет так называемая «биографическая легенда», то в Михайловский период сознательного мистифицирования читателя, способствования автором создания вокруг его лирики ореола таинственности, романтичности мы не найдем. В лирике этого периода присутствуют лишь два других типа художественного автобиографизма: так называемый императивный биографизм текста, когда «стихи пишутся как бы в расчете на то, что читателю кое-что известно из биограф...
Урок литературы "Дореволюционное творчество В. Маяковского"
Цели: дать учащимся представление о дооктябрьском творчестве В.В. Маяковского; познакомить с фактами биографии В.В. Маяковского; закрепить умение анализировать лирическое произведение. Ход урока: Слово учителя. Проверка домашнего задания. (Сообщения учащихся о начале творческого пути В.В. Маяковского) Чтение и анализ стихотворений. Итоги урока. Домашнее задание. Эпиграф к уроку: Жизнь и стихи Маяковского так тесно слиты, что без преувеличения можно сказать, они дополняют и комментир...
Литературный проект "Несравненный художник жизни", посвященный 150-летию со дня рождения А.П. Чехова
Мультимедийная презентация (Приложение 1). Музыка: “Сентиментальный вальс” П.И. Чайковского. Ведущий 1. Устраивайтесь поудобнее, друзья! Ведущий 2. Ой, сколько сегодня у нас дорогих гостей! Ведущий 1. Это вполне понятно. Вокруг А.П. Чехова всегда собиралось много людей. Ведущий 2. Верно: и дома, и на даче, и в театрах, на представлении его пьес. Ведущий 1. Молодой человек, уступите место девушке. Ведущий 2. Антон Павлович любил воспитанных людей. Ведущий 1. Ну, все уселись? Всем удобно? Начина...
Сочинение: Карамзин Н. М. - Особенности творчества
В 1791 году после выхода в свет революционной книги А. Н. Радищева, начало печататься описание путешествия другого автора, которое сыграло роль очень важную, но совсем иную в развитии русской литературы. Это были “Письма русского путешественника” молодого писателя Николая Михайловича Карамзина. Карамзин, хотя и был значительно моложе Радищева, принадлежал к той же эпохе русской жизни и литературы. Обоих глубоко волновали одни и те же события современности. Оба были писателями-новаторами. Оба ст...
Пособие по ГИА в 9-м классе (подготовка к выполнению задания В 8)
В 8 СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Словосочетание - это два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов, например: широкая тропинка (главное слово - тропинка, т.к. от этого слова задается вопрос к зависимому) В словосочетании слова связываются тремя главными способами подчинительной связи: согласованием, управлением и примыканием. Примечания: 1. словосочетаниями не являются: - подлежащее и сказуемое, так оба члена главные ...
Урок в 5-м классе по теме "Фонетика. Повторение изученного"
Цели урока: Ученики повторят теоретические сведения раздела “Фонетика”. Учащиеся отработают навыки частичного и полного фонетического разбора слов, написания орфограммы “Проверяемые согласные в корне слова”, использования алфавита. Ученики смогут понять уровень своих возможностей и оценить качество проделанной ими работы при освоении материала. Оборудование: Приложение 1 (презентация) Приложение 2 (бланк для теста) Ход работы I. Оргмомент. Совместное целеполагание. II. Проверка домашнего ...
Урок литературы в 8-м классе по теме: "В конце концов он назвал себя Добрым" (по роману Мигеля де Сервантеса Сааведра "Дон Кихот")
Звучит Глинка «Арагонская хота». Учитель: Прозвучал фрагмент «Арагонской хоты» русского композитора Глинки. Старинный испанский танец, пронизанный национальным духом этого народа. Глинка – композитор XIX в. – словно воскрешает прошлое: обращаясь к давним векам, он дает старинному танцу новую жизнь. Не так ли и испанский солдат Мигель де Сервантес Сааведра выбирает своего героя – осколок прежних рыцарских времен. Испания /рубеж 16-17 веков/ Эпоха Возрождения Всего грустнее в грустной сей ист...
Интегрированный урок русского языка и литературы на тему "В жизни всегда есть место подвигу"
Вид: урок-практикум. Тип: урок формирования умений и навыков. Тема урока: В жизни всегда есть место подвигу. Цель: в итоге учащиеся должны высказываться свободно, аргументировать свою точку зрения, уметь сравнивать, делать выводы, объяснять значение слова, выделять главное. Задачи: Воспитывающая: воспитывать ответственность за свои поступки, подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств. Обучающая: создать условия для развития умений анализировать текст; через лингвостилис...
"Что такое хорошо и что такое плохо?" Критерии культурной речи. Первое занятие из курса "Учимся говорить правильно"
Цель: закрепление навыка деления слов на слоги и соответствующего правила: “Сколько в слове согласных, столько и слогов”; развитие речи, внимательности, аналитического мышления, умения делать вывод, расширение кругозора учащихся; формирование орфографических навыков каллиграфического письма; воспитание бережного отношения к окружающему миру и его обитателям. Оборудование: карточки со словарными словами, карточки со слогами, рисунки с изображением медведя и лягушки, правило о делении слов ...
Лабораторная работа на уроках словесности
С целью создания условий для непосредственного общения читателя с художественным текстом на уроке литературы мы предлагаем использовать практику проведения лабораторных работ. Лабораторные работы позволяют увлечь читателя самим процессом чтения, а также развивают навыки самостоятельной работы с текстом: письменное выполнение заданий по тексту развивает речь школьника, формирует умение лаконично и точно излагать свои мысли. Какое настроение стремились бы вы передать при чтении стихотворения А.Б...
Статья: “Ризы кожаны» и «брачные одежды». О «маленьком человеке»
Тарасов Ф. Б. Достоевский с первого же своего произведения воспринял пушкинское видение возможных направлений основного вектора внутреннего мира человека как его духовной стратегии. Писатель акцентировал при этом в качестве некоторой отправной точки сторону переживания человеком собственной умаленности в мире, бросающейся ему в глаза прежде всего внешне, в социальной несправедливости, формирующей из него "маленького человека". Причем герой "Бедных людей" оказывается читателем пушкинской истори...
Урок–презентация "Лев Николаевич Толстой. Жизненный и творческий путь"
Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и мировоззрением великого русского писателя Л.Н.Толстого; вызвать интерес к личности и творчеству автора; развивать умение учащихся вести конспект: определять и записывать основные мысли, тезисы. Оборудование: портрет Л.Н. Толстого; презентация PowerPoint (Приложение); выставка книг с произведениями Л.Н. Толстого; иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого. "Толстой – величайший и единственный гений современной Европы, высочайшая гор...
Доклад на тему "Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся"
План. I. Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку. II.Система методических приёмов и упражнений, направленных на овладение учащимися словарным богатством русского языка: Работа над словом в орфоэпическом, лексико-семантическом, орфографическом и синтаксическом аспектах. Всесторонний анализ слова как один из приёмов обучения русскому языку и его значение. Обогащение словарного запаса учащихся через различные виды диктантов, упражнени...
Доклад на тему "Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся"
План. I. Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку. II.Система методических приёмов и упражнений, направленных на овладение учащимися словарным богатством русского языка: Работа над словом в орфоэпическом, лексико-семантическом, орфографическом и синтаксическом аспектах. Всесторонний анализ слова как один из приёмов обучения русскому языку и его значение. Обогащение словарного запаса учащихся через различные виды диктантов, упражнени...
Сочинение: Фонетическая вариативность английских диалектов
1. Введение 1.1. Языковые варианты и диалекты английского языка 1.1.1. Что такое языковой вариант и что такое диалект 1.1.2. Как отличить языковой вариант от диалекта 1.1.3. Основные факторы, влияющие на формирование диалектной речи 1.2. Территориальные и социальные диалекты Великобритании 1.2.1. Классификация современных территориальных диалектов 1.2.2. Классификация социальных диалектов 1.3. Языковой стандарт и диалектная речь 2. Фонетическая вариативность в английских диалектах 2.1....
Сочинение: Фонетическая вариативность английских диалектов
1. Введение 1.1. Языковые варианты и диалекты английского языка 1.1.1. Что такое языковой вариант и что такое диалект 1.1.2. Как отличить языковой вариант от диалекта 1.1.3. Основные факторы, влияющие на формирование диалектной речи 1.2. Территориальные и социальные диалекты Великобритании 1.2.1. Классификация современных территориальных диалектов 1.2.2. Классификация социальных диалектов 1.3. Языковой стандарт и диалектная речь 2. Фонетическая вариативность в английских диалектах 2.1....
Элективные курсы в 10-м классе "Деловое письмо" (авторская программа)
Приемы и средства обучения. Для повышения интенсивности каждого из методов обучения применяются следующие приемы и средства обучения: Средства обучения: учебники под редакцией Л.А.Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах», Л.З.Шакировой «Русский язык 10-11 класс», учебные пособия для учителей и учащихся под редакцией Скиргайло Т.О. и Ахбаровой Г.Х. «Деловое письмо», справочники, словари, программированные учебные пособия, чертежи, схемы, технические средства(магнитофоны, в...
Элективные курсы в 10-м классе "Деловое письмо" (авторская программа)
Приемы и средства обучения. Для повышения интенсивности каждого из методов обучения применяются следующие приемы и средства обучения: Средства обучения: учебники под редакцией Л.А.Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах», Л.З.Шакировой «Русский язык 10-11 класс», учебные пособия для учителей и учащихся под редакцией Скиргайло Т.О. и Ахбаровой Г.Х. «Деловое письмо», справочники, словари, программированные учебные пособия, чертежи, схемы, технические средства(магнитофоны, в...
Начало ... Предыдущая страница 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Следующая страница ... Конец |