Русский язык и литература
На нашем сайте вы найдёте сочинения по литературе, рефераты и статьи по филологии, а также - методические материалы для учителей, преподающих литературу и русский язык.
Сочинение: Литература древнего Рима
СОДЕРЖАНИЕ 1.Введение 2.Рим 3.Первые драматурги 4.Античная литература Рима 5.Поэзия 6.Заключение 7.Используемая литература ВВЕДЕНИЕ Любопытно взглянуть на нашу Землю за тысячелетия до нас По масштабам передвижения она огромна. Ее не обойти, не облететь, не окинуть взглядом. Человечество еще немногочисленно. Бескрайние просторы - цветущие, благодатные - лишины постоянных человеческих жилищ. "Природы вольные сыны" редкими группами кочуют по ним, собирая для пропитания коренья...
Сочинение: Майков А.Н.
Майков Аполлон Николаевич (1821 - 1897), поэт. Литературная деятельность Майкова, так же как Фета и Полонского, длилась больше полувека. На заре своей сознательной жизни он с непосредственностью современника воспринимал последние произведения Пушкина и творчество Лермонтова, а умер уже после выступления русских символистов. Аполлон Николаевич Майков родился в Москве 23 мая 1821 года. Раннее детство он провел преимущественно в деревне - в имениях отца и бабушки в Московской губернии. Первые д...
Реферат: Чаадаев в глазах современников
РЕФЕРАТ ПО ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ ЛИЧНОСТЬ П.Я.ЧААДАЕВА В ЕГО ПЕРЕПИСКЕ С СОВРЕМЕННИКАМИ Ученика 9 класса "В" Школы #69 Седова Леонида Научный руководитель: Воробьева В.C. 1992 год ВВЕДЕНИЕ Сейчас, в сложнейшее и интереснейшее время, когда решается судьба России, особенно интересно вспомнить: а что думали о России величайшие русские мыслители XIXв. Мне наиболее близка личность П.Я.Чаадаева, первого русского национального философа. Сегодня многие работы Чаадаева приобретаю...
Урок-сказка русского языка в 1-м классе "Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова"
Тип урока: систематизация и обобщение знаний. Форма урока: урок-сказка. Программа: традиционная. Учебник: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова «Русский язык» 1 класс, Москва, «Просвещение» 2006 г. Цели: 1. Образовательные - создать условия для: закрепления у обучающихся навыка правописания слов с парным звонким и глухим согласным в конце слов; формирования умения обосновывать написание данной орфограммы, при помощи проверочных слов, правильно и логично строить моноответ; выявления уровня овладения ...
Статья: "Система-становление-состояние" в общей лингвистике Фердинанда де Соссюра и поэтике Цветана Тодорова
Сорокин Б. Философия филологии Для того, чтобы дать объективный анализ структуралистскому толкованию понятий: "система-становление-состояние", необходимо, на наш взгляд, осуществить его следующим образом: 1. Рассмотреть фрагменты теоретических исследований, в которых авторы-структуралисты непосредственно обращаются к термину "состояние". 2. Выяснить, в каких познавательных ситуациях они его используют. 3. Какую когнитивную функцию оно (или его синонимы) выполняет. 4. Какие формальные и соде...
Добавлено: 2019.09.15 | Просмотров: 0 | Раздел: Филология
Урок литературы в 8-м классе "Зорко одно лишь сердце" по сказке Антуана де Сент- Экзюпери "Маленький принц"
Цели урока: познакомить учеников с личностью Антуана де Сент – Экзюпери и его философской сказкой; помочь разобраться во взглядах писателя на жизнь; развивать презентационные навыки, коммуникативные компетентности воспитывать у учащихся ответственность за свои действия; Оборудование и оформление: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунки из книги с изображением планет, написанные на ватмане афоризмы из сказки, словарь литературоведческих терминов. Ход урока “Мы в ответе за ...
Урок-экскурсия по литературе на тему "Героизм и мужество народа в творчестве художников"
Цели урока: Образовательные: показать учащимся высокий патриотизм русских солдат, их мужество, отвагу и выносливость, их высокую сознательную дисциплину и организованность; вызвать чувство гордости за русский народ, умеющий преодолевать трудности, побеждать природу и своих врагов Развивающие: развивать умения работы с различными источниками информации; раскрыть художественные достоинства картины, учить понимать и показывать историческую и культурную ценность произведений искусства. ...
Открытый урок русского языка в 5-м классе на тему "Пунктуация в предложении с однородными членами"
Цели урока: закрепить понятие “однородные члены”, совершенствовать пунктуационные и речевые навыки. “Здравствуй, гостья-зима”. Ход урока 1. Слово учителя. На уроке русского языка мы изучаем науку. Как она называется? Лингвистика изучает русский язык. Она имеет несколько разделов. Назовите их. Пунктуация Словообразование Морфология Лексика Синтаксис Этимология Фонетика Фразеология Орфография Орфоэпия 2. Изучение русского языка как науки – основная задача каждого урока. Цели у...
Урок–диалог "Читаем сказки – изучаем традиции" (5–6-е классы)
Цель урока: научить учащихся понимать сказки коренных народов Севера. Задачи: познакомить учащихся с разнообразием национальных сказок народов Севера. пробудить интерес и любовь к сказкам коренных народов Севера; воспитывать бережное отношение к людям, окружающим нас; формировать литературные знания у учащихся. Оборудование: интерактивная доска SMART; мультимедийная презентация "Читаем сказку - изучаем традиции"; карточки с заданиями; картины учащихся. ХОД УРОКА Учитель: Сказка - ЭТО...
Реферат: Мифология в литературе
В связи с тем, что в современном литературоведении отсутствует термин «мифологические элементы», в начале данной работы целесообразно дать определение этому понятию. Для этого необходимо обратиться к трудам по мифологии, в которых представлены мнения о сущности мифа, его свойствах, функциях. Гораздо проще было бы определить мифологические элементы как составные части того или иного мифа (сюжеты, герои, образы живой и неживой природы и пр.), но, давая такое определение, следует учитывать и подсо...
Добавлено: 2019.09.14 | Просмотров: 0 | Раздел: Филология
Тайны фразеологического значения (интегрированный урок: русский язык + ИЗО + литература)
(Слайд 1) Цель урока: пробуждать стремление узнать значение слов, вводить их в речь и не употреблять слова, значения которых не знаешь. Задачи урока: повторить основные сведения о фразеологии; научить ребят отбирать, подбирать слова и произносить со смыслом; развивать умения анализа текста; отрабатывать навыки работы с фразеологическими словарями; прививать любовь к родному языку и литературе. Оборудование урока: Фразеологические словари. Выдержки из художественных произведений. Предметные к...
Литературное чтение по программе З.Н. Новлянской, Г.Н. Кудиной. 3-й класс. "Запись текста как средство выразительности"
Тема: Запись текста как средство выразительности. Цели учителя на данном уроке: создать условия, при которых у учащихся возникнет потребность выступить в роли редактора или члена редакционного совета, и в процессе работы на практике применить теоретические знания по теме: «Способы записи текста как средство выразительности». Цели урока: Работа учащихся в различных позициях – «теоретика», «критика», «редактора». Проанализировать записи текстов и применить закон художественной формы к разным худ...
Реферат: Что мы говорим, когда говорим "ничего..."
Что мы говорим, когда говорим "ничего..." А. Г. Балакай В русском языке существуют две омонимичные словоформы (омоформы): 1) ничего — род.п. отрицательного местоимения ничто (В доме не осталось ничего. "Что нужно делать?" — "Ничего". "Что ты сегодня ел?" — "Ничего") и 2) ничего (ничё, ничто, ништо — прост. и обл.) — местоименное наречие, употребляемое чаще в качестве безличного сказуемого (слова категории состояния). В статье речь пойдёт, главн...
Наши ученики – наши соавторы
Хотелось бы продолжить тему, поднятую в номере 19 за 2006 год учителем школы №1228 города Москвы В.Новичковой в статье “Ученики – авторы дидактического материала”. Напомню, что речь шла о проблемах мотивации при обучении в среднем звене школы. Полностью согласна с автором статьи в том, что для учащихся 5-6 классов интерес к предмету (особенно к такому сложному и важному, как русский язык) – залог успешных знаний. Поэтому творческая, нестандартная форма работы на уроках русского языка и во время...
Русский язык "Общее понятие о личных местоимениях" (4-й класс)
Цель: познакомить с личными местоимениями Задачи: закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными; упражняться в определении рода, числа, лица местоимений; замене существительных местоимениями в речи; воспитывать любовь к русскому языку, чувство коллективизма; развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся. Ход урока I. Организация начала урока. - У нас необычный урок. На нашем уроке вы станете настоящим...
Урок по теме "Употребление в речи определений, выраженных причастиями и причастными оборотами"
Цели: Стимулировать речевое развитие учащихся. Формировать у учащихся представление о роли причастий и причастных оборотов в текстах художественного стиля. Совершенствовать навыки текстовосприятия и текстообразования. Совершенствовать ассоциативно-образное мышление учащихся. Ход урока 1. Слово учителя. В центре нашего внимания на уроке – определения, выраженные причастиями и причастными оборотами. Учебная задача – выяснить роль определений, выраженных причастиями и причастными оборотами в те...
Элективный курс по литературе "Жизнь и творчество С.А. Есенина" для учащихся 11-х классов
Пояснительная записка Элективный курс “Жизнь и творчество С.Есенина” рассчитан на 12 часов. Этот курс предметно-ориентированный. Как и другие элективные курсы такого типа, данный курс требует от учителя серьёзной подготовки, активизации творческого мышления для того, чтобы реализовать поставленные задачи: углубить знания учащихся, привить школьникам навыки самостоятельной работы с текстом, научно-популярной литературой. Цель данного курса – переосмыслить роль поэзии С.Есенина и его личности в ...
Тема урока: "Понятие о сравнении"
Презентации к уроку Загрузить презентацию (171 КБ) Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Цель урока: Расширить знания уч-ся о тропах, сформировав понятие о сравнении. Стимулировать развитие творческих способностей учащихся. Показать роль умения сравнивать в жизни человека. Тип урока: изучение ...
Нетрадиционные задания по русскому языку
Познавательный интерес - один из главных "двигателей", отвечающих за мотивацию детей к обучению. Для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей очень действенным методом является дидактическая игра, которая может выступать как ведущая деятельность до старшей школы. Интерес и игра тесно связаны между собой. К тому же, с помощью тренингов-игр можно не только формировать определенные учебные умения и навыки, но и развивать у детей такие психич...
Статья: Джек Лондон
Б. Пранскус Лондон Джек [Jack London, 1876-1916] - североамериканский писатель. Родился в семье обедневшего фермера. Молодые годы писателя полны лишений, труда и приключений. Еще посещая школу, он разносит газеты, затем уходит работать на консервную фабрику; непосильный труд вынуждает его скоро бросить фабрику, он становится "устричным пиратом". Ловкость и отвага Лондона побуждают правительственных чиновников завербовать его. Должность полицейского агента однако ему не по душе, и в 1893 он уез...
Сочинение: Семиотика поведения человека в экстремальных ситуациях на материале рассказов В.Т. Шаламова
Дворец творчества детей и юношества им. А. А.Алексеевой “Семиотика поведения человека в экстремальных ситуациях на материале рассказов В.Т.Шаламова” Секция “Литературоведение” Латышева Ирина 10 «В» класс, школа № 21 Научный руководитель: Чусова В.Д., педагог ДТДиЮ Начну свою работу с объяснения названия. Раскроем значение понятия семиотика. В переводе с греческого - это наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (Академический словарь русского языка, том 4, М ., “Русский язык», 1998, с...
Сочинение: Печорин - герой своего времени
Основной темой всего творчества Лермонтова является тема личности и ее отношение к обществу. Центральный герой лирики, поэм, драм, романа Лермонтова- это гордая 1, 0мятежная и протестующая личность, стремящаяся к действию, к борьбе. Но в условиях социальной действительности 30-х годов такая личность не находит сферы приложения своих сил, а потому и обречена на одиночество. Трагедия незаурядной личности, обреченной на бездействие и одиночество, и составляет основной идейный смысл романа "Ге...
Урок литературы на тему "М.Горький. Пьеса «На дне» как философская драма. Острая критика действительности в пьесе, трагические судьбы «дна»"
Цели урока: углубить представления учащихся о художественном своеобразии прозы М. Горького; познакомить учащихся с историей создания пьесы "На дне". на основе непосредственных впечатлений от прочтения пьесы провести комплексный анализ произведения, рассмотрев проблематику, сюжетно-композиционные особенности, своеобразие художественных образов. совершенствовать навыки учащихся по анализу художественного произведения, развивая умение выделять главные, существенные моментыв развитии действия, оп...
Дипломная работа: Спиритическая поэзия как культурный феномен второй половины XIX века
Илья Виницкий ...О, если б высший мир по воле Провиденья, Мог вести дольнему ниспосылать порой, Какими б звуками, в минуты откровенья, Упоевал нас голос твой! Тогда на робкой нашей лире Иль онемела бы струна, Или переняла б она Те гимны, что поют в эфире! И. Бороздна. Тень Пушкина После долгого ожидания указка задвигалась по азбуке и началась диктовка. Стало складываться нечто, занявшее много времени, а потом оказавшееся чем-то вроде стихов. <…> Вот конец: «Плетение стихов моя ведь спец...
Добавлено: 2019.09.10 | Просмотров: 2 | Раздел: Филология
В гостях у художника В.А. Тропинина и московских художников пушкинской поры. 9-й класс
Цель: Формировать умение "читать" произведение искусства - портрет, составлять описание репродукции (на основе дифференцированных знаний), развивать письменную и устную речь, мышление, фантазию, работать над обогащением словарного запаса, совершенствовать навыки работы с разными словарями, дополнительной литературой. Оборудование: Выставка репродукций картин Тропинина и московских художников, книг по искусству, материалы о музее Тропинина, наборы открыток, грамзапись вальса А.С.Грибоедова, толк...
1 2 3 4 5 6 7 Следующая страница ... Конец |