Notice: Undefined variable: cat in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 594
Русский язык и литература
На нашем сайте вы найдёте сочинения по литературе, рефераты и статьи по филологии, а также - методические материалы для учителей, преподающих литературу и русский язык.
Урок литературы "Искусство… к бойцам обращалось оно"
Пояснительная записка Урок проводится в форме устного журнала “Искусство… К бойцам обращалось оно”. Цели и задачи урока: – познакомить учащихся с историей создания известных стихов, песен, картин о войне; – показать роль искусства в годы Великой Отечественной войны; – воспитание патриотизма, любви к Родине; – воспитывать чувство уважения к людям старшего поколения; – воспитание духовно – нравственных качеств личности, чувства ответственности за судьбу Родины. Урок, посвященный Великой Отече...
Статья: Споры о Балканской войне на страницах «Анны Карениной»
Кибальник С.А. Как известно, в восьмой части «Анны Карениной» Толстой запечатлел довольно нестандартное по тому времени отношение к Балканской войне. Редактор «Русского Вестника», в котором печатался роман, М.Н.Катков даже отказался опубликовать ее именно из-за выраженного в ней скептического отношения Толстого к панславистским настроениям. В то же время в контексте самого романа отношение это выглядит вполне продуманным и обладает большой художественной убедительностью. Как известно, Толстой д...
Статья: Споры о Балканской войне на страницах «Анны Карениной»
Кибальник С.А. Как известно, в восьмой части «Анны Карениной» Толстой запечатлел довольно нестандартное по тому времени отношение к Балканской войне. Редактор «Русского Вестника», в котором печатался роман, М.Н.Катков даже отказался опубликовать ее именно из-за выраженного в ней скептического отношения Толстого к панславистским настроениям. В то же время в контексте самого романа отношение это выглядит вполне продуманным и обладает большой художественной убедительностью. Как известно, Толстой д...
Реферат: К теории литературных стилей
§ 1. Среди лингвистических дисциплин, изучающих основы и особенности речи в ее разных формах и функциях, особое место должна занять стилистика. Об этом говорят многие ученые (Ries, Bally, Sechehaye, Schober, Maretic и др.); они пытались определить ее взаимоотношения с другими областями науки о речи. Но в обширной области лингвистики, которая распадается на ряд отдельных дисциплин, нет установленной их классификации. Положение лингвистики остается неопределенным, особенно потому, что разные иссл...
Добавлено: 2026.03.10 | Просмотров: 0 | Раздел: Филология
Сочинение: Идея и художественные средства ее воплощения в поэме А.Ахматовой Реквием
" У каждого поэта своя трагедия, иначе он не поэт. Без трагедии нет поэта - поэзия живет и дышит над самой пропастью трагического, "бездны мрачной на краю". А. Ахматова На рубеже прошлого и нынешнего столетия, в эпоху, потрясенную двумя мировыми войнами, в России возникла и сложилась, может быть, самая значительная во всей мировой литературе нового времени ‘’ женская ’’ поэзия - поэзия Анны Ахматовой . В автобиографии, озаглавленной « Коротко о себе »,...
Статья: Роль дискурсанализа в исследовании исторического развития имен отвлеченной семантики
(на материале лексики морально-этической сферы) М.Ю. Колокольникова, Саратовский государственный университет, кафедра английской филологии Со времени становления лингвистики как науки не теряет своей актуальности вопрос о природе языковых изменений, их причинах и конкретных механизмах. Особый интерес в этом отношении всегда вызывало исследование единиц лексического уровня, который, как хорошо известно, представляет собой самую подвижную часть языка, постоянно обновляющуюся и быстро реагирующую...
Добавлено: 2026.03.10 | Просмотров: 0 | Раздел: Филология
Статья: Художественное своеобразие романа "Преступление и наказание"
Абельтин Э.А., Литвинова В.И., Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Абакан, 1999 Специфика "Преступления и наказания" в том, что в нем синтезируются роман и трагедия. Достоевский извлекал трагические идеи из эпохи шестидесятых годов, в которой "свободная высшая" личность вынуждена была проверять смысл жизни на практике в одиночку, без закономерного развития общества. Идея приобретает романную силу в поэтике Достоевского только тогда, когда она достигает крайнего напряжения, ...
Реферат: Русская литература после 1905
Б. Михайловский Отражение революционного подъема 1904—1906, протест против царской расправы с революционным движением, против правительственного и черносотенного террора обозначали максимум радикализма в мелкобуржуазной литературе. Разоблачение царской армии в «Поединке» (1905) Куприна, изображение войны как безумия и ужаса в «Красном смехе» (1905) Л. Андреева выражали «неприятие» русско-японской войны, протест против политики и режима самодержавия. Оппозиционно-радикальные настроения, растуще...
Сочинение: Своеобразие лирики Н.А. Некрасова
Н. А. Некрасов пишет в то время, когда в русской литературе безраздельно господствует проза, в эпоху непоэтическую. Именно в такие моменты поэту особенно важно определить назначение поэта и роль поэзии в жизни, оправдать необходимость своего творчества. И Н. А. Некрасову приходится искать новую аудиторию, новые направления в лирике. Русская поэтическая традиция создала два устойчивых образа поэта: поэт-пророк и друг-стихотворец. Н. А. Некрасов начинает с полемики с обоими образами. Пророк осмея...
Статья: Григорий Данилевский
Виленская Эм. Произведения Г. П. Данилевского различны по своему характеру. «Беглые в Новороссии» и «Воля» - повествования социально-бытового жанра, «Княжна Тараканова» - исторический роман, художественно более зрелый. И немудрено: их разделяет целое двадцатилетие. Первые два романа публиковались в 1862-1863 гг., второй - в 1883 г., когда за плечами автора был уже большой писательский опыт. Однако по идейной насыщенности между ними обратное соотношение. Это прежде всего отражено в самих сюжет...
Обобщенный способ запоминания словарных слов
Каждый из нас, работая, идет к накоплению собственного теоретического и практического багажа, придумывает свои оригинальные решения. Растет методическая копилка, увеличивается опыт работы, и постепенно количество переходит в качество. Так появился в моей практике один из интересных вариантов работы со словарными словами на уроках русского языка. Учителя знают, как трудно дается младшим школьникам освоение таких слов. Наблюдения показывают, что учащиеся, переходя из класса в класс, допускают о...
Повторительно-обобщающий урок по теме "Деепричастие. Трудно или легко?" в классе со смешанным национальным составом
Задачи: Повторить и обобщить материал, изученный по теме “Деепричастие”. Продолжать формировать навык постановки запятой при деепричастии и деепричастном обороте. Развивать умение использовать деепричастия в речи. Совершенствовать речевой слух при анализе предложений с деепричастными оборотами. Воспитывать уважительное отношение к русскому языку как языку межнационального общения. Ход урока I. Орфографическая разминка. Слова перила, контейнер, скатерть, атмосфера, эскалатор, карниз, терра...
Элективный курс "Особенности публицистического стиля"
Когда говорят о публицистике, то имеют в виду язык средств информации, особенностями которого является массовый адресат, сочетание функции сообщения и воздействия, совмещение стандарта и экспрессии. Как разобраться в том потоке информации, который обрушивается на нас ежеминутно, как проникнуть в механизмы её воздействия на наши умы и научиться самому доносить до других что-то важное, делая это убедительно и доступно? Осваивая данный курс, учащиеся в ходе разных видов деятельности смогут постепе...
Реферат: "Просветитель" преподобного Иосифа Волоцкого
"Просветитель" преподобного Иосифа Волоцкого Кириллин В. М. Ересь жидовствующих В последней трети XV - начале XVI столетия общественность Московской Руси пережила такое бурное брожение умов, какого до той поры никогда не испытывала. Отражения этой, пережитой тогда, смуты выказывались в последующей российской бытийственности многоразлично и, между прочим, все еще не до конца выявлены и не вполне осмыслены. Речь идет о так называемой новгородско-московской ереси, а точнее - о достаточн...
Подготовка к публицистическому сочинению о памятнике культуры (истории) г. Омска
Цель: Обучающая – формирование умения работы над сочинением-описанием памятника. Развивающая – развить навыки монологической речи; расширить речевую компетентность. Воспитательная – воспитывать уважительное отношение к памятникам истории и культуры. Задачи: Собрать материал к сочинению, обучить порядку работы над сочинением публицистического типа. Познакомить со значением слов художественно-искусствоведческой терминологии. Воспитывать уважительное отношение к истории своей страны, к ее ...
Обобщенный способ запоминания словарных слов
Каждый из нас, работая, идет к накоплению собственного теоретического и практического багажа, придумывает свои оригинальные решения. Растет методическая копилка, увеличивается опыт работы, и постепенно количество переходит в качество. Так появился в моей практике один из интересных вариантов работы со словарными словами на уроках русского языка. Учителя знают, как трудно дается младшим школьникам освоение таких слов. Наблюдения показывают, что учащиеся, переходя из класса в класс, допускают о...
Урок-исследование по литературе. От "Истории Пугачева" к "Капитанской дочке"
Цели урока: Показать учащимся причины обращения Пушкина к теме Пугачевского восстания, помочь увидеть историческую основу произведений о крестьянском восстании, проследить, как поэт от «Истории Пугачева» пришел к «Капитанской дочке». Учить работать в группе, отбирать нужный материал, работая со справочниками, с текстами научной, исторической, художественной литературы. Способствовать воспитанию самостоятельности, расширению кругозора. Оборудование: Карта «Восстание Е.Пугачева». Карта путеше...
Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты стихотворений поэта
Оборудование урока: распечатанные тексты стихотворений А.С. Пушкина, таблицы для заполнения, портреты дам - адресатов лирики поэта (лучше, если печатные репродукции картин и акварелей, это позволит создать мини-галерею), записи романсов. Цели: расширить и углубить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина; вызвать интерес к слову художественного произведения, помочь учащимся понять всю сложность переживаний, все богатство чувств поэта; учить интерпретировать, чувствовать поэтическое с...
Урок литературы по теме "Иван Андреевич Крылов. Книга мудрости самого народа"
Цели: углубить знания учащихся о личности и творчестве И.А. Крылова; развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст; закрепить умения характеризовать литературного героя. Оборудование: литература. 6 класс. В 2 частях. Ч. 1: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ автор-составитель Т.Ф. Курдюмова; портрет И.А. Крылова, иллюстрации к произведениям И.А. Крылова, рисунки учащихся к басням, выставка книг Крылова, плакат “Мудрость и фантазия”, карточки....
Статья: «Русскость» как топос «локального текста»: случай Мурома
М.В. Ахметова Исторические события, связанные с возникновением того или иного города, иногда живо осмысливаются его «локальным текстом» (например, «петербургский текст» невозможен без образа Петра I и формулы город, построенный на болоте). Для мифологии города Мурома определяющим стал его возраст (Муром впервые упоминается в летописи в 862 г.). Основными признаками Мурома в «локальном тексте» становятся следующие: это город русский, древний, православный, былинный. Как показывают интервью с мур...
Добавлено: 2026.03.06 | Просмотров: 3 | Раздел: Филология
Урок с использованием технологии критического мышления по теме "Против чего выступает Владимир Дубровский?" (по роману А.С. Пушкина "Дубровский")
Изучение повести А.С. Пушкина “Дубровский”. (Технология РКМ) Тема Тип урока Домашнее задание 1-й урок Картины жизни русского барства.Конфликт А. Дубровского и К. Троекурова Акцентное прочтение 1-2 гл.1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа Составить двухчастный дневник (3-6 гл.) “Поступки - героя”; “Отношение окружающих к герою”; “Роль эпигра- фа”; “Состояние героя, выразительные средст- ва языка”; “Отношение героя к окру- жающим”. 2-й урок Протест В. Дубровского против несправед...
Открытый урок по русскому языку для 7-го класса по теме "Разряды прилагательных"
Цель: Повторить и обобщить новый изученный материал по теме: "Имя прилагательное". Задачи: Повторить степени сравнения и разряды прилагательных. Отработать навыки по определению разрядов прилагательных. Научиться грамотно использовать имена прилагательные в речи обучающихся. Оборудование урока: Компьютер. Медиапроектор. Учебник "Русского язык" 6 класс под редакцией М.Т.Баранова. Наглядный материал (слайды, рисунки, иллюстрации). Ход урока 1.Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Я...
Сочинение: Хронологический дневник А.С. Пушкина
А. С. Пушкин Хронологический дневник. Гаврилов Андрей 9-А класс Школа № 455 Колпино 1999 г. А. С. Пушкин Хронологический дневник 26 Мая (6 июня) 1799г. Рождение А. С. Пушкина Родился в городе Москве в семье старинного , хотя и обедневшего дворянского рода . Август 1811 Пушкин зачислен в Царскосельский лицей Лицей – новое привилегированное учебное заведение, находящееся под патронажем императора . 19 октября 1811 г. Царскосельский лицей был открыт...
Игра-путешествие "Грамотей"
Примечание: несколько лет назад на телевидении шла игра для любителей русского языка “Грамотей”. Взяв за основу принцип игры – путешествие от станции к станции с выполнением во время “остановок” определённых заданий, я адаптировала её для учащихся 6-7 классов, к существовавшим в телевизионной версии названиям станций добавила свои. В результате получилась настольная игра – “ходилка”, в которую могут играть от 2 до 6 человек. Конечно, заданий в моём арсенале гораздо больше. Но думаю, тех 2-3 пр...
Урок русского языка в 10-м классе "Старославянизмы"
Цели урока: Формировать у учащихся суждения о языке как системе воплощения культурных ценностей. Выявлять особенности личностной оценки и индивидуальной позиции учащихся в вопросах исторического развития языка. Воспитывать ценностные установки личности в процессе обучения родному языку: способствовать переживать чувство гордости за русский язык и его великую историю, чувство ответственности носителя языка за его дальнейшее сохранение Ход урока 1. Вводное слово учителя на тему «Один из мощне...
1 2 3 4 5 6 7 Следующая страница ... Конец
Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21
|