Окончание слова. Понятие об окончании и его роли в речи. 2-й класс

Цель. Дать представление об окончании, как изменяемой части слова и его ролью в предложении. Развивать умения распознавать однокоренные слова и выделять корень; образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость (умение находить букву в слове, требующую проверки). Прививать чистоту и аккуратность письма.

Литература. Л. Я. Желтовская “Русский язык” методическое пособие.

Оборудование. Рабочие тетради, словари, индивидуальные карточки с изображением кота, картинка “лицо” грамматического человечка.

Ход урока

I. Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания в рабочей тетради с.30. упр. 5

2. Игра “Кто больше?” (записать однокоренные слова с корнями: – ход– I ряд, -бег– II ряд, -вар- III ряд) 3 ученика у доски.

3. Разгадывание ребуса (Словарные слова с ключевым словом – состав)
а) учебное помещение для занятий (класс)
б) верхняя женская и мужская одежда (пальто)
в) корм для лошади (овёс)
г) защитник Отечества (солдат)
д) лиственное дерево с белым стволом (берёза)
е) красна девица, сидит в темнице, а коса на улице (морковь)

– Найдите слово спрятавшееся в кроссворде по вертикали. (состав)

Состав – многозначное слово.

• Грузовой, пассажирский состав.
• В армии офицерский, солдатский состав.
• Состав команды футболистов.

4. Повторение о частях слова.

Составление “лица” человечка по ответам на вопросы учителя.

а) Без чего не может быть слова?
б) Что называется корнем?
в) Что называется приставкой?
г) Что называется суффиксом?

Посмотрите, как я его оформлю.(рисую квадратик) Он грустный, но в конце урока должен вам улыбнуться если вы выполните все задания.

III. Сообщение темы и цели урока.

– Сегодня мы познакомимся с новой частью слова, узнаем, для чего она служит. Грамматический человечек принёс письмо, а в нём загадка.

Зубастый, мохнатый,
Как есть начнёт –
Песенку поёт. (кот)

IV. Воспроизведение и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

1.Индивидуальная работа на карточках с изображением кота.

У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый
Мышь осталась без хвоста, кот,
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизиться к коту.
Крыса старая и та,
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о коте.

Слова: кот, кота, к коту, кота, с котом, о коте.

– Обозначить корень в словах.

– Обозначить окончание.

2.Знакомство с понятием окончание и правилом с доски.

Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.

Понятие – нулевое окончание.

4. Беседа.

– Изменился смысл слова?

– Получились новые слова?

– Зачем изменялось окончание?

Ответить на эти вопросы нам поможет учебник с. 92 (правило)

1,2,3,4,5 – вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
Этот пальчик хоть и мал, зато ловок и удал.

5.Каллиграфическая минутка.(в тетрадях)

6.Словарная работа (в словарях).

Записать слово (чеснок) с изменением окончания.

7. Выполнение упражнений в тетрадях. (упр.2,3)

V. Итог урока.

– Посмотрите: доволен и грамматический человечек. Он весело улыбается, радуясь вместе с нами.

Вы сегодня очень хорошо работали. И что нового узнали? В чём испытывали трудность? А что понравилось больше?

VI. Домашнее задание: стр.93 упр 4; раскрасить “кота” и придумать рассказ о своём любимце.