Повторение и обобщение изученного по теме "Синтаксис и пунктуация"

Презентации к уроку

Загрузить презентацию (56,63 КБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель:

1) знать, что изучает данный раздел науки; закрепить основные правила;

2) уметь составлять и разбирать предложения, находить словосочетания, расставлять знаки препинания;

3) воспитание нравственных качеств: вежливости в обращении друг с другом, стремления честно трудиться.

- Мы изучили большую тему, а чтобы уточнить, какую именно, немного поиграем.

Задание 1. Вам необходимо правильно ответить на все вопросы, чтобы вписать в окошки это слово.

1. Первая буква в названии части речи, обозначающей предмет.
2. С какой буквы пишется название падежа, отвечающего на вопрос кто?
3. С какой буквы пишется название неизменяемой части речи (один из вопросов к ней - как?)?
4. Первая буква в названии падежа, отвечающего на вопрос кем?
5. Третья буква в названии части речи, обозначающей действие.
6. Буква, стоящая последней в названии изучаемого нами предмета.
7. Первая буква в названии части слова, стояще между корнем и окончанием.
8. Эта буква-самый распространённый союз.
9. Звук, который мы слышим на конце слова груз.

- Молодцы! Вы верно ответили на все вопросы, и у нас получилось слово “синтаксис”.

- А что изучает синтаксис? (Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения.)

- У Синтаксиса есть помощница Пунктуация, и они неразлучны.

3. - Только вот беда! Она горько плачет: “Я растеряла все знаки препинания, помогите, ребята”.

- Поможем ей? Но сначала запишем предложение, которое она произнесла.

- Посмотрите, тут уже знаки появились! Какие? И с чем это связано? (Двоеточие, кавычки, точка. Это предложение с прямой речью, а прямую речь мы выделяем кавычками.)

- О каких ещё знаках препинания мы говорили на уроках и изучали их постановку в предложении? (Это запятая при однородных членах, при обращении, в сложном предложении; тире между подлежащим и сказуемым; тире после прямой речи перед словами автора, а также знаки препинания в конце предложения.)

- Вот мы и будем повторять правила их постановки.

4. Задание 2. Переписать текст с доски, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

5. - Теперь, ребята, у нас словарный диктант. И это не просто слова, а слова с глубоким смыслом. Почему? Давайте ответим на этот вопрос позже.

- Какими правилами вы пользовались при написании этих слов?

- Каково их значение? О чём они говорят?

6. - Наш друг Синтаксис с помощницей Пунктуацией оставили письмо с заданием. Они хотят убедиться, что вы хорошо изучали правила.

Задание 3 (по вариантам):

1в. Составить предложения восклицательные по интонации.

2в. Составить побудительные и повествовательные по цели высказывания.

3в. Составить предложения с однородными членами предложения.

4в. Составить предложения с прямой речью и обращением.

(Учащиеся составляют по два предложения. На эту работу отводится 2-3 минуты. Затем учащиеся зачитывают свои предложения.)

7. - Вы очень хорошо работали. Умницы! Прослушайте, пожалуйста, текст:

Земле, чтоб быть землёй, нужна вода.
Без дождика земля - сухая пыль.
А человек, живущий без труда,
Похож на увядающий ковыль.

- О чем эти строки? В чём их смысл?

Задание 4. Учащиеся сформулированную мысль самостоятельно записывают в тетрадях.

8. - А теперь вспомните, что вам известно о сложном предложении.

(Ученики работают по таблице, вспоминают виды сложных предложений, их особенности.)

Задание 5. Переписать предложение, подчеркнуть грамматические основы, дать характеристику предложению.

9. Подведение итогов урока.

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- Что было полезного для души?