"Усердней с каждым днем смотрю в словарь" (Словарь русского языка. Урок-практикум в 5-м классе)

Словарь – это вселенная в
алфавитном порядке! Если
хорошенько подумать – это
книга книг. Он включает в
себя другие книги, нужно
лишь извлечь их из нее.
А. Франс

Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас. Улыбнемся друг другу и пожелаем успешной работы.

Всему название дано – и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету.
И все, может видеть глаз – над нами и под нами,
И все, что в памяти у нас, – означено словами.
Одно – давно привычно нам, другое – незнакомо.
Слова, слова, слова…
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов
Купаться ежечасно!

На уроках, особенно на уроках русского языка и литературы, по словам автора стихотворения, мы купаемся в море слов. А разве есть такое море? О чем же тогда говорит автор?

Итак, прослушав замечательное стихотворение и поразмышляв, я думаю, вы настроились на серьезную работу. Наши уроки (их два) сегодня – уроки развития устной речи, тема их: “Усердней с каждым днем смотрю в словарь”. (Работа со словарями русского языка.)

Задание: прочитать записанный на слайде текст К.Г. Паустовского “птичьим базаром”, затем вслух выразительно: “Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения”.

Цели урока:

Методическая цель: формирование информационной компетенции школьников

Итак, поговорим о словарях. Они наши верные друзья и прекрасные помощники. Обычно друзьям рассказывают секреты, их посвящают в свои тайны. К друзьям обращаются в трудную минуту за помощью, за советом. А словари?

Чем раньше вы подружитесь с ними, научитесь ими пользоваться, тем шире будет ваш кругозор, основательнее будут знания.

Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Все они “хранятся” в словарях. Существует множество словарей. (Выставка словарей.) Одни помогают правильно писать слова, другие говорят об истории слова, третьи расширяют ваш кругозор, приобщают вас к культуре. Словари могут доставить огромную радость тем, кто постоянно ими пользуется, читает их. Например, известный французский писатель Анатоль Франс писал: “Словарь – это вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать – это книга книг. Он включает в себя другие книги, нужно лишь извлечь их из нее”.

Созданием словарей занимаются лексикографы (греч. “лексис – слово, выражение; греч. “графо” – пишу). Они создали для вас, ребята, целый ряд словарей. Среди них энциклопедические и языковые.

Сегодня мы будем работать с языковыми словарями. Назовите их.

На доске записано высказывание В.Я. Брюсова “Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книге”. Прочитайте его. Как вы его понимаете?

Много сведений можно получить из словарей, но часто это зависит от того, умеете ли вы ими пользоваться. Поэтому важно знать, как составлены словари, о чем и как рассказывают их словарные статьи и т.д.

До урока вы разбились на группы, и каждой из них нужно было подготовить сообщение об одном из основных языковых словарей, предварительно поработав с ним, а также разработать памятку “Как работать с данным словарем” и подготовить задание, для выполнения которого нужно использовать данный словарь (домашнее задание). Сейчас вы представляете результаты своей деятельности. Одна группа делает сообщение о своем словаре, в это время остальные заполняют таблицу.

Что можно узнать из словарей разных типов.

1. Сообщение первой творческой группы – “Орфографический и орфоэпический словари”.

Памятка. “Как работать с орфографическим и орфоэпическим словарем”.

Задание: используя орфографический словарь, исправьте ошибки в предложении.

Изык – удевительное арудие, посретствам каторава люди, апщяясь между сабой, пиридоют друк другу любые мысли.

2. Сообщение второй творческой группы – “Словарь иностранных слов”

Памятка “Как работать со словарем иностранных слов”.

Задание: используя словарь, определите значение слов “спорт”, “школа”, “грамота”.

3. Сообщение третьей творческой группы – “Толковые словари”.

Памятка “Как работать с толковым словарем”.

Задание: определите слово по его значению, для справок используйте толковый словарь.

1. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)
2. Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)
3. Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)

4. Сообщение четвертой творческой группы – “Фразеологический словарь”.

Памятка “Как работать с фразеологическим словарем”.

Задание: вставьте недостающие фразеологизмы и объясните, что они обозначают? За справками обращайтесь к фразеологическому словарю.

Глеб у доски повесил … ,
Краснеет до корней … .
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь … .
О чем же думал он вчера,
Когда баклуши… с утра?

5. Сообщение пятой творческой группы – “Школьный словообразовательный словарь”, “Этимологический словарь”.

Задания: 1). Назовите все известные вам родственные слова к слову “лес”. Проверьте правильность своего ответа по “Школьному словообразовательному словарю” А.Н. Тихонова.

6. Сообщение шестой творческой группы – “Словари антонимов и синонимов”.

Задание: найдите в загадке синонимы и антонимы. За справками обращайтесь к словарю синонимов и антонимов.

1). Простое слово промежуток,
В театре несколько минуток,
Пока начнется новый акт
Мы называем все … .
На время что-то прекратив,
Мы объявляем … .
В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим … .
После урока непременно
Нужна ребятам … .

2). Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я … .

“Словари сопутствуют просвещению всюду так же, как типографии, театры, журналы и пр. Трудно представить себе человека, который знал бы свой язык в такой мере, что ему вовсе уже не нужно пособие словаря… Словарь отечественного языка есть одна из самых необходимых настольных книг для всякого образованного человека”, – утверждал И.И. Срезневский. Трудно не согласиться со словами известного лингвиста.

Научившись пользоваться словарями, вы полюбите их не только за то, что они приносят большую пользу, “но и за то, что есть в них прекрасного и величественного, здесь мысли, радости, труды и горести наших предков и наши собственные, памятники общественной и личной жизни тех, кто дышал священным воздухом, которым мы дышим теперь…” (А. Франс)

Поэтическим гимном слову народному и самим словарям звучит стихотворение С.Я. Маршака “Словарь”, строчкой из которого мы обозначили тему сегодняшнего урока. Прочитайте выразительно наизусть стихотворение.

Сегодня мы узнали много нового о различных словарях, хотя работали не со всеми из них, а только с основными. Вы в ходе работы заполнили таблицу и теперь сможете быстро найти нужную вам информацию. (Проверка заполнения таблиц.)

• Важно ли уметь пользоваться словарями?
• Полезен ли был вам сегодняшний урок?

Закончите предложение: Сегодня на уроке

я узнал…
я понял …
я научился …

Домашнее задание (по выбору).

1. К. Г. Паустовский писал: “Всякие мысли приходят иногда в голову, например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей)… Думая об этих словарях, особенно о словаре “природных” слов, я делил на разделы слова: “лесные”, “полевые”, слова о временах года, о метеорологических явлениях, о воде, реках и озерах, растениях и животных”. Составьте (по группам или индивидуально) словарики “лесных”, “полевых” или “снежных” слов (по выбору) к следующему уроку развития речи.
2. Напишите лингвистическое сочинение “Что я знаю о словарях русского языка”.
3. Напишите лингвистическое сочинение “Что я узнал из словарей о слове …”