Система уроков по изучению творчества Н.С. Лескова в 10-м классе

Добавлено: 2022.09.09
Просмотров: 26

Филипповских Елена Константиновна, учитель литературы

Тема: “Мятежный человек, полный бунтующих страстей”. Личность и судьба Н.С. Лескова.

Тип урока: урок-исследование.

Цели урока:

обучать анализу критической литературы через исследования текста;
на основе поученных результатов исследования делать выводы о личности писателя, его творческой манере;
формировать ценностные ориентиры.

Технологическая карта урока

№	Этапы	Выполнение (заполняется учащимися )
1	Прочитайте тему, выделите в ней ключевые слова	Мятежный, страсть, личность, судьба
2	Целеполагание (определение цели исследования)	Цель исследования: сложить для себя технологию, познакомится с биографией писателя, выделить в ней значимые моменты, обзорно познакомиться с произведениями писателя, сделать соответствующие выводы
3	Словарь темы	Личность, праведник
4	Рабочая гипотеза	На основании формулировки темы урока можно предположить, что… Личность писателя неординарна, что в его биографии отражается противоречия времени и что автор стремится определить свое место и свои творческие принципы
5	Программа мыслительных операций	1) Познакомиться с биографией писателя, данной в учебнике 2) Познакомиться с предисловием к циклу “Праведники” (см. приложение 1) 3) Познакомиться с высказыванием В.Розанова о характере героя “Очарованный странник” (см. Приложение 1) 4) Сделать соответствующие выводы
6	Вывод	На основании исследования приходим к выводу, что… писатель любит Россию такой, какая она есть, с ее простыми и сложными проблемами, что сам он был праведником
7	Рефлексия. Определение своих удач, неудач, затруднений

Тема: “Русский человек со всем справится” Внешняя и духовная биография Ивана Флягина (2 часа).

Тип урока: урок-исследование.

Цели урока:

обучать анализу художественного произведения через исследования текста;
развивать интегративные качества мышления и художественного восприятия, умение анализировать, обобщать, делать выводы;
на основе поученных результатов исследования сделать вывод о характерных чертах личности Ивана Флягина;
формировать ценностные ориентиры.

Технологическая карта урока

№	Этапы	Выполнение (заполняется учащимися)
1	Прочитайте тему, выделите в ней ключевые слова	Внешняя, духовная, биография
2	Целеполагание (определение цели исследования)	Цель исследования: 1) сложить для себя технологию, 2) проследить, как меняется внешняя сторона биографии героя и как это отражается на его духовном развитии
3	Словарь темы	Композиция, сюжет, праведник
4	Рабочая гипотеза	На основании формулировки темы урока можно предположить, что… герой пройдет определенный путь развития, который приведет его к духовному росту
5	Программа мыслительных операций	1) Определить композицию произведения 2) Выделить ключевые эпизоды, перечитать, озаглавить 3) Проанализировать по плану: А. Основные черты характера героя, подтверждение текстом Б. Духовно-нравственное состояние героя В. Авторская оценка образа Г. Вывод
6	Выделение в ходе исследования художественных фактов	1) Внешний облик героя 2) Поступки 3) Авторская оценка 4) Сопоставление черт характера и изменений, которые происходят в душе героя
7	Вывод	На основании исследования приходим к выводу, что… Иван Северьянович, внешне похожий на былинного богатыря, проходя через испытания, превращается в праведника, монаха-молитвенника с очарованной душой, которой “очень за народ помереть хочется”
8	Рефлексия. Определение своих удач, неудач, затруднений

Тема: “Катерина Измайлова – жертва или невольница любви?” (Н.С. Лесков “Леди Макбет Мценского уезда”) (2 часа).

Тип урока: урок-исследование.

Цели урока:

обучать анализу художественного произведения через исследования текста;
развивать интегративные качества мышления и художественного восприятия, умение анализировать, обобщать, делать выводы;
на основе полученных результатов сделать вывод о характере героини и ответить на проблемный вопрос темы урока;
формировать ценностные ориентиры.

Информационная карточка

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.

Жертва -

1. В древних религиях приносимый в дар божеству предмет или живое существо (убиваемое при этом), а также приношение этого дара. Принести жертву. Принести в жертву кого-что-нибудь.

2. перен. Добровольный отказ от чего-нибудь в пользу кого-чего-нибудь, самопожертвование (высок.)
Советские люди готовы на всякие жертвы ради любимой Родины

3. перен. Кого-чего, о ком-чем-нибудь, пострадавшем от насилия, от какого-нибудь несчастья, неудачи или вследствие преданности чему-нибудь. Жертвы кораблекрушения

Невольник (-ца) (книж.) – раб, пленник.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка

Жертва – пожираемое, уничтожаемое, гибнущее; что отдано или чего лишились безвозвратно. Приношение от усердия божеству: животных, плодов или чего-либо; отречение от выгод или утех своих по долгу или в чью-либо пользу; самоотверженье и самый предмет его, то, чего лишаюсь.
Один бывает невинной жертвой злонамеренности, другой же - необузданности своей.

Приносить жертву долгу, Отечеству.

Невольник – зависящий не от своей воли, порабощенный какой-либо сторонней силой.

Всяк невольник обстоятельств, а иной – страстей своих.

Арестант, узник, заключенный, подстражник, колодник.

Технологическая карта урока

№	Этапы	Выполнение (заполняется учащимися)
1	Прочитайте тему, выделите в ней ключевые слова	Жертва, невольница
2	Целеполагание (определение цели исследования)	Цель исследования: сложить для себя технологию, найти ответ та проблемный вопрос по теме
3	Словарь темы	Невольница, жертва…
4	Рабочая гипотеза	На основании лексического значения слова можно предположить, что Катерина Измайлова: жертва невольница что-то другое
5	Программа мыслительных операций	1) Составить перечень поступков героини 2) Выделить соответствующие эпизоды 3) Перечитать 4) Определить роль вставных конструкций 5) Перечитать пейзажные зарисовки и соотнести их с повествованием
6	Выделение в ходе исследования художественных фактов	1) Характеристика героини 2) Своеобразие вставных конструкции 3) Символика пейзажных зарисовок 4) Изобразительные средства
7	Вывод	На основании исследования приходим к выводу, что Катерина Измайлова…
8	Рефлексия. Определение своих удач, неудач, затруднений

Комментарий к уроку

Данный урок - урок в 10 классе. Не все учащиеся в равной мере овладели этой технологией. Форма организации познавательной деятельности может быть разной: групповая, индивидуальная. На уроке может быть консультант – ученик, который хорошо ориентируется в этой технологии, знает текст. Учащиеся на 6 этапе могут обращаться за помощью к учителю.

Рекомендуемые художественные факты для решения проблемного вопроса урока

История замужества Катерины Измайловой (глава 1).
Причина, толкнувшая на измену (глава 3).
Убийство отца мужа (глава 5, начало 6).
Разговор с Сергеем и планы Катерины (глава 6).
Открывшаяся измена и убийство мужа (глава 8).
Убийство Федора (глава 11).
Катерина на каторге (главы 13-15).

Эти эпизоды помогут определиться в отношении только первой части вопроса: “Катерина – невольница любви?”

Вставные конструкции:

Первый сон – глава 6.
Второй сон – глава 7.

Пояснение к вставным конструкциям: Сны снятся Катерине, когда вроде бы, чего она хотела, достигнуто, но сны тревожат Катерину. Может быть, это совесть начинает просыпаться в молодой купчихе?

Пейзажные зарисовки:

Описание ночи “Золотая ночь!..” (глава 6).
Описание холодного осеннего дня “Безотраднейшая картина…” (глава 15).

Вывод урока:

Так кто же Катерина Измайлова? Однозначного ответа не было. Она и жертва, и невольница любви.