Notice: Undefined variable: cat in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 594
Русский язык и литература
На нашем сайте вы найдёте сочинения по литературе, рефераты и статьи по филологии, а также - методические материалы для учителей, преподающих литературу и русский язык.
Обобщающий урок по теме: "Глагол" "Путешествие в мир прекрасного"
Цели: 1. повторение и обобщение пройденного по теме “Глагол” 2. воспитывать любовь к искусству, развивать познавательный интерес. Оборудование: карточки со словами, картины Левитана “Март”, “Большая вода”, запись музыки. Эпиграф: “Научитесь находить чарующую красоту в окружающей жизни. Воспитывайте в себе чувство прекрасного”. (А. Куприн) Ход урока I. Сообщение темы и цели урока. II. Работа по теме: 1. Фронтальный опрос - Какая часть речи называется глаголом? - Что нового узнали о глаголе в 6 ...
Обобщающий урок по теме: "Глагол" "Путешествие в мир прекрасного"
Цели: 1. повторение и обобщение пройденного по теме “Глагол” 2. воспитывать любовь к искусству, развивать познавательный интерес. Оборудование: карточки со словами, картины Левитана “Март”, “Большая вода”, запись музыки. Эпиграф: “Научитесь находить чарующую красоту в окружающей жизни. Воспитывайте в себе чувство прекрасного”. (А. Куприн) Ход урока I. Сообщение темы и цели урока. II. Работа по теме: 1. Фронтальный опрос - Какая часть речи называется глаголом? - Что нового узнали о глаголе в 6 ...
Защита проектов "Выдающиеся представители русской литературы"
Цели: Закрепить и расширить знания о жизни и творчестве русских писателей и поэтов, изученных в 4 классе; Совершенствование навыков исследовательской творческой деятельности, самостоятельности; развитие творческих способностей; Развитие связанной русской речи, обогащение словарного запаса; совершенствование навыков выразительного чтения. Оборудование: портреты русских писателей и поэтов, карточки с заданиями для групповой работы, плакат с пословицей "Кто много читает, тот много знает", ...
Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова в стихотворении "Тучи"
В. Г. Белинский утверждал, что лирическое произведение нельзя не пересказать, ни растолковать, но можно только почувствовать, и то не иначе как прочтя его так, как вышло оно из-под пера поэта, будучи же пересказано словами или переложено в прозу, оно “превращается в безобразную мертвую личину, из которой сейчас только выпорхнула блестящими радужными цветами бабочка”.|1| Лирика действительно апеллирует чувству к чувству, требует сопереживания, - в этом ее сила и в этом трудность ее чтения. В лир...
Урок русского языка в 6-м классе "Всё растёт из корня"
Цели урока: Углубить знания о корне как значимой части слова. Совершенствовать умения учащихся по выделению из слова корня. Научить различать омонимичные корни. Повторить и закрепить изученные орфограммы в корне. Оборудование: Выставка книг: “В помощь учащимся”. 1.Лев Успенский “Слово о словах”. 2. Потиха З. А.”Школьный словарь строения слов русского языка”. 3. Занимательные книги. Ход урока Слова, дружище, – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно...
Урок русского языка в 6-м классе "Всё растёт из корня"
Цели урока: Углубить знания о корне как значимой части слова. Совершенствовать умения учащихся по выделению из слова корня. Научить различать омонимичные корни. Повторить и закрепить изученные орфограммы в корне. Оборудование: Выставка книг: “В помощь учащимся”. 1.Лев Успенский “Слово о словах”. 2. Потиха З. А.”Школьный словарь строения слов русского языка”. 3. Занимательные книги. Ход урока Слова, дружище, – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно...
Урок русского языка в 6-м классе "Всё растёт из корня"
Цели урока: Углубить знания о корне как значимой части слова. Совершенствовать умения учащихся по выделению из слова корня. Научить различать омонимичные корни. Повторить и закрепить изученные орфограммы в корне. Оборудование: Выставка книг: “В помощь учащимся”. 1.Лев Успенский “Слово о словах”. 2. Потиха З. А.”Школьный словарь строения слов русского языка”. 3. Занимательные книги. Ход урока Слова, дружище, – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно...
Защита проектов "Выдающиеся представители русской литературы"
Цели: Закрепить и расширить знания о жизни и творчестве русских писателей и поэтов, изученных в 4 классе; Совершенствование навыков исследовательской творческой деятельности, самостоятельности; развитие творческих способностей; Развитие связанной русской речи, обогащение словарного запаса; совершенствование навыков выразительного чтения. Оборудование: портреты русских писателей и поэтов, карточки с заданиями для групповой работы, плакат с пословицей "Кто много читает, тот много знает", ...
Урок развития речи в 7-м классе по теме "Роль причастий в художественном тексте"
Цели урока: Выявить роль причастий в художественном тексте, научить грамотно употреблять причастия в тексте (связывать их с другими частями речи, учитывая род, число, падеж, разряд), повторить изученный материал о причастии; Развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие способности; Воспитывать интерес к предмету, природе, культуре родного края; учить видеть красоту в окружающем мире. Оборудование: раздаточный материал (тексты), картина Белорецкого художника Байбордина, словарь Д...
Урок развития речи в 7-м классе по теме "Роль причастий в художественном тексте"
Цели урока: Выявить роль причастий в художественном тексте, научить грамотно употреблять причастия в тексте (связывать их с другими частями речи, учитывая род, число, падеж, разряд), повторить изученный материал о причастии; Развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие способности; Воспитывать интерес к предмету, природе, культуре родного края; учить видеть красоту в окружающем мире. Оборудование: раздаточный материал (тексты), картина Белорецкого художника Байбордина, словарь Д...
Урок-диалог по рассказу Галины Тарасовой "Игого"
Цели и задачи: познакомиться с биографией амурской писательницы Галины Тарасовой, повторить правила поведения на перемене, выяснить, что значит быть воспитанным человеком и что надо делать, чтобы не попасть в ситуацию, которая произошла с героем рассказа « Игого». Ход урока 1. Учитель читает стихотворение. Все мы любим перемену. Лезет 5А на стену. Очень дружно 5Б весь стоит на голове. Ну, а 5Д и В восседают на трубе. Мокрые волосы, встрепанный вид, Капелька пота по шее бежит. Может быть, Рома...
Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова в стихотворении "Тучи"
В. Г. Белинский утверждал, что лирическое произведение нельзя не пересказать, ни растолковать, но можно только почувствовать, и то не иначе как прочтя его так, как вышло оно из-под пера поэта, будучи же пересказано словами или переложено в прозу, оно “превращается в безобразную мертвую личину, из которой сейчас только выпорхнула блестящими радужными цветами бабочка”.|1| Лирика действительно апеллирует чувству к чувству, требует сопереживания, - в этом ее сила и в этом трудность ее чтения. В лир...
Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова в стихотворении "Тучи"
В. Г. Белинский утверждал, что лирическое произведение нельзя не пересказать, ни растолковать, но можно только почувствовать, и то не иначе как прочтя его так, как вышло оно из-под пера поэта, будучи же пересказано словами или переложено в прозу, оно “превращается в безобразную мертвую личину, из которой сейчас только выпорхнула блестящими радужными цветами бабочка”.|1| Лирика действительно апеллирует чувству к чувству, требует сопереживания, - в этом ее сила и в этом трудность ее чтения. В лир...
Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова в стихотворении "Тучи"
В. Г. Белинский утверждал, что лирическое произведение нельзя не пересказать, ни растолковать, но можно только почувствовать, и то не иначе как прочтя его так, как вышло оно из-под пера поэта, будучи же пересказано словами или переложено в прозу, оно “превращается в безобразную мертвую личину, из которой сейчас только выпорхнула блестящими радужными цветами бабочка”.|1| Лирика действительно апеллирует чувству к чувству, требует сопереживания, - в этом ее сила и в этом трудность ее чтения. В лир...
Изучение повести Н.В. Гоголя "Портрет" в свете новой программы
Пояснительная записка В 2009 году была опубликована новая программа по литературе. В свете этой программы в учреждениях СПО предлагается для обязательного изучения повесть Н.В. Гоголя “Портрет”. Изучению повести отводится 2 часа. В течение этого времени необходимо изучить и идейную направленность, и композицию, и художественную ценность произведения. Необходимо научить студентов анализу произведения, а для этого нужно знать историю создания повести, овладеть текстом, знать сведения из биографи...
Изучение повести Н.В. Гоголя "Портрет" в свете новой программы
Пояснительная записка В 2009 году была опубликована новая программа по литературе. В свете этой программы в учреждениях СПО предлагается для обязательного изучения повесть Н.В. Гоголя “Портрет”. Изучению повести отводится 2 часа. В течение этого времени необходимо изучить и идейную направленность, и композицию, и художественную ценность произведения. Необходимо научить студентов анализу произведения, а для этого нужно знать историю создания повести, овладеть текстом, знать сведения из биографи...
Доклад: Функционирование русского языка на Северо-Западе
З. К. Тарланов Принципиально важно не декларировать, но понять на государственном уровне, хотя бы с учетом уроков последних полутора десятилетий, что вопросы функционирования русского языка в России и русского языка в Российской Федерации — это кардинально разные вопросы и проблемы. Если в самой России они предстают как вопросы и проблемы культуры речи, то в национальных республиках и полиэтнических регионах Российской Федерации они приобретают иное качество, переводясь в плоскость выбора между...
Добавлено: 2026.02.22 | Просмотров: 3 | Раздел: Филология
Урок развития речи в 7-м классе по теме "Роль причастий в художественном тексте"
Цели урока: Выявить роль причастий в художественном тексте, научить грамотно употреблять причастия в тексте (связывать их с другими частями речи, учитывая род, число, падеж, разряд), повторить изученный материал о причастии; Развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие способности; Воспитывать интерес к предмету, природе, культуре родного края; учить видеть красоту в окружающем мире. Оборудование: раздаточный материал (тексты), картина Белорецкого художника Байбордина, словарь Д...
Особенности поэтического мира М.Ю. Лермонтова в стихотворении "Тучи"
В. Г. Белинский утверждал, что лирическое произведение нельзя не пересказать, ни растолковать, но можно только почувствовать, и то не иначе как прочтя его так, как вышло оно из-под пера поэта, будучи же пересказано словами или переложено в прозу, оно “превращается в безобразную мертвую личину, из которой сейчас только выпорхнула блестящими радужными цветами бабочка”.|1| Лирика действительно апеллирует чувству к чувству, требует сопереживания, - в этом ее сила и в этом трудность ее чтения. В лир...
Ключевые слова в тексте
Цель: Показать учащимся, как осуществляется поиск ключевых слов, какова их роль в тексте; Формировать у школьников коммуникативные и общеучебные навыки и умения самостоятельно работать с текстом; учить глубоко проникать в содержание текста и осознавать суть раскрываемых понятий, связей, отношений, работая с ключевыми словами; На основе умений, связанных с осмыслением прочитанного, учить передавать содержание в жанре сочинения-миниатюры. Оборудование: Словари (“Толковый словарь”, “Словарь...
Урок в 10–11-х классах по теме "Фонетика. Орфоэпия"
Цель урока: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе “Фонетика”, “Орфоэпия”. Задачи: 1) показать значение фонетики для правописания и произношения; 2) показать роль правильного литературного произношения и ударения в устном общении; 3) освоить литературное произношение ряда слов, раскрыть смыслоразличительную роль ударения. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Оборудование: 1) карточки-информаторы; 2) карточки с заданиями; 3) материалы презентации, выполненные в п...
Реферат: Изоморфизм и "фонологическая метафора"
ИЗОМОРФИЗМ И "ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТАФОРА" Перенос фонологических терминов в описания не фонологических явлений получил настолько широкое распространение в языкознании, что в сущности стал одним из методов этой науки. Какой лингвист, если он не был абсолютно чужд веяний последних десятилетий, не употреблял терминов "оппозиция", "нейтрализация", "маркированность" и т.д. в описании не фонологических явлений? Случаи пременения такого метода описания слишком много...
Добавлено: 2026.02.20 | Просмотров: 4 | Раздел: Филология
Развитие темы «маленького человека» в произведениях А.С. Пушкина (на материале повестей «Станционный смотритель» и «Медный всадник»)
Цели урока: - выявить общность и разность в образах «маленьких людей»; определить авторское отношение к «маленькому человеку» на разных этапах творчества. Ход урока Есть всегда что-то особенно благородное, кроткое, нежное, благоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина. В этом отношении, читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека… К особенным свойствам его поэзии принадлежит ее способность развивать в людях чувство изящного и чувство гуманности, разумея под...
Сочинение: Пушкин. Повести Белкина
Введение. Есть имена, как солнце! Имена- Как музыка! Как яблоня в расцвете! Я говорю о Пушкине: поэте, Действительном в любые времена... ...Его хвалить! - пугаюсь повторений... Могу ли запах передать сирени? Могу ль рукою облако поймать? И. Северянин. Александр Сергеевич Пушкин...«Солнце» русской литерату- ры... Центр русской культуры... Мера нравственных ценнос- тей... О нем написаны сотни монографий, тысячи статей. На что же я, дерзновенный, надеюсь? Что я могу сказать о его творче...
Урок по теме "Правописание наречий. Буквы О, А на конце наречий"
Цели: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы; формировать навык правильного написания наречий; способствовать развитию мышления, включая учеников в активную мыслительную деятельность; способствовать формированию познавательного интереса учащихся, ХОД УРОКА 1. Формирование психологического настроя. - Здоров ли ваш скот? Садитесь. Удивлены? Эту странную на первый взгляд фразу произносят при встрече монголы. Представители африканского племени зулусов говорят при встрече...
1 2 3 4 5 6 7 Следующая страница ... Конец
Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21
|