Notice: Undefined variable: cat in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 594
Русский язык и литература
На нашем сайте вы найдёте сочинения по литературе, рефераты и статьи по филологии, а также - методические материалы для учителей, преподающих литературу и русский язык.
Открытый урок с использованием ИКТ по русскому языку "Природа-сфинкс" (5-й класс)
Цели урока: 1. Повторить: а) основные грамматические признаки имени существительного; б) изученную ранее орфограмму (-раст- (-ращ-) -рос-); в) разносклоняемые существительные; г) морфологический разбор имени существительного. 2. Развивать умение правильно излагать свои мысли. 3. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: Занятие проводится в компьютерном классе, интерактивная доска Virtual Ink Mimio Xi, мультимедиа проектор In Fokus, программа “Фраза” (тестовый тренажёр по русскому язы...
Учебно-методическая разработка к урокам русского языка и развития речи 5-9-х классах по теме "Словообразование. Лексическое значение корней общеславянского происхождения"
На уроках русского языка в средней школе (5-9 кл.) при изучении раздела "Словообразование" не случайно обращаемся к этимологии слов общеславянского происхождения.Презентация Язык – предок всех славянских языков – существовал около трёх тысяч лет до своего распада на самостоятельные славянские языки, и мы можем вместе с учениками испытать удивительное прикосновение к древности, потому что слова, употребляемые нами в современной речи, уходят корнями в глубь тысячелетий, сохраняя лексическое значе...
Тема урока: "Тире между подлежащим и сказуемым". 8-й класс
Цели: познакомить учащихся с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым; формировать умение верно определять условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять полученные знания на практике; воспитывать у ребят бережливое отношение к хлебу. Оборудование: карточки для индивидуальной работы. Хлеб – имя существительное, все Остальное прилагательное! М.Алексеев ХОД УРОКА 1. Слово учителя Хорошо и образно сказал герой одного из романов писателя М.Алексеева: “Хлеб...
Урок русского языка в 5-м классе по теме "Алфавит"
Тип урока: комбинированный. Форма проведения: урок-беседа. Вид урока: иллюстративно-объяснительный. Технология: на диалоговой основе с элементами игры. Цель урока: дать знания об особенностях русского алфавита. Задачи урока: Обучающие: обеспечить усвоение учащимися особенностей русского алфавита; добиться усвоения знаний об истории письменности; обобщить и систематизировать знания по теме урока; отработать навыки использования алфавита, функций мягкого знака; устранить пробелы в знаниях по те...
Программа элективного курса "Духовно–нравственные ценности моей малой родины"
Именно село является основой нравственных и духовных сил России…О.В.Марков От нравственного воспитания детей зависит благосостояние всего народа .Д.Локк Чем выше человек по умственному и нравственному развитию, тем он свободнее, тем больше удовольствия доставляет ему жизнь.А.П.Чехов Пояснительная записка Нравственность-это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. События последнего времени подтвердили, ...
Реферат: Жанровое разнообразие поэмы Пушкина "Руслан и Любмила"
Поэма — крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом. Известно много жанровых разновидностей поэм: героическая, дидактическая, сатирическая, историческая, лирико-драматическая и др. Существует много различных мнений критиков насчет жанровой принадлежности “Руслана и Людмилы”. Критик Маймин Е.А. писал, что “по своему жанру “Руслан и Людмила” — шуточная и ироническая поэма-сказка”. “В литературе о Пушкине,— считает Б.Бурсов,—достаточно выяснен вопрос о том, что в “...
Сочинение: В чем причина драмы героини пьесы А.Н. Островского «Бесприданница»
Драма А Н. Островского «Бесприданница», написанная в 1879 году, отразила характерные для того времени явления: резкий скачок развития торговли и промышленности, изменение прежнего «темного царства» в сторону цивилизации, упадок дворянства и его роли в обществе. Но Островского интересует в первую очередь подъем чувства личности, вызванный реформами, поэтому «Бесприданница»— психологическая драма, главную роль в которой играет женщина, героиня с глубоким внутренним миром и драматическими пережива...
Обобщающий урок по разделу "Лексика"
Цели: Обобщить и закрепить знания и умения учащихся в области лексикологии. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать активность, дружелюбие, умение работать в коллективе, самостоятельно преодолевать трудности. Форма урока: класс делится на группы. Ребята выбирают капитана команды, придумывается название, связанное с темой урока. Задания выполняются в тетрадях для контрольных работ, для работы нужны ручки, карандаши, линейки, толковые словари. Ход урока Учитель: Сегодня у нас с вами не...
Применение метода проектов для создания образовательных ресурсов по литературе и литературному краеведению
Единственный путь, ведущий к знанию, – деятельность. Б. Шоу XX век обострил проблему инновационности жизни. Большое количество открытий, стремительность развития знания и науки требует от человека развитого исследовательского, творческого мышления. Изменяется позиция человека в образовательном пространстве: он становится субъектом образования. Такая смена тянет за собой смену смысла и целей образования, высшей ценностью которого становится образованность, осознание собственной индивид...
Работа над ошибками как средство преодоления неграмотности
Работа над ошибками, допущенными учащимися на письме, является важнейшим звеном в системе обучения русскому языку. Она имеет огромное значение для выработки умения самостоятельно излагать свои мысли в устной и письменной речи, а также играет важную роль в борьбе с неуспешностью. Хорошая, добротная работа над ошибками предотвращает их повторение в последующих работах. Не секрет, что эта работа имеет ряд трудностей. Во-первых, количество часов на предмет сокращается при том же объеме учебного мат...
Реферат: Поэзия Гейне
Введение. Все хорошие философы хороши по-разному, все плохие – плохи одинаково. Гейне один из тех, кто не только покорил свое время, но и вторгся глубоко в будущее, став спутником духовной жизни человечества. О нем можно сказать, что ни до, ни после него не было поэта-философа, сходного с ним, хотя у него были и предки и потомки. “Сам Гейне, оглядываясь на пройденный им путь, очень точно определил свое место в немецкой литературе” . Он назвал себя последним поэтом романтизма и первым поэтом но...
Сочинение: Художественно-документальная проза Д. Гранина. Повесть Зубр
Использование документов в художественных произведениях началось не в новое время. Достаточно вспомнить литературные произведения Древней Руси. И современная литература не отошла от пристрастия к документализму, которое проявилось в следовании не только внешним признакам – опоре на реальные факты, события действительности, на конкретных людей, но и в особых отборах иобработке документальных источников, в особых принципах создания художественного образа. Что же такое художественно-документальная...
Сочинение: Муса Джалиль
Песнь свою я посвятил народу. Жизнь свою народу отдаю. Муса Джалиль Муса Джалиль родился в татарской деревне Мустафино бывшей Оренбургской губернии 2 (15) февраля 1906 года в небогатой крестьянской семье. Отец Мусы, Мустафа, сын бедного аульного пастуха Абубакира, с детских лет гнул спину на богатого купца. Был мальчиком на побегушках, позднее работал приказчиком. Огромное влияние на формирование внутреннего мира будущего поэта оказала его мать Рахима-Апа. Спокойная, тихая, уравновеше...
Коррекционное занятие: "Коррекция познавательных процессов на программном материале русского языка и природоведения"
Цели: Дидактическая: Развивать навык звукобуквенного и слогового анализа и синтеза слов. Развивать устную связную речь через умение строить предложение с однородными членами, находить их в предложении. Учить соотносить предложения со схемой определенной грамматической конструкции. Закреплять навык постановки знаков препинания при перечислении существительных в предложении. Закрепить межпредметную связь через повторение природных сообществ. Коррекционная: Коррекция зрительного восприя...
Роль алгоритмов в повышении практической грамотности
Одной из главных задач предмета “Русский язык” в школе была и остается задача формирования у школьников орфографической и пунктуационной грамотности. Несмотря на огромное количество рекомендаций, проблема грамотности остается одной из загадок методики преподавания русского языка. Почему одни пишут грамотно, а другие нет, несмотря на одинаковые условия обучения русскому языку? В чем же все-таки причины такого состояния дел? Есть объективные причины: общее падение культуры - ученики очень мало чи...
Доклад: Формальная школа
Вадим Руднев Формальная школа - неофициальное название группы русских литературоведов и лингвистов, объединившихся в конце 1910-х гг. в Петербурге и Москве на общих методологических основаниях и, в сущности, сделавших из литературоведения науку мирового значения, подготовив пражскую структурную лингвистику, тартуско-московскую структурную поэтику и весь европейский структурализм в целом. Главным идейным вдохновителем Ф. ш. был Виктор Борисович Шкловский. История Ф. ш. начинается с его статьи 1...
Добавлено: 2026.02.09 | Просмотров: 2 | Раздел: Филология
Сочинение: Идейно-художественное своеобразие драматургии Л. Н. Толстого
(по пьесам «Власть тьмы» и «Живой труп») Драматургия Толстого неоднородна как по способам обрисовки явлений жизни, так и по своему художественному качеству. “Власть тьмы”, “Плоды просвещения”, “Живой труп” составляют ярчайшую страницу в истории русской и мировой драматургии. Один из создателей эпоса нового времени, Толстой и в драматургии нашел оригинальные, в высшей степени плодотворные пути творчества. Между его художественной прозой и драматургией есть свои внутренние соприкосновения. Если ...
Реферат: «Не все читали заревые знаки»: к проблеме самосознания А. Блока
Н.Н. Суворова Тема «Поэт и поэзия» в школьном и вузовском преподавании истории русской литературы приобрела традиционный характер. Ее актуальность для раскрытия сути литературного процесса России рубежа XIXXX вв. и приобщения к уникальным опытам его ведущих представителей несомненна. Анализ рефлексий А. Блока по поводу искусства и роли художника способен прояснить важные качества его личности и метода, раскрыть общие для историкокультурной ситуации аспекты и помочь педагогам глубже осмыслить и...
Технология модульного обучения на уроках русского языка. Модульный урок "Имя прилагательное как часть речи", 6-й класс
Тип урока: Урок систематизации. Задачи: Сформировать знания об имени прилагательном как части речи. Воспитывать самостоятельность, внимание. Методы и приемы: Словесные (беседа). Практические (упражнения). Метод работы под руководством учителя. Метод работы с учебником. Общая цель: Систематизировать и обобщить знания о прилагательном. В результате овладения темой учащиеся должны: знать правило; определять морфологические, синтаксические признаки имени прилагательного; уметь трансформироват...
Рассказ А.П. Чехова "Скрипка Ротшильда". Занятие элективного курса "Основы текстовосприятия" с использованием технологии развития критического мышления
Цели изучения темы: образовательные: познакомить с рассказом “Скрипка Ротшильда”, определить особенности стиля А.П. Чехова; развивающие: способствовать формированию информационной культуры, критического мышления; воспитательные: формировать коммуникативную культуру. Оборудование: распечатка рассказа смысловыми блоками Структура занятия: I этап. “Вызов” смысловой анализ заголовка, фамилии автора; ассоциации; прогнозирование содержания по заголовку, “древо предсказаний” по сюжету рассказа, его...
Урок-игра по поэме М.Ю. Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". 7-й класс
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по поэме м.ю. лермонтова «песня о купце Калашникове» формировать у учащихся внутреннюю мотивацию к изучению литературы в целом развивать монологическую речь: умение грамотно, полно, правильно выстраивать высказывания на заданную тему способствовать формированию единственной, неповторимой, своеобразной манеры говорить и писать 1 ЧАСТЬ. Вступительное слово учителя. Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич! Про тебя нашу песню сложили мы, Про тво...
Интегрированное обучение на уроках русского языка. Использование ИКТ на уроках в 7-м классе по теме "Мягкий знак после шипящих на конце наречий"
Цели: Образовательные: знания - изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий; умения - находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи; Развивающие: развитие внимания, восприятия, памяти, ? аналитического мышления, ? навыков связной речи; Воспитательные: формирование мот...
"Музыка в жизни и творчестве И.С. Тургенева". Интегрированный урок литературы и музыки
Цели: обучающая: показать внутреннюю связь произведений И. С. Тургенева; развивающая: показать роль музыки в жизни и творчестве писателя; воспитывающая: воспитывать любовь к искусству. Оборудование: Материально-техническое обеспечение: портреты И. С. Тургенева, П. Виардо, М. Огиньского; (см. в Приложении ) репродукция картины Б. М. Кустодиева «Яков-Турок поёт» («Певцы»); тексты художественных произведений И. С. Тургенева; магнитофон; аудиозапись арии Розины из оперы «Севильский цирюльн...
Реферат: Манипулятивные стратегии дискурса ненависти
С.А. Колосов В рамках данной статьи мы рассмотрим некоторые речевые стратегии, используемые в дискурсе ненависти с целью манипуляции сознанием реципиента. Материалом для анализа послужили шесть статей, опубликованных на Интернет сайтах «Движения против нелегальной иммиграции» и газеты «Русский Востокъ». Некоторые тексты изначально были опубликованы в других печатных и электронных изданиях («АиФ», «Консерватор», «Завтра», http://www.mn.ru/). Сразу оговоримся, что для нас объектом исследования я...
Добавлено: 2026.02.07 | Просмотров: 5 | Раздел: Филология
Открытый урок по русскому языку "Обобщение и систематизация знаний по теме "Односоставные предложения"
Цели урока: Обобщить изученное об односоставных предложениях; расширить представления учеников об односоставных предложениях, их роли в различных видах текста; развивать речевую культуру учеников; навыки самостоятельной работы; воспитание чувства патриотизма, любви к своей малой родине. Тип урока: комбинированный Оборудование: учебник русского языка под редакцией С.Г. Бархударова, рабочие тетради, раздаточный материал - карточки, компьютер, проектор, выставка книг М.Мокшина и В.Климова; уро...
1 2 3 4 5 6 7 Следующая страница ... Конец
Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21
|