Урок-зачет по русскому языку "Повторение изученного материала о местоимении"

• Проверить знания, умения, навыки, полученные при изучении темы "Местоимение"; проконтролировать и оценить знания обучающихся.
• Вызвать интерес к урокам русского языка, придать уроку проблемно-творческий характер, что отвечает личностным интересам и потребностям обучающихся.
• Развивать у обучающихся саму потребность в творческой деятельности, в самовыражении, самоактуализации через различные виды работ.

Введение в урок.

Создание психологического настроя.

Постановка целей урока.

План работы на уроке (на доске).

Основная часть.

Каждому обучающемуся выдаётся задание на индивидуальном листе "Зачёт по теме "Местоимение"".

Обязательная часть.

Чем отличается местоимение по своему общему значению от других частей речи?

Назовите морфологические признаки местоимений:

Какова синтаксическая роль местоимения:

Перечислите разряды местоимений.

Объясните лексическое значение фразеологизмов:

выходить из себя -

на себя не похож -

Укажите, каким членом предложения является местоимение: Мы сделали гербарий из листьев, которые нашли в лесу.

Определите разряд местоимений:

к вам -

другой -

чей-то -

кто?-

Сколько местоимений в предложении.

Ты царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель,
Не тужи, что за меня,
Есть не будешь ты три дня.

Составьте предложение, в котором местоимение будет определением.

Дополнительная часть

Выпишите местоимения из предложения:

Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!

Определите морфологические признаки этих местоимений. Определите синтаксическую роль этих местоимений.

Обязательная часть

Местоимение - это часть речи, которая:

Как могут изменяться местоимения?

Какими членами предложения могут быть местоимения?

Какие бывают разряды местоимений?

Объясните лексическое значение фразеологизмов:

держат себя в руках -

само собой -

Укажите, каким членом предложения является местоимение: Мы не знаем, чьи книги лежат на столе.

Определите разряд местоимений:

со мной -

некто -

всякий -

этот-

Сколько местоимений в предложении:

А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Обобрать его велят;
Допьяна гонца поят
И в суму его пустую
Суют грамоту другую.

Составьте предложение, в котором местоимение будет являться дополнением.

Дополнительная часть.

Выпишите местоимения из предложения:

Вот на берег вышли гости;
Царь Салтан зовет их в гости,
И за ними во дворец
Полетел наш удалец.

Определите морфологические признаки этих местоимений.

Определите синтаксическую роль этих местоимений.

Оценка деятельности обучающихся.

* Работа в парах: взаимопроверка выполненных заданий (ответы даны учителем), выставление оценок

Творческое задание (на карточке; сдаётся учителю для проверки)

Задание 1: Прочитайте стихотворение Ф Кривина. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Герострат.
А Герострат (не)верил в чудеса.
Он их считал опасн_ пр_чудой.
Великий храм _г_рел за полчаса
И от него осталась пепла груда.
Храм Артемиды. (Не)бывалый храм
По совершенству линий соразмерных.
Его во_двигли смертные богам
И эти чудом пр_взошли бе_мертных.
Но Герострат (не)верил в чудеса
Он знал всему действительную цену.
Он верил в то, что мог бы _делать сам.
А что он мог? Поджеч_ вот эти стены.
(Не)славолюбец и (не) фантазёр
А самый трезвый человек на свет_ -
Вот он стоит. И смотр_т на костёр
Который в мир_ (ни)кому (не)свет_т.

Задание 2: Укажите разряд и синтаксическую функцию каждого местоимения. Закончите предложение: "В этом тексте нет местоимений:.разряда (разрядов)". Придумайте предложения с такими разрядами.

Задание 3: Выполните морфологический разбор местоимений из последнего предложения.

Итог урока.

Домашнее задание:

Повторить теоретический материал по теме "Местоимение", выполнить письменно по заданию упр. 430 (для тех, кто получил "Не зачёт").

Прочитать историческую справку о Герострате. Ответить на вопросы: Как вам кажется: на какую информацию об этом человеке опирался автор стихотворения, какую позицию по отношению к Герострату он занимает - защищает или обвиняет его? Поясните свой ответ, приведите примеры.

1. Сиднева И.В. "Тематический контроль по русскому языку. Зачёты. 6 класс - М.: "Интеллект-Центр", 2004
2. Газета "Русский язык - Первое сентября" - 2006 год