Тема урока "Лексические средства выразительности речи". 7-й класс

(Подготовить учащихся к работе на уроке, установка внимания.)

(Формирование познавательных навыков.)

“ Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же.” Дитмар Эльяшевич Розенталь.

– Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

(Создать условия для усвоения учащимися новых знаний умений, навыков.)

Мне в руки попали две работы учеников. Сейчас я их вам прочту.

Работа первая: “Широкое звездное небо посеребрило звездным светом туманную даль лугов. Прояснилось и смутное очертание холма, словно нависшего над рекой. Устроившись на сене, мы долго смотрели в бездонный зенит, наполненный шевелящимися звездами, и долго еще слушали ночь.”

– Ребята, о чем написал ученик ? Назовите тему? Как бы вы озаглавили текст?

(О ночной прогулке, о звездах, мерцающих в ночи.)

– Как понимаете слово “зенит” ?

(наивысшая точка небесной сферы над головой наблюдателя , т.е. смотрели в даль неба)

Работа вторая: “Синее небо. На нем горят звезды. Их свет освещает все вокруг. Видны холмы, речка. Потом мы пошли по лугу и увидели стог сена. Мы решили посидеть на нем и посмотреть на небо. Было темно, и звезды было очень хорошо видно.”

– О чем написал этот ученик?
– Чья работа вам больше понравилась ?
– А как бы вы хотели писать свои сочинения: как первый или как второй ученик?
– Тогда давайте разбираться в работах и выяснять, почему первая вам понравилась больше ? Ведь написано об одном и том же!
– Что же есть такого в первой работе, чего не хватает во второй?

Может, орфографические ошибки найдете?
(Во второй работе запятая лишняя.)

– Чем пользовался в своей работе первый ученик?
(Тропами : эпитеты, олицетворения, сравнения.)

– Назовите их.
(Бездонный зенит, шевелящиеся звезды; небо посеребрило; словно нависшего над рекой.)

Если дети не знают, рассказать о тропах и вместе найти примеры в тексте.

– Что нарисовано на картине? Назовите предметы и их признаки.
Выберите к слову береза прилагательные, выражающие настроение картины.
(Грустная, пышная, веселая, сияющая и т. д. )
Как называются такие прилагательные? (Эпитеты.)

– Почему же березка сияющая, веселая?
(Ей весело и радостно.)
– Назовите глаголы отражающие настроение героинь картины.
(Березка веселится и радуется.)
– Что передают такие глаголы? (Олицетворение, мысль единства мира природы и человека.)

– С кем бы вы сравнили эти березки? (Молодые стройные девушки, которые водят хоровод.)
– Сравнивая с другими предметами, изображаемое оживает.
– Как называется такое средство выражения мысли?
(Сравнение.)

(существуют тропы)

(Осмысление значения и смысла деятельности на уроке.)