Урок развития речи по русскому языку "Ф.П. Решетников "Опять двойка"

0,5 мин.

Слайды 1,2.

– Ребята, на осенних каникулах мы с вами планировали сходить классом в кинотеатр и в музей. Фильм мы посмотрели, а в музей не попали, поэтому сегодня я приготовила вам сюрприз: мы отправляемся на экскурсию в музей, посмотрим экспонаты, а потом поделимся впечатлениями в своих сочинениях.

Делаем записи в рабочих тетрадях.

Дата.

Классная работа.

Подготовка к сочинению.

Цель урока (формулирует учитель).

– рассмотреть, как художник раскрывает основную мысль картины,
– подготовиться к описанию изображенного на картине.

Задачи урока (формулируют ученики и учитель).

– побывать в музее Ф.П.Решетникова,
– познакомиться с фактами биографии художника,
– увидеть картины Ф.П.Решетникова,
– подготовиться к описанию картины.

4 мин.

Сюрприз – ключевое слово.

10 мин.

План.

1.Федор Павлович Решетников, факты из жизни.

– Родился на Украине, в селе Сурско-Литовское, в семье иконописца. Рано осиротел. Рисовал с детства. Работал на железной дороге. Руководством был направлен на учебу в Москву. 1929-1934г.г. – занятия в Высших художественно-технических мастерских в Москве. Плавал на легендарном корабле “Челюскин” в качестве художника-репортера. Автор книг об Арктике. Воевал в годы Великой Отечественной войны. Автор картин о детях. Неоднократно был награжден сталинской премией.

Слайды 3, 4.

2. Эрмитаж, Третьяковка, где выставлялись картины художника.

Слайды 5, 6.

3. Екатеринбург (Показ на карте места расположения города).

Дом – музей Решетникова (Беседа по слайдам).

Слайды 7–15.

4. Обзор картин.

Слайды 16–21 (Беседа по картинам).

22 – 24 мин.

Слайд 22.

1. История создания картины.

“Мысль написать картину родилась у меня в школе, когда я сидел на уроке, наблюдая за учеником, который не мог решить у доски задачу. Я живо представил себе, как дома встретят мальчика, если он получит двойку, и решил написать об этом картину”, – писал Ф.П. Решетников.

Слайд 23.

– Из каких планов состоит картина?
– Расскажите, кто изображен на каждом из планов.
– Какое событие в этой семье изображено на полотне? Запись в тетрадь “На полотне…”

Слайд 24.

Работа со словарными словами. Запись слов в тетрадь.

– Эти слова близкие по значению или разные? (близкие, это синонимы)
– Кто из героев огорчен? (сам мальчик)
– Кто из героев опечален? (мама)
– Кто из героев расстроен? (сестра)
– Чтение строк из стихотворения Б. Заходера.
– О чем эти строки?
– Выражают они главную мысль картины или нет?
– Таким образом, что приносят двойки и детям, и взрослым?

Запись в тетрадь “Невесело приносить…”

Пометьте на полях: ОМ – основная мысль.

Слайд 25.

– Из каких трех частей должно состоять сочинение? (Вступление. Основная часть. Заключение).
– Эти части должны быть одинаковы по своему объему или разные?
– О чем можно написать во вступлении к нашему сочинению? Используйте информацию, которую узнали на уроке.

(Ответы учеников.)

Запись в тетрадь 3-х вариантов начала сочинения.
Федор Павлович Решетников – выдающийся русский художник.
События из жизни детей становятся сюжетами для создания произведений литературы и живописи.
У нас в классе прошел необычный урок русского языка.

– Как можно продолжить каждое из вступлений?

(Ответы учеников.)

Работа в парах.

Слайд 26.

1. Ученик – главный герой картины.

– Какой возраст школьника?
– О чем говорят его внешний вид, одежда, поза, выражение лица?
– О чем говорит его потертый портфель?

Слайд 27.

– Что говорит о том, что мама – домохозяйка?
– О чем говорят ее поза, выражение лица?
– Какой вопрос читается в глазах мамы?

Слайд 28.

– Во что одет ребенок?
– На чем он сидит?
– Какие эмоции он испытывает? Почему?

Слайд 29.

– Что говорит о том, что девочка хорошо учится?
– О чем говорят ее поза, выражение лица?
– Из-за чего она переживает больше всего?

Слайд 30.

– Как художник изобразил собаку?
– О чем говорит поза собаки?

Слайд 31.

Синий цвет стен, на стене висят часы с маятником, календарь.
Ковер на полу.
Через дверь в другую комнату видны фикус на подоконнике и картина на стене.

Слайд 32.

1. Средства живописи – способ раскрытия замысла картины.

– Каким переживанием связаны все действующие лица?
– Как об этом говорят их позы, выражения лиц?
– Почему художник выбрал приглушенные тона (голубовато-серые стены, коричневый пол, болотного цвета пальто ученика и т.д.)? (Запись в тетради).

2. Мое отношение к картине (Можно провести параллель со своей школьной жизнью).

Слайд 33.

– Где мы с вами сегодня побывали?
– С какими фактами биографии художника познакомились?
– Какие картины Ф.П.Решетникова увидели?
– Какие мысли возникли у вас о картине “Опять двойка”?

4 мин.

Написать сочинение по картине Ф.П.Решетникова “Опять двойка”, используя вопросник.

1 мин.