Былинный герой в искусстве. Садко (интегрированный урок литература + музыка). 7-й класс

Notice: Undefined variable: description in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596

Notice: Undefined variable: br in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596

Добавлено: 2014.06.22
Просмотров: 1415

Рябоконь Татьяна Владимировна, учитель музыки, МХК; Сагайдак Ольга Николаевна, учитель русского языка, литературы

Цель урока: закрепить знания о былинах и их художественных особенностях;

Задачи урока:

Образовательные:

показать своеобразие и поэтичность былины “Садко”;

Развивающие:

совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста;
развитие навыков слушания и понимания музыкального произведения;
формирование понимания синтетической природы и художественных особенностей оперного искусства;
пробуждение интереса к истории своей страны;

Воспитательные:

воспитание интереса к устному народному творчеству;
воспитание патриотических чувств, любви к Родине;
приобщение учащихся к сокровищницам отечественной музыкальной классики;
воспитание эстетических чувств;

Методы:

повторение пройденного методом анкетирования;
сообщения учеников, выразительное чтение, элементы анализа текста, музыкальных фрагментов;
рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки);
работа учащихся с наглядными пособиями (иллюстрации, схема синквейна, таблица эмоционального настроения, музыкальный словарик);

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, видеофрагменты оперы “Садко”, раздаточный материал, иллюстрации картин.

Эпиграфы урока:

В искусстве былины как бы осуществилась связь времен Древней Руси и нашей эпохи.

(В.П. Аникин)

Музыка и литература не иллюстрируют одна другую, они дополняют и обогащают усиливают наши переживания.

(В.М. Самигулина)

Ход урока

Учитель литературы:

- Уже много сотен лет назад повелось на Руси петь былины и сказывать сказки. Они передавались от предков вместе с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь меда, не вырежешь ложки.

Повторение пройденного материала анкетированием.(понятие былины, отличие от других литературных жанров, особенности былин.)

- Как исполнялись былины?

Учащиеся:

- Былины проговаривали нараспев, часто в сопровождении гуслей. На гуслях играли гусляры.

Учитель музыки:

- Гусли – это один из древнейших инструментов славян, появившийся почти 2 тысячи лет назад. В былинах гусли называют яворчатыми или яровчатыми, т. к. делали их обычно из белого клена – явора. Звучание гуслей

У.л:

- На какие два цикла делились все былины.

Учащиеся вспоминают о двух циклах былин.
Уч.:

- Киевский (былинные герои, прославившиеся ратными и трудовыми подвигами. “Илья Муромец и Соловей – разбойник”, “Алеша Попович и Тугарин Змей”, “Добрыня Никитич и Змей”, “Вольга и Микула Селянинович”)

Работа с иллюстрациями (портрет Васнецова, картина “Богатыри”)

- Новгородский (былины о купеческом сословии, самая яркая былина “Садко”)

Работа с текстом по содержанию былины.

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями.

Учащиеся находят в былине текстовые фрагменты, соответствующие данным иллюстрациям.

У.л.:

Обладая высокими художественными достоинствами, богатым жизненным описанием, былины сыграли видную роль в развитии русского искусства – литературы, живописи, музыки.

Работа с иллюстрациями (портрет И.Е. Репина, картина “Садко в подводном царстве”)

Обращение к эпиграфу (Самигулина)

У.м.:

- Былины вдохновляли не только художников, но и композиторов на создание своих произведений. (Слово о композиторе Н.А. Римском – Корсакове).

Работа с музыкальным словариком.(опера)

Слушание увертюры к опере “Садко”

У.м.:

- Как в музыкальном словаре называется вступление к опере?(увертюра)

Учащиеся раскрывают характер увертюры при помощи таблицы эмоционального настроения.

- Римский – Корсаков написал оперу на основе текста былины “Садко”. Как называется литературный текст оперы? (либретто)

Видеофрагменты из оперы:

1. “Заиграйте, мои гусельки” (учащимся предлагается “стать”). Работа таблицей эмоционального настроения.

2. “Колыбельная Волховы” Работа таблицей эмоционального настроения.

Краткая сравнительная характеристика былины и оперы (сюжет, новые герои).

У.л.:

- Какими качествами обладает наш герой Садко?

Ответы детей с подробными комментариями и выдержками из текста.

Обращение к эпиграфу (Аникин)

Актуальность былин, связь времен и поколений.

У.м.:
Обобщение. Учащиеся отвечают на вопросы.

Вывод.

У.л.:
Ключевые слова урока.

Написание синквейна.

Notice: Undefined variable: print in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 599

Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21