Преподавание русского языка

ТИП УРОКА: Повторение и обобщение изученного.

ЦЕЛИ УРОКА:

• обобщение и расширение сведений о наречии, как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением наречия, усвоение знаний в их системе;
• воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в группе и сотрудничества в решении поисковых задач;
• развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; умение выделять главное, сравнивать, обобщать.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• закрепить правила правописания наречий;
• выяснить роль наречий в текстах;
• консультантам в группах оценить работу каждого и всей группы.

ФОРМА УРОКА: групповая (3 группы по 4-5 человек), состав разного уровня, сформированный по интересам детей. В группе выбран консультант, который помогает группе и оценивает её. Ему выдается дополнительная таблица, в которой он оценивает работу группы в каждом задании и отличившихся ребят. (Приложение №1)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: за правильные ответы группа получает бонусы, как за индивидуальные ответы учащихся, так и за групповые.

I. Слово учителя.

- Как вы думаете, почему этим эпиграфом мы открываем наш урок?

- Отвечая на поставленный вопрос, ученики говорят о том, что нужно любить и беречь родной язык, писать грамотно, точно, отвечать на вопросы правильно, образно. Помогает в этом относительно молодая часть речи – наречие.

(грамотно, точно, образно, верно)

Чтобы чудесные наречия вы писали грамотно, красиво, а отвечали правильно, лаконично, в группах работали дружно, проведем блиц-опрос.

II. ПРОВЕДЕНИЕ БЛИЦ-ОПРОСА.

Задание №1. Перечислите темы, которые вы изучали о правописании наречий.

(Учащиеся каждой группы по очереди называют пройденные темы).

Задание №2. Замените фразеологизм в услышанном предложении на наречие.

1. Из школы ученик шел черепашьим шагом. (МЕДЛЕННО)
2. Пятерок в моем дневнике кот наплакал. (МАЛО)
3. Сегодня мне пришлось встать чуть свет. (РАНО)
4. От остановки до нашей школы рукой подать. (БЛИЗКО)
5. В автобусе сегодня яблоку негде было упасть. (ТЕСНО)
6. Думаю, что сегодня на уроке “пятерок” будет, хоть пруд пруди. (МНОГО)

Ребята с первым заданием справились успешно. Молодцы! Посмотрим, как выполнено домашнее задание. Вы готовили творческие задания по группам и орфографическое задание.

III. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Орфографическая работа

Задание. Перепишите наречия в тетрадь, раскрывая скобки, графически объяснить правописание. Какие темы проверялись в данном задании?

(В)право, (из)давна, строго. . настрого, (за)просто, (на)крепко, (без)толку, (в)далеке, (по)медвежьи, (с)размаху, (в)общем, точь. . в. . точь, бок. . о. . бок, (в)(пол)голоса, на. . бегу, (во)едино, искус. . но, одновреме. . но, нечая. . но, неукло. . но, бессиль. . но.

Учащиеся передают тетради другому человеку в группе, проверяют задание по ключу и выставляют оценку.

КЛЮЧ

ВПРАВО, ИЗДАВНА, СТРОГО-НАСТРОГО, ЗАПРОСТО, НАКРЕПКО, БЕЗ ТОЛКУ, ВДАЛЕКЕ, ПО – МЕДВЕЖЬИ, С РАЗМАХУ, В ОБЩЕМ, ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, БОК О БОК, ВПОЛГОЛОСА, НА БЕГУ, ВОЕДИНО, ИСКУСНО, ОДНОВРЕМЕННО, НЕЧАЯННО, НЕУКЛОННО, БЕССИЛЬНО.

Кто справился без единой ошибки? Выдается бонус тем учащимся, которые справились на “5”.

Творческое задание

Представитель от группы читает подобранный текст и говорит о роли наречий в тексте.

Бонусы получает отвечающий, если он правильно прочитал текст, объяснил роль наречий в тексте.

Группам предлагается выполнить работу по тексту. Каждый учащийся получает листок с заданием. (Приложение №2)

IV. РАБОТА С ТЕКСТОМ. “РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ”

Приготовьтесь выполнить творческую устную работу по этому тексту.

Где живет Совесть?

Как-то на дороге валялась Совесть, оплеванная, затоптанная ногами пешеходов, которым (не)досуг было призреть ее. Они спешили перегнать друг друга, чтобы (волей)неволей поймать на лету кусок, (по)свойски обмануть ближнего, (по)пусту по наушничать, кого-нибудь (на)черно оклеветать, (во)время польстить, (на)показ сыграть хорошую роль.

Настрадалась Совесть (до)сыта. Кое…как на день-другой найдет себе хозяина: (с)начала кабатчика, потом купца, но они, не выдержав её суда, (за)просто выбрасывали бедняжку куда…нибудь прочь…

Учащиеся выписывают слова: КАК-ТО, НЕДОСУГ, ВОЛЕЙ-НЕВОЛЕЙ, ПО-СВОЙСКИ, ПОПУСТУ, НАЧЕРНО, ВОВРЕМЯ, НАПОКАЗ, ДОСЫТА, КОЕ-КАК, СНАЧАЛА, ЗАПРОСТО, КУДА-НИБУДЬ.

Работа проверяется представителем из другой группы. Учащийся собирает тетради и проверяет по ключу. Ребята, получившие оценку “5”, получают бонус.

Творческая работа по тексту.

Консультанты сообщают о количестве бонусов за работу с текстом.

У нас остались темы, которые при написании вызывают сложности. Сейчас вы получите задания по группам: вам предстоит выполнить в тетради. Но чтобы “эксперимент” был чистым, я прошу представителей команд выйти и выполнить задание, написанное на доске.

V. РАБОТА С ОРФОГРАММАМИ.

Задание №1. Выпишите лишнее словосочетание (предложение). Определите орфограмму, выделите графически. Устно объясните.

1 группа

А) (Не)хуже других;
Б) (Не)исчерпаемо богат;
В) (Не)возможно улучшить.

2 группа

А) Обоснова(н, нн)о опровергнуть;
Б) Море взволнова(н, нн)о.
В) Вздрогнули испуга(н, нн)о.

А) говорить певуч. . ;
Б) идти неуклюж. . ;
В) выглядеть свеж. . .

Работа у доски

1) “НЕ” с наречиями
А) выполнить (не)брежно;
Б) идти (не)легко;
В) совсем (не)быстро.

2) “Н” и “НН” в наречиях.

А) Было морозно и ветре(н,нн)о, с крыш сыпался снег. (М. Горький.)
Б) Кругом было пусты(н,нн)о и как…то особе(н,нн)о мрачно (А. П. Чехов.)
В) Как румя(н,нн)о и пышно это небо цветет. (П. Вяземский.)

3) “О” и “Ё” на конце наречий после после шипящих.

А) рассуждать общ…;
Б) доказывать горяч…;
В) повторить ещ….

Консультанты сообщают о количестве бонусов за работу по орфографии.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

- Консультант оценивает работу всей группы, выделяя отдельных ребят.

- Учитель подводит итог работе, определяет лучшую группу.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Литература.

1. С. И. Львова, Г. К. Лидман - Орлова, В. В. Львов “Русский язык” (учебник для 7 класса).
2. Д. Э. Розенталь “Орфография и пунктуация” (справочник по русскому языку).
3. О. А. Кудинова, Б. С. Юнусова “Русский язык” (контрольные работы 6-7 классы).