Части речи и "глокая куздра"

Цели:

• знать части речи в “лицо” независимо от того, имеет ли слово лексическое значение;
• развивать через интеграцию уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства креативные способности посредством написания стихотворений и рисования по воображению.

Каждый учитель хочет научить учеников знать и различать части речи.

Язык глокой куздры изобрел для своих студентов лингвист академик Лев Владимирович Щерба, предложивший им разобрать следующее предложение по частям речи:

Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.

Как определить принадлежность к той или иной части речи непонятных по смыслу слов? Поставить вопрос и выделить окончание, характерное для той или другой части речи. Алгоритм работы следующий:

1. Поставить вопрос к слову.
2. Что оно обозначает?
3. Подобрать слова с тем же окончанием.
4. Сделать вывод.

Глокая – какая? Обозначает признак (серая, молодая, лесная), окончание -ая указывает на ж.р., ед.ч. прилагательного.

Куздра – кто? Обозначает действующее лицо (овца, корова, коза), окончание –а указывает на 1-е скл., ж.р., ед.ч. существительного.

Штеко – как? Обозначает признак действия (быстро, гневно, сердито), суффикс –о- неизменяемого слова – наречия.

Бокра – кого? Окончание –а в В.п., ед.ч. указывает на лицо (барана, бычка, петуха). Начальная форма бокр – существительное одушевленное.

Будланула и курдячит: будланула – что сделала? – обозначает действие (боднула, толкнула), суффикс -л- и окончание –а указывают на форму прош.вр., ж.р. глагола; курдячит – что делает? – обозначает действие (пугает, гонит), окончание –ит указывает на форму 3-го л., ед.ч. глагола; и – союз, связывающий однородные сказуемые.

Бокрёнка – кого? Уменьшительно-ласкательный суффикс –ёнк- в сочетании с окончанием Р.п. -а указывает на существительное одушевленное, обозначающее детеныша (теленка, ягненка). Начальная форма – бокрёнок.

Получаем следующее: прил. сущ. нар. глаг. сущ. глаг. сущ.

Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.

Мои учащиеся расшифровали каждое слово фразы, то есть подобрали примеры:

Глокая – бешеная, добрая, хитрая, сильная, голодная, глупая, злая, серая, бурая, старая, молодая, рыжая, маленькая, полосатая, умная.

Куздра – корова, медведица, лисица, кошка, ворона, девочка, коза, мышка, лиса, курица, тигрица.

Штеко – сильно, очень, ловко, быстро, больно, ласково, горячо, слабо, смело, дерзко, умело, хорошо.

Будланула – боднула, обманула, догнала, разогнала, ударила, клюнула, погладила, убежала, оттолкнула, поддела, защитила, зарычала.

Бокра – быка, волка, зайца, козла, кота, медведя, лиса, петуха, брата, бычка, слона, мальчика, ежа.

Курдячит – лягает, жалеет, играет, облизывает, догоняет, ласкает, тащит, каркает, зовет, гладит, дразнит, убегает, спасает, оберегает, ругает.

Бокрёнка – теленка, волчонка, мышонка, зайчонка, козленка, котенка, медвежонка, цыпленка, теленка, слоненка, ежонка.

Как же в общем “перевести” фразу на русский язык?

Вариантов много. Мои учащиеся “перевели” так:

• Бешеная корова сильно боднула быка и лягает теленка.
• Хитрая лисица ловко обманула волка и ласкает волчонка.
• Сильная медведица быстро догнала зайца и жалеет зайчонка.
• Глупая ворона сильно клюнула козла и каркает на козленка.
• Добрая тетенька ласково погладила кота и зовет котенка.
• Хитрая лиса больно ударила волка и тащит волчонка.
• Глупая коза сильно боднула медведя и дразнит медвежонка.
• Серая мышка быстро убежала от кота и прячет мышонка.
• Старая медведица сильно толкнула медведя и догоняет медвежонка.
• Молодая лиса ловко обманула медведя и зовет медвежонка.
• Старая коза смело поддела лиса и спасает козленка.
• Рыжая лиса дерзко толкнула козла и тащит козленка.
• Умная курица дерзко клюнула петуха и оберегает цыпленка.
• Глупая корова сильно боднула козла и ласкает козленка.
• Молодая коза смело боднула быка и жалеет теленка.
• Сильная медведица больно толкнула медведя и ласкает медвежонка.
• Полосатая тигрица смело оттолкнула слона и облизывает слоненка.
• Хитрая лиса умело обманула медведя и дразнит медвежонка.

Благодаря окончанию слова можно узнать часть речи, род, число, одушевленность или неодушевленность, время, спряжение, падеж, лицо.

Загадочная фраза о непонятной глокой куздре помогает нам вспомнить морфологию и понять, что состав слова дает возможность определить, какой частью речи является слово.

Глокая куздра настолько понравилась моим ученикам, что они написали стихи о непонятной, но уже понятой глокой куздре (см. Приложение 1) и рисовали по воображению (см. Приложение 2).

Стихи о “глокой куздре” вошли в мой сборник “Песнь души”, который был издан в июне 2008 года (см. Приложение 3).

Эта загадочная глокая куздра помогла нам в усвоении частей речи и в развитии творческих способностей учащихся.

В качестве домашнего задания и нового задания для творчества предлагаю следующее:

Интересно? Интересно! Поработайте еще!

- Поляндные волдряки учно ныквались по лорнему вому.

- Дримбул латко крипетил горселёнка.

- Подобное непонятное придумайте самостоятельно.

Таким образом, интеграция уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства не только способствует формированию ключевых компетенций, таких как учебно-познавательные, коммуникативные, социально-трудовые, но и ведет к более глубокому пониманию закономерностей развития искусства и общества, формирует интеллектуальный и нравственный мир учащихся.

Что за строка?
Что за слова?
Не знает никто,
Но перевести их можно раз сто.
Ты рисуй, сочиняй, изучай, находи,
И тебе с глокой куздрой всегда по пути!

Литература

1. Г.П. Лазаренко. “Уроки русского языка в 5 классе”, Москва, “Дрофа”, 2006.
2. Т.Ю.Угроватова. “Подсказки на каждый день”, Москва, “Владос”, 1995.