Конспект урока закрепления и проверки знаний, умений и навыков учащихся по теме "Синтаксис и пунктуация"

Цель: Систематизация, обобщение и контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме урока.

Задачи:

1. Выявить степень усвоения учебного материала и пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся по пройденному материалу.
2. Знать основные термины в разделе “Синтаксис и пунктуация”.
3. Уметь определять предложения с однородными членами, с обращением.
4. Правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении, в предложении с однородными членами, с обращением.
5. Уметь различать простые и сложные предложения.

Тип: повторно-обобщающий.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Игра “Отгадай слово”

На доске: ………. и пунктуация.

Учитель:

- Чтобы узнать, каково полное название темы урока, нужно отгадать пропущенное слово. Для этого необходимо правильно ответить на все вопросы по повторению. Каждый вопрос заключает в себе букву этого слова.

• Первая буква в названии части речи, обозначающая предмет (С).
• С какой буквы пишем название падежа, который узнаём по вопросу кто? (И).
• С какой буквы пишем название неизменяемой части речи (наречие, один из вопросов к ней КАК?) (Н).
• Первая буква в названии падежа, отвечающего на вопрос КЕМ? (Т).
• Третья буква в названии части речи, обозначающей действие (А).
• Буква, стоящая последней в названии изучаемого нами предмета (К).
• Первая буква в названии чисти речи слова, стоящая между корнем и окончанием (С).
• Эта буква – самый распространённый союз (И).
• Звук, который мы слышим на конце слова ГРУЗ (С).

- Итак, какое же слово у вас получилось? (Синтаксис)

- Запишите тему урока “Синтаксис и пунктуация”.

- Сегодня мы будем повторять, углублять и проверять свои знания, умения и навыки по теме “Синтаксис”.

III. Учитель:

- Вы уже знаете, что “Синтаксис” и “Пунктуация”- это разделы русского языка.

- Что изучает каждый из этих разделов?

- Запишите ответ на этот вопрос по вариантам:

1 вариант

- Что изучает “Синтаксис”? (Синтаксис изучает словосочетание и предложение.)

2 вариант

- Что изучает “Пунктуация”? (Пунктуация изучает расстановку знаков препинания.)

- Выполните синтаксический разбор записанных предложений.

IV. Тестирование по пройденному материалу.

1. Из чего может состоять грамматическая основа предложения?

а) подлежащее и сказуемое;
б) подлежащее
в) определение;
г) сказуемое.

2. Выберите второстепенные члены предложения:

а) дополнение;
б) подлежащее;
в) определение;
г) обстоятельство.

3. Найдите предложение с однородными членами предложения (знаки препинания не расставлены.)

а) Свежий ветер повеет прохладой с гор подымет пыль и опять затихнет.
б) Через окно я увидел как большая серая птица села на ветку клёна.
в) Сады друг с другом обнялись и роща к роще тянется.

4. Какими бывают предложения по цели высказывания?

а) побудительные;
б) повествовательные;
в) вопросительные;
г) восклицательные.

5. Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены).

а) Вокруг костра сидят туристы и поют песни.
б) Отцвели яблони в саду и дорожки сада усыпали белыми лепестками.
в) Светит солнце и деревья горят жёлтыми оранжевыми багровыми огнями осени

Взаимопроверка теста.

V. Конструирование предложения.

На доске: Перо, не, ум, писать, а.

- Сконструируйте из этих слов предложение, меняя порядок и форму слов.

Полученное предложение:

Не пером пишут, а умом.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Выполните синтаксический разбор этого предложения.

- Какие словосочетания можно выделить из этого предложения?

VI. Повторение темы “Обращение”

- А сейчас давайте повторим предложения с обращениями.

- Что такое обращение?

На столах у учеников лежат учебники литературы.

- Найдите в произведении Н.В. Гоголя “Майская ночь или Утопленница” предложения с обращениями в начале, в середине, в конце предложения. Прокомментируйте знаки препинания при обращении.

- Теперь спишите с доски предложения с обращениями, вставляя пропущенные буквы в слова и расставляя знаки препинания:

1 вариант:

Дитя моё ты чего так испугалась?

Отвези меня домой красный конь.

За то друзья мы так Отчизну любим.

2 вариант:

Я люблю тебя жизнь!

Спой светик не стыдись.

Капли жемчужные капли прекрасные как хороши вы в лучах золотых!

VII. Самостоятельная работа (дифференцированное задание)

- Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, начертите схемы предложений с прямой речью.

1 уровень.

Это моё красное солнышко отвечала Баба-Яга.

Вдруг кто-то с палубы крикнул акула.

2 уровень.

Пришёл садовник в лес увидел яблоньку и говорит вот хорошее деревце.

Сходи Юленька в магазин попросила бабушка.

3 уровень.

- Спишите предложения из 2 уровня.

- Составьте и запишите своё предложение с прямой речью.

VIII. Итог урока.

IX.Домашнее задание.

Выписать 5 предложений из учебника литературы с прямой речью разного типа.