Урок русского языка в 6-м классе. Тема: "Гласные в суффиксах существительных -ек, -ик"

Знать: об образовании существительных с помощью суффиксов -ек, -ик, о способе действия при выборе данных суффиксов.

Уметь: владеть способом действия при выборе суффиксов -ек, -ик.

Оборудование: компьютер, проектор, кинофильм «Приключения Буратино», дидактический материал, кукла-игрушка Буратино.

Учитель: Посмотрите на доску, ребята. Что вас удивило? Что показалось необычным? (Буратино).

– Вы спросите: «А какое отношение имеет Буратино к уроку русского языка?»

Я отвечу: «Самое непосредственное: сегодня Буратино – наш помощник.

– К какой части речи относится слово Буратино? (Существительное).

Учитель: Мы с вами как раз изучаем правописание существительных. И сегодня вместе с Буратино мы будем путешествовать по его родной сказке и будем учиться правильно писать имена существительные.

«Рано поутру Буратино положил азбуку в сумочку и вприпрыжку побежал в школу».

Что произошло дальше?

«Буратино продал свою азбуку за 4 сольдо». [1]. Впереди его ждали ужасные опасности и страшные приключения.

1. Индивидуальные задания, связанные с правописанием существительных.

(4 сольдо. На каждом – задание).

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните выбор суффиксов -чик, -щик.
2. Составьте предложение по схеме: [O и O].

Камен…, водопровод…, барабан…, стекол…, полиров…, сбор…, развед…, перебеж…, газет…, бетон…, рассказ.. .

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните выбор суффиксов -чик, -щик.
2. Составьте предложение по схеме: [ ], ( ).

Развед…, буриль…, табун…, разнос…, зачин…, перевод…, пулемёт…, уголь…, забастов.. .

Пробираться по пустын…, бояться пустын…, узнать о пустын…, мечтать о побед…, путь к побед…, говорить о свобод…, радоваться свобод…, читать в газет…, работать в библиотек…, принести книги в дар библиотек…,на полках библиотек.. .

(Не)забудка, (не)справедливость, (не)нависть, (не)правильность, (не)преклонность, (не)ряха, (не)взгоды, (не)годование, (не)торопливость, (не)вежда, (не)серьёзность, (не)вежливость.

Вспомните героев сказки «Приключения Буратино». Запишите слова, выделив орфограмму -чик, -щик.

– Папа Карло – бродячий музыкант с шарманкой или (шарманщик).
– По дороге в школу Буратино встретил продавца мороженого или (мороженщика),
– человека, точившего ножи или (точильщика),
– рабочего, зажигающего фонари или ( фонарщика),
– мужчину, разгружающего сладости или (грузчика).
– Перед балаганом, где выступал кукольный театр, разместился оркестр, в котором один музыкант играл на барабане.( барабанщик).
– Должность тайного осведомителя, доносителя при губернаторе Лисе в Стране Дураков звучала как (доносчик).
– Буратино, следящий за действиями Карабаса Барабаса и Дуремара походил на тех, кто разведовал обстановку перед боем (разведчик).

3. Учитель: Чтобы проверить, насколько внимательно вы изучили правило о правописании суффиксов -чик, -щик, определите, соответствует ли указанному правилу написание данных слов: САМОВАРЧИК, ТРАМВАЙЧИК, РУКАВЧИК, ТЮЛЬПАНЧИК. (На доске.)

Вывод: Суффикс -чик имеет значение не «профессия», «специальность», а уменьшительно-ласкательное.

Учитель: Какие ещё уменьшительно-ласкательные суффиксы вы знаете?

Вывод: У прилагательных -еньк, -оньк, у существительных -ок, -ек, -ик.

4. Учитель: Сейчас самое время вспомнить название сказки о Буратино: «Золотой ключик, или приключения Буратино». Буратино – деревянный человечек с длинным носом. А какие буквы писать в суффиксах существительных КЛЮЧИК, ЧЕЛОВЕЧЕК?

Тема урока: «Гласные в суффиксах существительных -ек , -ик.».

Чтение правила (стр. 105 ).[2].

5. Учитель. Суффиксы -ек, -ик имеют уменьшительно-ласкательное значение.

Назовите ласково предметы, нас окружающие. (Учащиеся заполняют таблицу примерами. Выделяют орфограмму.)

Грибок (грибочек), карандаш (карандашик), кусок (кусочек), орех (орешек), денёк (денёчек), шалаш (шалашик), замок (замочек), стол (столик), росток (росточек), билет (билетик), фонарь (фонарик).

6. Учитель. А сейчас вместе с Буратино мы отправимся в гости к Мальвине. Описывая её дом, будем использовать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Почему?

Вывод: Мальвина – это кукла, в куклы играют дети. Игрушки для малышей имеют всегда ласковые названия.

Задание. Составьте рассказ по опорным словам, записанным на доске.

ДОМИК МАЛЬВИНЫ.

Овраж…к, мост…к, лужайка, дом…к, дорожки , песоч…к, фонтан, мяч…к, в саду, душистый горош…к, девочка с голубыми волосами, завтракать.

Пример. Через овражек был перекинут мостик. Буратино прошёл по нему и на лужайке увидел домик в четыре окошка. Дорожки вокруг домика покрывал чистенький песочек. Из фонтана била тоненькая струйка воды, в ней плескался полосатый мячик. В саду цвёл душистый горошек. Девочка с голубыми волосами ждала гостя завтракать.

7. Учитель. Что увидел Буратино дальше?

Упр.252 (устно).[2].

Учитель. Сегодня на уроке мы изучали правописание суффиксов -ек, -ик.

А помогала нам сказка А. Толстого « Золотой ключик, или приключения Буратино».

Заканчивается сказка и заканчивается наш урок.

Тут занавес упал, и на нём опять заблестел золотой зигзаг молнии.» [1].

Домашнее задание: упр. 251, правило.[2].

1. Толстой А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино». – М.: Дет. лит., 1989.
2. Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994.
2. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 кл.: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1988.