Урок литературного чтения "С. Баруздин "Стихи о человеке и его словах"

Notice: Undefined variable: description in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596

Notice: Undefined variable: br in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 596

Добавлено: 2013.05.12
Просмотров: 2819

Григорчук Марина Анатольевна, учитель начальных классов

Учебный предмет: литературное чтение.

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Ефросинина Л.А.

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

1. Познакомить обучающихся с творчеством С. Баруздина (на материале произведения “Стихи о человеке и его словах”).

2. Способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного, выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.
Развивать осмысленность и выразительность чтения.
Включать обучающихся в эмоционально – творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением.
Продолжать работу над развитием связной речи учащихся.

3. Воспитывать интерес детей к чтению и обогащать их читательский опыт через систему упражнений с литературным произведением.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО:

Учебник: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс.
Тетрадь: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений.
Выставочный стенд с книгами С. Баруздина.
Карточки для целеполагания и рефлексии.
Выставка детских иллюстраций к произведению Б. Заходера “Перемена”
Компьютерная презентация урока.
Карточки для работы в группах.
Цветные карандаши для самооценки работы.

Структура урока:

Организационный момент, самостоятельное целеполагание и определение темы урока (5 минут).
Проверка домашнего задания (7 минут).
Знакомство с новым автором (3 минуты).
Самостоятельная работа со стихотворением С. Баруздина (3 минуты).
Динамическая пауза (1 минута).
Работа над пониманием прочитанного и выразительностью чтения(17 минут).
Рефлексия(3минуты).
Информация о домашнем задании(1минута).

1. Организационный момент, самостоятельное целеполагание и определение темы урока (5 минут).

Задачи:

– проверить готовность классного помещения к уроку;
– проверить наличие необходимого оборудования урока;
– помочь обучающимся самостоятельно сформулировать цели и тему работы на уроке;
– закрепить знания учеников о “заместителях” жанров и тем литературных произведений.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Целеполагание

– Какие желания вы бы хотели исполнить на уроке?

Учитель предлагает для составления табло желаний следующие карточки:

На уроке я хочу:
– слушать;
– играть;
– читать;
– узнавать новое;
– рассуждать;
– решать задачи;
– выделять орфограммы;
– рассказывать.

– Это наши желания. Можем ли мы сразу выполнить свои желания? Почему?

– Если вы внимательно посмотрите на табло с нашими желаниями, то сможете самостоятельно сформулировать и тему урока.

Обучающиеся выбирают из предложенных учителем карточки с названиями действий, которые хотели бы совершать на уроке.

– Не можем, потому что не знаем тему урока.

Дети догадываются, что треугольник – это “заместитель” жанра стихотворения, а желтый цвет – это “заместитель” темы “О детях и для детей”.

Самостоятельно формулируют тему урока:

– Мы продолжим работать с произведениями о детях и для детей.

2. Проверка домашнего задания (7 минут).

Задачи:

– закрепить умение детей соотносить автора и произведение;
– проверить выразительность чтения;
– продолжить работу по развитию связной речи обучающихся;
– проверить умение точно иллюстрировать отрывки изучаемых произведений.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

– С какими произведениями мы познакомились вчера? Слайд 2.

– Дома вы выполняли домашнее задание по выбору.

Отвечают на вопрос учителя :

– А. Барто “ Катя”, Б. Заходер “Перемена”

Учащиеся демонстрируют подготовленные задания (по выбору):

1. Чтение стихотворения “Катя” наизусть;
2. Выразительное чтение стихотворения “Катя” по учебнику;
3. Устное выполнение задания № 2 стр. 36;
4. Иллюстрирование стихотворения.

3. Изучение нового материала. Знакомство с новым автором (3 минуты).

Задачи:

– познакомить обучающихся с некоторыми этапами жизни и творчества детского поэта и писателя Сергея Баруздина.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

– В нашем ряду (показывая на слайд презентации) появился еще один автор, который писал свои произведения о детях и для детей. Это Сергей Алексеевич Баруздин.

Рассказ об авторе.

Слайды 3–8.

Слушают учителя.

4. Самостоятельная работа со стихотворением С. Баруздина (3 минуты).

Задачи:

– формировать осознанность самостоятельного чтения молча.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
– Прочитайте фамилию автора, название и текст стихотворения.	Самостоятельно читают фамилию автора, заголовок. Читают молча текст стихотворения.

5. Динамическая пауза (1 минута).

Задачи:

– снять умственное напряжение детей;
– дать возможность проявить двигательную активность.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Почитали? Отдохнем! Встанем, глубоко вздохнем! Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. 3 наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустить, Всем улыбки подарить И к работе приступить.	Сопровождают слова учителя соответствующими действиями.

5. Работа над пониманием прочитанного и выразительностью чтения (17 минут).

Задачи:

– продолжать работу по формированию умения работать с текстом (находить ответы на вопросы в тексте и аргументировать свое мнение, опираясь на текст);
– расширять кругозор и обогащать словарный запас обучающихся при работе в группах;
– учить определять главную мысль произведения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Беседа о словах (6 минут)

– Какие бывают слова? Найдите ответ в тексте.
– Предлагаю поработать в группах и подобрать слова, которые вы считаете
ясными,
твердыми,
мягкими,
смелыми,
упрямыми,
суровыми.

2. Работа в тетрадях на с.16. (2 минуты).

3. Выразительное чтение (3 минуты).

4. Определение главной мысли стихотворения (3 минуты).

5. Подбор пословицы(3 минуты).

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.

Дерево смотри в плодах, а человека в делахю

Умный не тот, кто может говорить, а тот, кто много знает.

Находят в тексте стихотворения ответ на вопрос учителя.

Работают в группах.

Выполняют задание в тетрадях.

Слушают чтение учителя.

Самостоятельно отрабатывают выразительность чтения.

Обучающиеся определяют, что главная мысль произведения С.Баруздина заключена в последней строке стихотворения :“Человек без дела – человек без слова”. Высказывают свое понимание этих слов, аргументируя собственное мнение словами из текста.

Работая в парах, дети выбирают пословицу: “Дерево смотри в плодах, а человека в делах”.

6. Рефлексия (3 минуты).

Задачи:
– учить самостоятельно подводить итог урока;
– учить проверять индивидуальное достижение поставленных задач;

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

– Сейчас мы превратим табло наших желаний в табло результатов урока. Прикрепите, пожалуйста, к центральной фигуре.

карточки самых удавшихся своих действий на уроке.

Заполняют табло результатов (примерно).

7. Информация о домашнем задании (1 минута).

Задачи:

– объявить и записать на доске домашнее задание;
– разъяснить домашнее задание, тем самым предотвратить возможные затруднения при его выполнении.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Подготовить выразительное чтение (уч.стр.36). По желанию можно выучить наизусть. Выполнить задания в тетради на стр.16–17. Подобрать подходящие по смыслу пословицы.	Записывают домашнее задание.

Приложение 1. Презентация.

Приложение 2. Фото урока.

Notice: Undefined variable: print in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 599

Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21