Урок риторики "Ключевые слова"

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы за парты сели ровно,
И к работе всё готово.

– Здравствуйте, ребята. Как обычно начнём урок с улыбки. Улыбнёмся друг другу и тихонько присядем.

2. Постановка темы и целей урока.

– Сегодня на уроке риторики мы продолжим разговор о тексте. Наши добрые друзья Риторик и Грамматик помогут нам понять, как строится текст, какие особенности необходимо знать при составлении своего текста.
– Скажите, для чего нам нужно знать правила построения текста?

На каких уроках пригодятся нам эти знания и умения? (Мотивация.)

3. Речевая разминка + положительный настрой на урок.

– Чтобы наш язычок не устал на уроке, выполним речевую разминку.

На экране вы видите стихотворение.

Прочитаем его сначала спокойно, медленно, затем удивимся, затем зададим вопрос и наконец – радостно воскликнем.

Презентация. Слайд..

Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!

4. Проверка ранее изученного материала.

– Чтобы проверить, как вы усвоили материал прошлого урока, выполните следующее задание. На каждой парте лежат листочки с предложениями. Расположите их так, чтобы получился текст.

Для слабых учеников лежит текст с перепутанными предложениями, необходимо их переставить, чтобы получился текст.

Выскочила одна горошина.
Обезьяна несла две полные горсти гороху.
Она бросилась их поднимать и просыпала ещё.
Обезьяна хотела её поднять и просыпала ещё пять горошин.
Тогда она рассердилась и разбросила весь горох.

– Послушаем, что получилось у вас, и сверим с исходным текстом.

Слайд..

Обезьяна несла две полные горсти гороху.
Выскочила одна горошина.
Обезьяна хотела её поднять и просыпала ещё пять горошин.
Она бросилась их поднимать и просыпала ещё.
Тогда она рассердилась и разбросила их все.

– Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. А теперь задание сложнее.

Но сначала откройте тетради и запишите число и классная работа.

– На экране будут появляться картинки , в каждой из которых вы увидите новый персонаж. Необходимо составить столько предложений, сколько картинок появится. Затем у вас будет немного времени, чтобы записать заключительное предложение.

Некоторые ребята (слабые ученики) составляют текст просто по картине.

Слайды.

– Послушаем, что получилось. Кто хочет поделиться своим текстом?

5. Знакомство с новым материалом.

– Сегодня на урок к нам пришли наши добрые друзья Риторик и Грамматик.

(Выходят заранее подготовленные учащиеся.)

Они расскажут о ключиках, которые необходимо использовать, чтобы понять текст. Запишите тему урока “Ключевые слова”.

Слайд.

Вы внимательно слушайте, запоминайте .

(Риторик и Грамматик читают текст учебника на странице 10–12.)

– Спасибо Риторику и Грамматику, а вот теперь проверим, как внимательно слушали ребята.
– О каких ключиках говорили Риторик и Грамматик?
Для чего нам нужен заголовок? Что он помогает понять?
– Какую важную роль играют первое и последнее предложение?
– А какие слова называются ключевыми?
– Давайте теперь всю информацию запишем в тетради.

Слайд.

– Немного отдохнём, и сегодня проведёт зарядку ....

(Дети по очереди проводят физкультминутку.)

Физкультминутка.

6. Закрепление изученного.

А) – Обратите внимание на экран.

Слайд.

Вам всем знакомы названия этих книг.

– Что мы узнаем из заголовка?
– А теперь придумайте свои названия этих книг.

Б) Работа по учебнику. Стр. 15–16.
Чтение учителем стихотворения С.Маршака “ Книжки про книжки”.
Первое задание: найти все ключики данного текста и записать их в тетрадь.

Подсказка. Слайд.

Второе задание: задайте вопросы к тексту соседу, на которые он должен ответить; затем поменяться ролями.

7. Рефлексия.

– Интересно вам, ребята , было сегодня на уроке?
Что полезное вы узнали?
Пригодится вам этот материал на других урока?

8. Итог.

– Мне тоже понравилось, как вы работали. Молодцы.

И как итог урока, как ваше настроение после урока давайте составим синквейн.

Тема синквейна – Текст.

Слайд.

Чтение примеров .

9. Домашнее задание. Стр. 16 учебника, задание 11.

– Спасибо за урок.