Урок-соревнование в 6-м классе "Имя прилагательное" (повторение изученного)

• повторить раздел “Имя прилагательное” в форме занимательной игры;
• закрепить орфографические навыки учащихся;
• способствовать развитию любознательности и любви к родному языку.

Оборудование: таблицы с заданиями по данной теме, карточки.

Учитель.

Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.

О какой части речи пойдет разговор на нашем уроке?
А сегодня наша лингвистическая экспедиция завершает работу в этой стране, так как получен необходимый запас знаний и умений по этому разделу, которые нужно сегодня повторить и обобщить.
Какова же тема нашего урока?

Учащиеся сами формулируют тему урока, она записывается на доске учителем.

Слово учителя.

Как настоящие путешественники, которые, побывав в какой-нибудь стране, стараются приобрести себе что-нибудь на память, так и мы оставим для себя знания об имени прилагательном, ничего не нарушая, никого не оскорбляя.

Путешествуя по государству “Прилагательное”, мы посетим наиболее достопримечательные места этой части речи.

Класс делится на 4 команды, выбирают капитанов. Можно выбрать жюри. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, считается победившей.

На столе учителя разложены красочные конверты с заданиями. Каждое задание помещено на небольшой карточке.

1 группа.

А. Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Б. Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.
В. Все прилагательные имеют степени сравнения.
Г. В предложении прилагательные обычно бывают определениями.

2 группа.

А. Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Б. Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.
В. Прилагательные в краткой форме изменяются по падежам.
Г. В предложении прилагательные обычно бывают определениями.

3 группа.

А. Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Б. Придаточные определительные отвечают на вопросы прилагательного.
В. В предложении прилагательные обычно бывают определениями.
Г. От качественных прилагательных нельзя образовать краткую форму.

4 группа.

А. Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Б. Относительные прилагательные обозначают принадлежность предмета лицу или животному.
В. Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам.
Г. В предложении прилагательные обычно бывают определениями.

2. “Умники и умницы” (индивидуальная работа): каждому члену команды выдаётся карточка со словарными словами (по 10 слов), надо найти и исправить ошибки в словах. За каждую верно выполненную карточку команда получает 1 балл.

У нас есть дракон, охраняющий одну часть государства: “Разряды имён прилагательных по значению”, и чтобы пройти, нужно найти правильный ответ.

3. Разряды. (Работа группы)

Заячий след; гусиная походка; тончайшая нить; медвежья услуга.

Мелкий ручей; стальной нож; лисий след; железный характер.

Собачий холод; орлиные крылья; городской парк; спокойный характер.

Найдите притяжательное прилагательное:

Ледяной взгляд; летние каникулы; заячья тропа; холодный день.

4. Конкурс капитанов. (Индивидуальная работа)

Каждому капитану дается карточка “ Ь после шипящих”, заполнить таблицу на доске.

Графический диктант.

Ключ

- Какие признаки полных прилагательных сохраняются у кратких? (Род, число.)

– Каким членом предложения являются краткие прилагательные? (Сказуемым.)

– Что надо знать о правописании кратких прилагательных с основой на шипящий?

5. О-Е после шипящих и Ц. (Работа группы)

Сейчас группа пустится в плавание, умело управляя знаниями орфограммы О-Е после шипящих и Ц. Побеждает мудрейший.

• Еж…вый;
• лиц…вой;
• пищ…вой;
• ключ…вой;
• каблуч…к;
• хорош…го;
• пальц…в;
• под плащ…м;
• чуж…й;
• со свеж…й.

Заполнение перфокарты

6. “Цепочка” (индивидуальная работа)

Для того чтобы справиться с данным заданием, нужно хорошо знать правило о написании одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных

(Н и НН в прилагательных)

1. Торжественный.
2. Ледяной.
3. Туманный.
4. Ветреный.
5. Законный.
6. Организационный.
7. Лебединый.
8. Кожаный.
9. Стеклянный.
10. Соколиный.

7. Остров ошибок (Работа группы)

Путешествуя, мы забрели на “островок ошибок”. Прочитайте слова, правильно ли они записаны? Записать в исправленном виде.

Дешевше, мягше, красивше, тяжельше, крепше, легшее, слабше, громчее.

Образуйте остальные возможные формы сравнения. Группа дает комментарий к 2-м словам.

8 задание. (Индивидуальная работа)

Самой несговорчивой частицей является НЕ. И для того, чтобы правильно писать её с именами прилагательными, требуются знания и умения. А без них мы не сможем завершить путешествия по государству “Прилагательное”.

Выполняют все. Отвечает тот, кого назовет учитель (3 чел. от группы).

(не) ряшливый, вовсе (не) страшный.

9 задание. Творческий диктант

– Мир без покладистых и дружелюбных прилагательных был бы серым и скучным.

Вставляют, где возможно, имена прилагательные.

Было (------------) утро. (-------------) озеро чуть рябило от (--------------) зыби. Глаза невольно сжимались от (----------------) блеска (--------------------) лучей, которые сверкали (-----------------) искрами в воде. (---------------) берёзы купали в воде свои ветви, и кое-где берега поросли (---------------------) осокой, в которой прятались (---------------------) цветы.

Было (прекрасное) утро. (Недалёкое) озеро чуть рябило от (лёгкой) зыби. Глаза невольно сжимались от (ослепительного) блеска (солнечных) лучей, которые сверкали (алмазными) искрами в воде. (Плакучие) берёзы купали в воде свои ветви, и кое-где берега поросли (густой) осокой, в которой прятались (большие, жёлтые) цветы.

– Сравним два текста. Какой из них вам понравился больше и почему? За счёт чего создаётся такая яркая, образная картина, которую легко себе представить?

Задание

1. Составить схемы СПП с придаточными определительными.

2. Объяснить знаки препинания.

10. Работа в группах (задание для работы с одарёнными детьми)

– Бывают случаи, что не все прилагательные можно согласовать с существительными.

Задание: согласовать прилагательные с существительными.

• 1-я группа. Дождевой (вода, капля, облака, осень, погода, сезон).
• 2-я группа. Дождливый (вода, капля, облака, осень, погода, сезон).
• 3-я группа. Короткий (ответ, день, платье, прилагательное, разговор, рассказ).
• 4-я группа. Краткий (ответ, день, платье, прилагательное, разговор, рассказ).

IV. Подведение итогов

Учащиеся сами выставляют себе оценки.

– Что нового вы узнали об имени прилагательном? (Каждый выступает)

Вот и закончилось путешествие, надеюсь, что оно было полезным. А то, что вам встретилось, вы запомните надолго.