Урок русского языка в 7-м классе "Правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами"

ТИП УРОКА: повторение и систематизация изученного.

ВИД УРОКА: урок взаимообучения.

ТЕХНОЛОГИЯ: на аналитической и синтезирующей основе.

УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ КЛАССА: средний.

ЦЕЛИ УРОКА:

1) ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: повторение обобщения и систематизация знаний по данной теме, контроль за усвоением знаний и умений.
2) РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать способности правильно формулировать свои мысли в процессе повторения изученного.
3) ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:

Общедидактические:

1) Принцип “от абстрактного к конкретному”.
2) Принцип наглядности (карточки с заданиями).

Общеметодические:

1) Принцип внутриуровневых (опора на базовое знания) связей.
2) Теорико-практический принцип.

Частнометодические:

1) Принцип развития языка (работа с “Толковым словарём”).

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1) Раздаточный материал.
2) Схемы.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, карточки для групп.

МОДЕЛЬ УРОКА:

1) Организационный момент.
2) “Поле чудес”.
3) Мини-проект.
4) Графический диктант.
5) Лингвистическая разминка.
6) Наборщики.
7) Творческая мастерская.
8) Тренинг.
9) Итог.
10) Домашнее задание.

1) ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Организация класса.

2) “ПОЛЕ ЧУДЕС”

Урок русского языка. Сейчас поиграем в игру “Поле чудес”

Ребята, сидящие на первом варианте, отгадывают вот такое слово.

– Грубый, невоспитанный человек?

Второй вариант.

– Малообразованный человек, а также человек несведущий в какой-либо области

Невежа, невежда

– Сформулируйте тему урока. Открыли тетради, записали число.

3) МИНИ-ПРОЕКТ

Два учащихся делают небольшое сообщение невеже и невежде. (Индивидуальное задание)

1. Лексическое толкование слова.
2. Рисунок.
3. Мини-сочинение.

4) ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Сейчас будем работать в группах.

В каждой группе теоретики, практики, эксперты, инструкторы.

Инструктор имеет право подсказать, а эксперт выставляет отметки. Работаем в группах.

1, 2, 3 группа в квадратике отмечают слитное и раздельное написание Не с различными частями речи.

4, 5, 6, группа отмечают слитное и раздельное написание Не с различными частями речи с помощью кривой. НЕ раздельно точка ставится на первой линейке, НЕ слитно точка ставится на второй линейке.

1) НЕ раздельно

(не)внимание, а рассеянность, (не)внимательность, (не)уверенность, (не)приятель, а враг, (не)везение, а труд, (не)правда, а ложь, (не)воля, (не)счастье, (не)печь, а руки.

Давайте закрепим правила правописания Не с различными частями речи.

– Назовите имена существительные, которые написали с не слитно?

– Назовите имена существительные, которые написали с не раздельно?

– Назовите те черты характера, которые вы бы не хотели иметь?

Итак, когда, не с существительными пишется слитно?

К доске прикрепляется схема:

5) ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Вам необходимо расставить знаки препинания в предложении и начертить схемы.

Человек – источник небывалого в природе.

Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково.

Солотча – неглубокая извилистая речонка.

– Как вы понимаете смысл данного предложения (Человек – источник небывалого в природе).

– Назовите слова с НЕ?

– Объясните написание данных слов.

– Объясните постановку знаков препинания в предложении.

– Назовите слова с НЕ.

– Как написали данные слова с НЕ.

– Итак, когда НЕ с прилагательными пишется слитно?

– НЕ с прилагательными пишется раздельно?

К доске прикрепляется следующая схема

6) НАБОРЩИКИ

Индивидуально-дифференцированный подход.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь

– Прочитайте предложения, которые получились.

– Объясните смысл пословиц

– НЕ с глаголами пишется раздельно

К доске прикрепляется следующая схема

7) ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Словарь для справок: (не)взяли, (не)удалось, (не)захотели, (не)большой.

На парте каждого учащегося лежит иллюстрация. Задание: составьте по иллюстрации рассказ, используя слова для справок.

– Прочитайте рассказ

– Назовите слова с НЕ и объясните их правописание.

8) ТРЕНИНГ

Учащимся раздаются карточки с заданиями.

Цель задания: объяснить правописание слова.

1)(не)внимание, а рассеянность, (не)внимательность, (не)уверенность, (не)приятель, а враг, (не)везение, а труд, (не)правда, а ложь, (не)воля, (не)счастье, (не)печь, а руки, (не) красивый, (не) честный, (не) правдивый,

2)(не)правда,2(не)ряха,3 (не)вежа, 4(не)правда, а ложь, 5(не)внимание , а рассеянность, 6(не)приятель, а враг,(не)счастливый, (не)настный, (не)умеет, (не)спится, (не)навидит.

9) ИТОГ

НЕ с существительными пишется слитно …

НЕ с существительными пишется раздельно …

НЕ с прилагательными пишется слитно …

НЕ с прилагательными пишется раздельно …

НЕ с глаголами пишется слитно …

НЕ с глаголами пишется раздельно …

10) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1 группа. Написать инструкцию по правописанию НЕ с различными частями речи.

2.группа. Написать мини-сочинение о неряхе.