Программа курса по русскому языку как иностранному "Я читаю и говорю по-русски" для учащихся 5–6-x классов, владеющих русским языком на элементарном уровне

Пояснительная записка.

Курс предназначен для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ, овладевших русским языком на элементарном уровне, чтобы развить коммуникативную компетенцию читающего-говорящего, облегчить изучение школьных предметов на русском языке и устранить причины, затрудняющие усвоение нового материала.

В результате современных социально-экономических процессов в обществе возник кризис отношений с негативными этническими стереотипами. Национальные диаспоры существуют автономно, параллельно друг другу. Это создаёт напряжённость. Вторая московская программа по национальной политике ставит целью межэтническую интеграцию, взаимодействие, взаимопроникновение на основе духовных и нравственных устоев российского общества и предлагает выработать и реализовать меры по раннему предупреждению межнациональной напряжённости и связанных с ней проявлений экстремизма.

Курс создан в соответствии с государственной языковой политикой с учётом требований “Государственного образовательного стандарта по русскому языку как иностранному”.

Необходимость создания курса.

Анализ работы с детьми мигрантов показывает, что эти дети, говорящие по-русски бегло и без акцента на бытовом уровне, не могут понять объяснение учителя, тексты учебников, так как не знают терминологии. Данный курс предлагает актуальные материалы для устранения трудностей усвоения и преподавания школьных предметов иноязычным учащимся на русском языке.

Цели курса:

• дать знания и развить умения использовать русский язык в различных сферах деятельности;
• привить навыки правильного речевого поведения на русском языке;
• дать социо-культурные знания;
• раскрыть образ мышления русского народа;
• развить практические навыки использования русского языка в качестве инструмента получения новых знаний по учебным дисциплинам.

Задачи курса:

• обеспечить равные возможности для москвичей разных национальностей;
• сформировать механизм умения перенести знания и навыки в новую ситуацию;
• развить психические функции, связанные с речевой деятельностью: внимание, восприятие, воображение;
• сформировать систему моральных ценностей и оценочное отношение к миру;
• научить сопоставлять языковые навыки;
• помочь в изучении школьных дисциплин на русском языке;
• развить умения решать коммуникативные задачи для социальной адаптации.

Требования по окончании курса

Основная задача обучения – достичь навыка владения механизмами аудирования, чтения, письма и говорения, обогатить словарный запас за счёт терминологии, расширить объём знаний о социо-культурной специфике России.

По окончании курса учащиеся должны уметь:

• читать и адекватно понимать тексты по различным школьным предметам;
• уметь выразить свои мысли на заданную тему с использованием усвоенной лексики;
• уметь делать сообщения и мини-доклады;
• владеть техникой устной и письменной презентации темы;
• уметь решать информационные проблемы: находить, систематизировать и передавать информацию;
• уметь воспринимать на слух речь носителей языка.

Содержание курса

Курс предусматривает развитие всех видов речевой деятельности, знакомит с достижениями русской культуры, даёт знания об истории, помогает учащимся овладеть сутью иной системы понятий и приобрести опыт творческой поисковой деятельности, осознать явления как своей, так и русской действительности.

Продолжительность курса

Курс рассчитан на 105 часов. Его можно усвоить за 1 учебный год при условии, что в течение 35 учебных недель на данный курс отводится по 3 часа в неделю. 97 часов используются для аудиторных занятий, 8 часов для контрольных работ.

Формы проведения занятий и приёмы работы:

• практическая работа с текстами разных жанров;
• выполнение предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий, направленных на понимание лексического значения языковых единиц, синтаксических конструкций, умение прогнозировать и воспроизводить текстовый материал в виде различного типа высказываний по затронутой проблеме;
• использование технологии развития критического мышления;
• парная и групповая работа;
• доклады, сообщения, презентации;
• активные методы обучения: диспуты, совместные проекты.

Формы контроля:

• различные виды изложений;
• написание авторского рассказа;
• викторины;
• графическая информация – составление кластеров;
• доклады.

Тематическое планирование курса

Содержание программы

Литература

1. Шанский Н. М., Кудрявцева Т. С. “Что значит знать язык и владеть им”.- Л., 1990г.
2. Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д.Э. “Занимательно о русском языке”.- Л., “Просвещение”, 1990г.
3. Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. “Я пишу…”.- Москва, “Русский язык”, 1990г.
4. Дидактические материалы. Развитие навыков и академической письменной речи.- М., “Дрофа”, 2004г.
5. Кузьменкова Ю. Б. Лекции
6. Кухаревич Н. Е., Будильцева М. Б., Киселева Н. И. Я читаю и говорю по-русски.- М.: Рус. яз., 2000.-166с.