Открытый урок по теме "Речевой этикет"

Цели:

1. Познакомить детей с очередным разрядом местоимений;
2. Развивать письменную и устную речь детей;
3. Формировать правила вежливого обращения.

“Нам дан во владение самый богатый, самый меткий, могучий и поистине волшебный русский язык”

Ход урока

1. Сообщение целей урока.

Сегодня мы познакомимся с очередным разрядом местоимений и продолжим изучать речевой этикет: вспомним некоторые правила вежливого обращения.

2. Проверка домашнего задания.

- Какие местоимения называются личными?
- Почему они называются личными?
- Каковы особенности личных местоимений?

3. Беседа.

Давайте поговорим о местоимениях второго лица. Назовите их.

Только ли для множественного числа употребляется местоимение “вы”?

Действительно, местоимение “вы” – это вежливая форма обращения к человеку. В речевом этикете, ребята, существуют понятия: ты-общение и вы-общение, т.е. с одними людьми мы можем общаться, используя местоимение “ты”, а с другими можем говорить только “вы”.

Отчего это зависит?

Ты – или вы – общение зависит от того, к кому вы обращаетесь? Или от ситуации общения? А может быть так, что в одной ситуации вы говорите человеку “ты”, а в другой “вы”?

(Ученики приводят примеры).

Молодцы, привели удачные примеры. Не забывайте о вежливости никогда, общаетесь ли вы с человеком на “ты” или на “вы”.

Послушайте сообщение о том, как употреблялись личные местоимения в XIX веке.

4. Сообщение подготовленного ученика.

Доклад о правилах употребления ты и вы в царской России.

В царской России к барину нужно было обращаться на “вы”, а он к своим крестьянам, независимо от возраста, обращался на “ты”. В армии офицерам говорили “вы”, а солдатам – “ты”.

5. Наблюдение над материалом, записанным на доске:

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскройте скобки. Найдите местоимения.

- Какое из них указывает на принадлежность?
- На какой вопрос оно отвечает?
- Как называется прилагательное, отвечающее на вопросы: чей? чья? чьё? чьи?
- Сможет ли вы ответить, какие местоимения называются притяжательными?

6. Чтение правила по учебнику.

- Как вы думаете, почему на одном уроке встретились притяжательные местоимения и этикет? (Внешнее проявление внутренней культуры, умение вежливо общаться связано с умением правильно употреблять местоимения).

7. Работа с таблицей. (Распечатана на каждого ученика).

- Когда мы используем местоимение ты, твой – Вы, Ваш? Обратимся к таблице.

Обратимся к записанному нами четверостишью. Вежливым ли было обращение к кассиру?

8. Разыгрывание по ролям в парах ситуации общения “У кассы” (в кинотеатре, театре, на стадионе, вокзале, в аэропорту).

- Какую форму обращения вы используете? Какие местоимения вам понадобятся?
- Какие выражения просьбы (пожалуйста, будьте добры, разрешите попросить, будьте любезны) и благодарности (спасибо, благодарю) вы используете? (Записать на доске).

Две-три пары учеников представляют (в ролях) коммуникативную ситуацию. Учитель вместе с классом анализирует её, обращая внимание на средства речевого воздействия.

9. Лингвистическая задача.

- Прослушай отрывки из стихотворений.
- Определи, к кому обращаются поэты? В каком значении употреблено местоимение ты Некрасовым и в каком – Исаковским?

Памяти Добролюбова.

Суров ты был, ты в молодые годы
Умел рассудку страсти подчинять.
Учил ты жить для славы, для свободы,
Но более учил ты умирать.

Ты по стране идёшь, и нет преграды,
чтобы тебя остановить могла.
Перед тобой смолкают водопады
И отступает ледяная мгла.
Ты по стране идёшь. И все твои дороги
Перед тобой раскрыла мать-земля.
Тебе коврами стелются под ноги
Широкие колхозные поля…

10. Самостоятельная работа. (Текст у каждого ученика)

Вежл…вость предпол..гает искусство человеч..ского общения. В разных языках встр..чается множество вариантов вежл..вого обр…щения, иногда очень странных, на наш взгляд. Так, в Италии вежл..вым обр…щением было Ваша светлость, Ваша честь, Ваша вл..детельность.

- Спишите, вставьте пропущенные буквы. Найдите притяжательные местоимения, подчеркните их.
- Выделите окончания притяжательных местоимений. Что они обозначают?
- Как изменяются притяжательные местоимения?
- Просклоняйте (устно): ваша большая корзина, твой голубой шарф.

11. Будь внимательным. (Устно. Текст у каждого ученика).

Найдите ошибки в предложении. Прочитайте в исправленном виде.

1. Сегодня вечером к мене должны прийти одноклассники.
2. Мне бы очень хотелось наследовать примеру этих людей.
3. Я с отцом ездили на рыбалку.
4. Ты мне скажи откровенно. Сколько я ещё смогу тебя ждать.
5. Он был любимцем с детства матери.

12. Чтение образцов поздравлений. (Даны каждому ученику, в виде образца красиво оформлены на доске).

Дорогой Боря!
Поздравляем тебя с Новым годом!
Желаем здоровья, счастья, успехов в учёбе.
Твои друзья Петя и Ваня.

13. Беседа о правильном оформлении поздравления.

Ребята, при оформлении поздравления очень важно обратиться к человеку, которого поздравляете. Если это взрослый человек, ваш учитель, мы обращаемся: уважаемый Иван Иванович, уважаемая Марья Ивановна. Если это ваш родственник, можно обратиться: дорогой дедушка, дорогая мама. Дальше следует само поздравление: поздравляю с днем рождения, поздравляю с Новым годом. Далее обязательно пожелания: традиционно желают хорошего здоровья, успехов в работе или учебе, счастья, всего самого наилучшего. Местоимение Вы, Вам в знак уважения пишется с большой буквы. Поздравление обязательно подписывается, ставится дата.

14. Подведение итогов.

- Что вы узнали о притяжательных местоимениях?
- Об особенностях употребления местоимений Ты (твой) – Вы (Ваш)?

15. Домашнее задание.

Предлагается написать поздравление официальному лицу (руководителю кружка, библиотекарю, учителю) или неофициальному лицу (маме, сестре, другу) с использованием личных и притяжательных местоимений.

Литература:

1. Учебник. Русский язык. 6 класс. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др.
2. Материалы к урокам русского языка. Е. Ю.Газова. Волгоград. 2002 г.
3. Дидактический материал к урокам русского языка. Л. Н. Ситникова. Издательство “Учитель”.
4. Задания для подготовки к олимпиадам. (Статья. Занимательные вопросы и задания для подготовки олимпиад, викторин, лингвистических конкурсов по всем разделам русского языка) Автор-составитель Н. Ф. Ромашина.
5. Методическая газета для учителей-словесников.№5 2006г. Издательский дом “Первое сентября”