Урок-диспут по литературе в 10-м классе "Ф.Достоевский и современность"

Организационный момент.

Вопросы для обсуждения даны за 2 недели до предполагаемого проведения диспута (Приложение 1)

Мотивация учащихся к теме диспута.

Романы Ф.Достоевского очень многогранны. Читая его произведения, мы понимаем, что Федор Михайлович великий гуманист и лирик, психолог и предсказатель. Ф.Достоевский заставляет задуматься о многих проблемах: "маленького человека", преступления и наказания, нравственного и безнравственного поведения человека, жизни и смерти, любви ко всем людям и к отдельно взятому человеку и многих других.

Говоря о писателе сегодня, мы должны обобщить знания, полученные в ходе знакомства с биографией Ф.Достоевского и изучения его произведений, а также найти связь с современной жизнью.

(Лексическое значение слова "диспут"). (Приложение 2).

Культура проведения диспута. (Приложение 3).

Обобщение и закрепление материала по творчеству Ф.Достоевского при помощи вопросов диспута.

(ответы: одна

группа - один ответ). Соблюдается очередь отвечающих.

1 группа - интерес необычайно велик, гениален.

2 группа - ставит перед читателем парадоксальные вопросы.

3 группа - вечно живой, с ним спорят, как с живым. Отгадчик будущего.

4 группа - признан душевно больным, а значит, не мог жить реальной жизнью.

- Да, согласны. Родительские ссоры, ссоры между родителями и детьми. Родные люди часто причиняют душевную боль близким.

- Не все, но многие. Например, нестерпимы бывают соседи. А что делают с людьми телефонные разговоры (и отказать нельзя и слушать невозможно).

- Есть люди, которые наслаждаются при виде горя других людей. Чего стоят только анонимные письма. А "лидеры" в школьных коллективах стравливают детей и следят в стороне за происходящим.

- Любовь матери к своему ребенку, в идеале, не подходит под это утверждение.

- Да, думаем, можно согласиться. Конкуренция в любой сфере основана на личном интересе, и многие учреждения, фирмы готовы на все, лишь бы перешагнуть соперников.

- В этом вопросе можно найти связь с Н.Чернышевским. Он тоже проповедовал любовь во благо других.

- Взять процесс обучения в школе или в вузе. Учится каждый для себя, хочет получить высшую оценку, независимо от того, какую оценку получит друг, сосед по парте; старается быть лучше всех: престиж, повышенная стипендия, уважение преподавателей, зависть одноклассников(-курсников).

- Это не слова - синонимы. - Абсолютной свободы быть не может. Во всех инстанциях существует контроль.

- Вседозволенность приведет к хаосу, беспорядку, неразберихе, преступлению. Например, Р.Раскольников посчитал, что он Наполеон и ему все дозволено. Сам себе разрешил убить и убил старуху - процентщицу. Навсегда стал несвободен от дум и не стал свободным.

Так же и Катерина Измайлова из "Леди Макбет Мценского уезда". Да только она приняла решение лишить себя жизни, правда вместе с соперницей.

- Свобода не всегда показатель счастья. Ларра, герой рассказа "Старуха Изергиль", был свободен в поступках, оказался мерзким, жестоким, несчастным.

- Убрать не значит убить. Изолировать от общества. Так, мать-алкоголичку надо лишить родительских прав. Ребенок не будет воспитываться в жутких условиях.

- Это страшно, но может иметь место в жизни. Развратника - насильника надо "убрать", иначе он не остановится.

- Да, наверное, надо. Ведь сослали Р.Раскольникова, а то пострадала бы не одна "ненужная старушонка".

- Бывает так, что один ученик со всем набором отрицательных качеств является неподдельной угрозой по отношению к другим ученикам, и что? Все должны терпеть? А когда все меры уже приняты, что делать? Убрать из класса, школы. Это хоть какой-то выход.

- Необходимо много трудиться, чтобы что-то получить. Например, получить достойную оценку по предмету можно только при условии серьезной подготовки. А это труд не из легких.

- Чтобы наставить на путь истинный Р.Раскольникова, Соне приходится много страдать и физически, и морально. Ведь она едет за ним в Сибирь, берет его крест на себя.

- Понятие "счастье" относительно. Можно считать счастливым человека, купившего обнову, написавшего картину, встретившего жену с младенцем из роддома. Мать, которая получила письмо от сына из армии, неимоверно счастлива. И любое событие сопряжено со страданием, переживанием, ожиданием, надеждой на лучшее.

- Бывает так, человек ничем не примечательный, ничем не выделяющийся, имеет то, чего не имеет другой, работающий не покладая рук.

- Добро и зло - равные начала. Нельзя говорить, что победит. И то, и другое случается в жизни.

- Конца света не будет. Уже неоднократно предсказывали.

- Конец света это не значит, что перевернется земля, все умрут. Скорее всего, что речь идет о том, что неправильное поведение человека ведет к проблемам. Может быть, человек заболеет, будут проблемы в его жизни.

- В произведениях Достоевского все герои изначально набожны, но почему-то сходят с ума (Катерина Ивановна), умирают (Мармеладов), бросаются в воду (молодая женщина), берутся за топор (Раскольников), стреляются (Свидригайлов). Это и есть апокалипсис. Люди сами создают условия для этого.

- Может быть, если все люди примут законы Божьи, не будет смысла говорить о конце света.

- К почитанию законов Божьих.

- К милосердию.

- Идеал есть, но у каждого свой. В образовании, воспитании, любви, в семье, дружбе.

- Человеку надо совершенствоваться.

- Нельзя унывать, накладывать на себя руки, нельзя решать за другого, как кому жить; но протянуть руку помощи надо!

Живут ли его герои в современном обществе?

Нарисуйте схему развития человечества

Вопрос №10

Схемы развития человечества представлены в рисунках, графиках. Идет защита от каждой группы.

(Приложение 4).

Подведение итогов.

Спасибо всем за работу.

Домашнее задание.

Написать сочинение - эссе на тему:

"Ф.М.Достоевский и современность"