Определение. 5-й класс

Презентации к уроку

Загрузить презентацию (140 КБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

1. дать понятие определения, способы выражения определения,
2. формирование умений находить определение в тексте, употреблять его в речи,
3. воспитание эстетического отношения к языковым единицам, любви к природе и прекрасному.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Повторение.
4. Окончания существительных.
5. Работа по вариантам.
6. Новая тема.
7. Дополнительный материал.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

(падеж имени существительного):

Найдите орфограммы в словах:

Развеваются знамёна
Развиваются дети.

II. Работа по теме урока.

К доске вызываю двух учащихся.

Выпишите из предложений словосочетания глагол+существительное:

В лесу дети увидели ежа.
(Увидели в лесу; увидели ежа.)
Сегодня я встретился с дроздом.
(Встретился сегодня; встретился с дроздом.)

Запишем загадку:

Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.

– Выделить грамматическую основу, дать характеристику предложению. (Прост., двусост., повеств., невоскл., распр.)

– О чем идет речь в загадке? (О месяц)

– В каком падеже слово? (П.п.)

– Перфокарты:

К доске вызываю двух учащихся.

Вернемся к нашему предложению.

– Выпишите:

– Что такое краюшка?

– Выделите в слове суффикс и разберите по составу:

Избушка.

1. Изба
2. Избенка
3. Избушечка

– Придумайте слова с таким же суффиксом. (старушка, завитушка)

– А что это за член предложения, который отвечает на вопрос: «какой?», выражается именем прилагательным? (бабушкиной)

Читаем определение в учебнике:

Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и какой ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.

– Посмотрите, перед вами стихотворение «Огоньки-снегири»:

Огоньки-снегири
Откуда в дремучем лесу огоньки?
Садятся на ветки, на снег, на сучки.
Что ж ветки от тех огоньков не горят?
Не тает нисколько их снежный наряд.
То с ветки сосновой, то с ёлки мохнатой
Вспорхнёт огонёк красногрудый, крылатый.
В беретиках чёрных и с грудкой румяной
Летают их стайки над снежной поляной.
В репьях над снегами – для них семена.
В морозном и снежном лесу – тишина.
(Е. Трутнева)

– Какие слова помогли автору так ярко, образно описать картину леса и огоньков – снегирей?

– Каков стиль данного стихотворения? (Худож.)

– А теперь попробуем сами добавить в тексты опеределения. Делаем упражнение из учебника на выбор учителя.

– Но только ли прилагательное может быть определением?

Замените данные словосочетания сочетания сущ.+ сущ.

На доске: кирпичный дом- дом из кирпича

• Стальная труба –
• Малиновое варенье –
• Стеклянная труба –
• Апельсиновый сок –

Вывод: определение может быть выражено и именем существительным.

III. Итог урока.

Домашнее задание: упражнение на усмотрение учителя.

Выставление оценок.

Дополнительный материал.

1. Отворилась тихо дверь,
   И вошел усатый зверь.
   Сел у печки, жмурясь сладко,
   Уши моет серой лапкой.

2. Маленького роста я,
   Тонкая и острая.
   Носом путь себе ищу,
   За собою хвост тащу.