Урок русского языка в 8-м классе. Творческая мастерская "Чудное мгновение"

Цели:

• Закрепить умение учащегося в использовании словотворчества.
• Уточнять знания в области лексикологии, фразеологии, морфологии.
• Развивать речь на основе логического мышления, заданий ассоциативного характера.
• Мобилизовать творческое самочувствие, формировать эстетическое восприятие слова, формировать навыки коллективного труда.

Оборудование: музыкальный фон (Анграм “Утренний бриз”, П.И. Чайковский “Осенняя песня” из цикла “Времена года” и др.). Иллюстрации, тексты, скороговорки.

Этапы урока в виде упражнений. Они детям знакомы

I. От того, каким бывает утро, зависит, иногда весь день. На что похоже ваше настроение сейчас.

Запишите, прочитайте (на капающую сосульку, ёжика, ленивого котёнка и т. д.)

Чтение текста (любой короткий, эмоциональный).

Читает учитель, учащиеся принимают удобное положение, слушают:

И ты открываешь глаза, твёрдо зная, что мама права: день будет замечательный! Тебя любят друзья, одноклассники, учитель! И ты любишь их!”

Запишите слова, которые вам наиболее приятно было слышать. Можно записать варианты слов, которые вы слышите дома или хотели бы слышать. (Весёлая, добрая, любимая, солнышко моё). Прочитайте.

II. Речевая разминка. Придумывание коротких стихотворений, рассказов. (А вы знаете, что чудо может быть совсем обычным…, А никто из вас не знает…. Лучше я вам расскажу…)

Послушайте музыку. Запишите слова, выражения на основе ассоциативных связей. Прочитайте. (Чудный миг, радость жизни, удивительное чувство, момент счастья и т.д.)

III. Составление кеннингов (образное определение понятия, перифраз в форме сочетания существительных в им., род., падежах)

Ветер – лёгкое дыхание, посланец туч, дыхание воздуха.

Чудо – ожидание счастья, удивительное мгновение.

Миниатюра по опорным словам

Ч -

У -

Д -

О -

Составляют учащиеся самостоятельно, сравнивают с тем, что придумал учитель. Запишите понравившиеся слова.

Ч удесное утро!
У рок сегодня будет замечательным
Д оброго здоровья, дорогие дети,
О тлично.

IV. Подумайте над словосочетанием “Чудное мгновение”. Запишите все ассоциации с данным словосочетанием.

Разделите на две колонки:

Горячие слова	Холодные слова
Чудо	Жизнь
Счастье	Веселье
Радость.	Бегать по росе
Весна.	Не ходить в школу
Солнце
Получить пять

Все правы в своём выборе. Подчеркните самое важное слово в каждом столбике.

Они будут ключевыми в вашей миниатюре.

V. Составьте 3 – 4 предложения, чтобы ключевой темой остались выбранные слова. Используйте записанные слова.

Прочитайте. Дополните.

VI. Прочитайте тексты, лежащие у вас на столе (Очень короткие рассказы Пришвина).

Выпишите те слова и словосочетания, которые ассоциируются со словосочетанием “Чудное мгновение”.

Дополните. Чтение миниатюр. Какого цвета ваши миниатюры? (розового, как счастье; голубого, как небо ...)

“Чудное мгновение – это кусочек счастья, которое бывает у каждого человека. Я очень люблю, когда наступает пора. Я чувствую себя счастливой, жизнерадостной. Мне кажется, что солнце светит ярче, учителя и родители меня любят, весело щебечут птицы, их пение похоже на звон хрустальных сосулек. Я живу в ожидании “чудного мгновения”.

Юля Ж.

Когда-то в классе мы прочитали пьесу Меттерлинга “Синяя птица” и тогда я поняла, что жизнь состоит из чудных мгновений. Это помощь людям, сострадание, умение понять то, что происходит вокруг тебя, вовремя прийти на помощь. И ещё “Чудное мгновение” - это то, что ты видишь вокруг себя каждый день, но не замечаешь этого: бегать по росе босиком, видеть красоту природы, просто находиться дома вместе с мамой…”

Елена П.