Правописание безударного гласного в корне слова. 3-й класс

Презентации к уроку

Загрузить презентацию (22,81 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

• совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова;
• продолжить формирование умений написания словарных слов;
• закреплять синтаксические навыки;
• развивать внимание, речевые умения и творческие способности;
• воспитывать интерес к родному языку.

• учебная презентация, карточки с заданиями, учебники, тетради, канцелярские принадлежности, рабочие тетради, тетради для словарной работы.

Весело звенит звонок
Начинается наш урок. [Слайд 4]

Ребята, внимательно посмотрите на экран. Прочитайте про себя пословицы и поговорки.[1] Кто из вас прочитает их вслух? [Слайд 5]

• Грамоте учиться - всегда пригодится.
• Красна птица пеньем, а человек уменьем.
• Ученья корень горек, да плод сладок.

Объясните значение этих пословиц. Какую пословицу выберем для девиза урока? Почему?

1. Постановка целей урока. Сообщение темы урока.

Сегодня у нас не простой урок, а урок - путешествие в страну Русского языка. [Слайд 6] И мы сегодня не ученики, а путешественники. Мы должны дойти до главного города этой страны "Умники и умницы". Дорога впереди нас ожидает нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны много трудиться. Наши тетради - это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия.

Откройте свои записные книжки и запишите число.

Послушайте внимательно стихотворение, и вы узнаете тему нашего урока.

Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Поставь под ударение.

Какова же тема нашего урока? Кто из вас догадался?

Правильно, сегодня на уроке мы говорим о правописании безударных гласных в корне слова.

2. Работа по теме урока.

Посмотрите внимательно на экран. Перед нами карта нашего путешествия. [Слайд 7] А кто из вас вспомнит из курса окружающего мира, что же такое карта?

Карта - чертеж поверхности Земли, где отмечены реки, озера, города. [Слайд 8]

Рассмотрите карту нашего путешествия и назовите основные этапы нашего пути. [Слайд 7]

Первая наша остановка: город Чистописания. [Слайд 9]

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.

(учитель читает стихотворение, обращая внимание детей на плакат "Правильная посадка учащихся во время письма)

В городе Чистописание нас встречают буквы: Я и М (учитель показывает карточки с буквами на экране монитора). [Слайд 10]

Дайте характеристику этим звукам:

Я - гласный, ударный или безударный, может обозначать один или два звука.

М - согласный, звонкий, мягкий или твердый, непарный.

Пропишите эти буквы в своих записных книжечках.

(учащиеся работают в тетрадях по образцу).

Вторая наша остановка: озеро Словарных слов. [Слайд 11]

Чтобы переплыть это озеро, надо вставить пропущенные буквы в словарные слова. Откройте свои рабочие тетради - словарики [6] и выполните задание на стр. 12.

Ребята, посчитайте, пожалуйста, количество букв и звуков в слове МЕДВЕДЬ. Почему букв, больше чем звуков? [Слайд 12]

Молодцы, скоро день подойдет к концу, а мы с вами прошли лишь половину пути, надо поторопиться.

Третья наша остановка: Синтаксический лес. [Слайд 13]

А теперь перед нами встал лес, и чтобы не заблудиться, мы составим предложения о жителе леса - зайце. [Слайд 14]

Ребята, составляют предложения устно.

Давайте запишем одно предложение и разберем его по членам предложения. Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

Ребята, а как по-другому можно назвать лес? (чаща, роща) [Слайд 15]

Чаща - густой, частый лес, заросли.

Роща - небольшой, чаще лиственный лес.

Молодцы, выбрались из леса. Теперь немного передохнем и отправляемся дальше в путь.

Отдохнули, отправляемся дальше. Мы хорошо поработали, переплыли озеро, прошли дремучий лес, но впереди нас ожидает новое испытание.

Четвертая наша остановка: Избушка Бабы Яги. [Слайд 16]

Баба Яга холодными зимними вечерами очень любит отгадывать кроссворды. [Слайд 17] Вам она предлагает составить ей компанию. Слова отгадки нужно будет записывать в столбик, подбирая рядом проверочное слово, а затем мы их расставим, и отгадаем главное слово, расположенное по вертикали. Например:

Глаза - глаз.

Один ученик выполняет у доски, остальные в тетрадях.

Пока дети - каждый в берете.
Повзрослели - шляпы надели. (Грибы)

Течет, течет - не вытечет.
Бежит, бежит - не выбежит. (Река)

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. (Колос)

Ты не клюй меня, дружок,
Голосистый петушок!
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья! (Зерно)

Летом зеленеет,
Осенью желтеет. (Трава)

Прочитайте выделенное слово в кроссворде. [Слайд 18]

Что такое гроза?

Гроза - бурное ненастье с громом и молнией. [Слайд 19]

Какое проверочное слово можно подобрать к слову гроза? (Грозы)

Молодцы, открываем учебник стр. 33. [2] Выполняем упражнение 60. Прочитайте. Выпишите столбиком сначала слова, в которых на месте безударных гласных надо писать а, потом о, затем е, и, я после проверочных слов. Укажите способ проверки безударного гласного в корне.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение в своих тетрадях.

Молодцы, вы хорошо поработали. И нас с вами ожидает последнее испытание.

Наша последняя остановка в городе "Умники и умницы" [Слайд 20]

[Слайд 21] Составьте и запишите себе в тетрадь текст из 4 предложений. Первое предложение должно начинаться с имени существительного, второе - с имени прилагательного, третье - с глагола, а четвертое - с предлога.

Ребята, зачитывают свои мини тексты. Доказывают правильность выполнения задания.

3. Рефлексия.

Молодцы. Вы хорошо поработали.

• Что нового вы сегодня узнали на уроке?
• Что больше всего запомнилось?
• Как же можно проверить на письме написание безударных гласных в корне слова?

4. Домашнее задание.

Открываем дневники и записываем домашнее задание. [Слайд 22]

Повторить правило правописания безударных гласных в корне слова стр. 33, упр. 6

Я думаю, что каждый из вас сегодня по итогам урока заслужил, чтобы получить титул "Умник" или "Умница" [Слайд 23]

1. Вахрушева Т. Диктанты по русскому языку. Учебное пособие для начальной школы. - М.: АСТ - ПРЕСС, 1998
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. Учебник для 3 класса начальной школы. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2008
3. Лободина Н.В. Приглашаем на урок. 3 класс. - Волгоград, Издательство Учитель, 2009
4. Псарева Л.А. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. - М.: Вако, 2007
5. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс / сост. Е.В. Языканова. М.: Издательство "Экзамен", 2010.
6. Шаповалова О.А. Русский язык. 3 класс. Карточки заданий. - Саратов: Лицей, 2008
7. Шаповалова О.А. Русский язык. 3 класс. Словарная работа. - Саратов: Лицей, 2008
8. Шаповалова О.А. Русский язык. 3 класс. Тетрадь для творческих работ. - Саратов: Лицей, 2008
9. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Часть 1. / [М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и другие]. - 3 издание. - М.: Просвещение, 2008.