Урок-путешествие по Москве на тему: "Знаки препинания при однородных членах предложения"

Интеграция в учебном процессе как эффективный подход в активизации мыслительной деятельности учащихся наглядно представлена на уроке. Интегрируются предметы "Русский язык" и "Москвоведение". Тема “Знаки препинания при однородных членах предложения” во многом становится интересной и занимательной благодаря тому, что знания из филологии и москвоведения органично переплетаются и дополняют друг друга. Предложенный урок содержит задания, способствующие совершенствованию речевых навыков, а также развитию познавательного интереса.

ЦЕЛИ:

1. Обобщение ранее изученного об однородных членах предложения.
2. Закрепить навык нахождения однородных членов предложения и расстановки знаков препинания при них.
3. Нравственное и патриотическое воспитание учащихся: чувство гордости за свой город, уважение к его историческому прошлому.
4. Развитие монологической речи учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Репродукции картин на московскую тематику.
• Слайд-проектор
• Магнитофон c записью песен группы “Любэ” “Улочки-шкатулочки” и др.

Слово учителя.

Дорогие друзья! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Это будет урок-путешествие по нашему замечательному городу. Благодаря современным техническим средствам, мы, не выходя из класса, побываем на Красной площади, в резиденции русских царей Коломенском, пройдем по многочисленным улицам и площадям столицы, посетим выставки, галереи, послушаем замечательные стихи русских поэтов о Москве, просмотрим полотна художников на московскую тему. Но, совершая экскурсию, давайте не забывать о теме нашего урока “Знаки препинания при однородных членах предложения”. Вам будут предложены различные задания по теме. Наблюдайте, анализируйте, обобщайте накопленные знания и получайте за работу отличные оценки!

(Записать слова или словосочетания, которые ассоциируются у вас со словом “МОСКВА”.)

(Ответы учащихся: столица, Москва-река, фестивали, Измайлово, Арбат, Останкино, музеи, Большой театр, Красная площадь, вечный огонь, сувениры, президент, гордость, Сиреневый бульвар, Третьяковская галерея, Театр Мимики и жеста, ёлка в Кремле, Кремль, рынки, взрывы, террористы, бездомные люди, реклама, Бородинская панорама, Коломенское, иностранцы, царь Иван Грозный, Царь-пушка, Царь-колокол, мегаполис, Поклонная гора, множество памятников, московское произношение, самое красивое в мире метро и т.п.)

(Заранее подготовленный учащийся читает стихотворение О.Мандельштама “В разноголосице девического хора…”).

2. Словарный диктант с самопроверкой по словарю.

Сувенир, галерея, достопримечательность, традиция, реставрация, пьедестал, патриотизм, университет, мегаполис, иллюминация, архитектор.

Ребята, как вы думаете, по какому словарю лучше всего проверить эти слова?

По Словарю иностранных слов.

Почему? (Одновременно получаем информацию о правописании слов и их лексическом значении.)

Какое слово здесь “лишнее”, т.е. не подходит для проверки по Словарю иностранных слов? (достопримечательность).

По какому словарю можно узнать его лексическое значение и его написание.

(Далее каждое задание сопровождается показом на экране достопримечательностей Москвы)

3. Синтаксический разбор.

4. Беседа по вопросам.

Найдите однородные члены предложения.

• На какие вопросы отвечают?
• Какими членами предложения являются?
• Какими частями речи они выражены?
• Чем они связаны в предложении?
• Чем разделяются?

ВЫВОД.

Давайте проверим правильность нашего вывода по учебнику. Чтение соответствующего параграфа в учебнике.

5. Закрепление полученных знаний.

(Устно). Задание классу.

Подсчитать количество однородных членов предложения, назвать их, расставив знаки препинания. Каким членом предложения они являются? Доказать, что перед нами однородные члены предложения.

Мелькают мимо будки бабы
Мальчишки лавки фонари
Дворцы сады монастыри
Бухарцы сани огороды
Купцы лачужки мужики
Бульвары башни казаки
Аптеки магазины моды
Балконы львы на воротах
И стаи галок на крестах. (А.С. Пушкин “Евгений Онегин)

Пока весь класс работает над текстом отрывка, один учащийся у доски отражает структуру предложения с помощью графического разбора, расставив предварительно знаки препинания.

6. Закрепление изученного.

2. (Заранее подготовленный учащийся читает отрывок из очерка К. Н. Батюшкова “Прогулки по Москве”.) Устно учащиеся находят и называют однородные члены предложения.

7. Индивидуальное задание.

Найти однородные члены предложения, расставив знаки препинания. Работа по карточкам. Карточки раздаются каждому ученику.

Карточка №1

8. Объяснительный диктант.

Наша древняя столица может произвести на душу сильное, неизгладимое впечатление. Нет! Ни Кремля, ни его зубчатых стен, ни его тёмных переходов, ни пышных дворцов его описать невозможно. Надо видеть, чувствовать всё, что они говорят сердцу и воображению.

(М.Ю. Лермонтов “Панорама Москвы”)

Найти и обозначить однородные члены предложения.

1 ученик.

Я люблю подмосковные рощи
И мосты над твоею рекой.
Я люблю твою Красную площадь
И Кремлёвских курантов бой.

2 ученик.

Мы запомним суровую осень,
Скрежет танков и отблеск штыков.
И в сердцах будут жить двадцать восемь
Самых храбрых твоих сынов. (М. Лисянский)

11. Объяснение домашнего задания.