Урок внеклассного чтения. Эпистолярный жанр в русской литературе. 10-й класс

Цель урока:

1. Расширить представления учащихся о многообразии риторических жанров (на примере письма), его особенностях, о языковом оформлении.
2. Предложить учащимся познакомиться с отрывками писем выдающихся людей в качестве примера-образца написания письма.
3. Развивать навыки написания текста-письма на примерах лучших отечественных классических образцов.
4. Воспитывать и развивать культуру написания письма.
5. Воспитывать интерес и уважение к истории страны, к русской культуре, к русской литературе.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование:

1. Портреты А.С.Пушкина, Н.Н.Гончаровой, И.С.Тургенева, П.Виардо, Л.Н.Толстого.
2. Памятка “16 основных правил искусства написания писем”, “Как правильно написать письмо?”
3. Тексты “Письмо к Олегу Святославовичу” Владимира Мономаха.
4. Карточки-задания для групповой работы.

1. Проблемный вопрос.

Согласны ли вы, что с развитием информационных технологий мы меньше времени уделяем простому человеческому общению, в том числе общению через расстояние в форме письма?

(Обсуждение проблемы, выдвижение двух точек зрения)

Вы, наверное, заметили, читая полные собрания сочинений классиков литературы, особенно XIX века, как много места в них, в последних томах, занимает переписка? Это сейчас, в век телефонов, компьютеров, факсов, модемов, Интернета, электронной почты мы отучились писать письма друг другу, в лучшем случае ограничиваемся открытками на праздники и дни рождения. А между тем письмо – интереснейший жанр литературы, называется этот жанр эпистолярным жанром.

3. Из истории термина.

Выступление ученика-лингвиста (индивидуальное задание).

Письмо – письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица другому. (В.И.Даль).

Эпистолярная литература.

От греческого epistole – письмо, послание.
Эпистолярный – написанный в форме писем, состоящий из писем.

4. Из истории развития эпистолярного жанра.

Выступление подготовленного ученика-теоретика (использованы различные словари литературы).

• Эпистолярный жанр развился из бытовой переписки.
• В античной литературе – произведения, созданные в форме переписки действующих лиц. Позднее с развитием литературы переписка теряет двусторонний характер и превращается в серию писем к условному адресату. В этом отличие эпистолярной литературы от дневника и записок.
• Образцом эпистолярной литературы в средневековой России могут служить письма протопопа Аввакума и переписка Ивана IY с А.Курбским как разновидность жанра публицистики.
• “Письма русского путешественника” Н.М.Карамзина, “Записки первого путешествия”, содержащие письма Д.М.Фонвизина П.И.Панину из Франции, стоят у истоков освоения традиций эпистолярного жанра в России.
• К эпистолярному жанру следует отнести “Философские письма” П.Я.Чаадаева, “Выбранные места из переписки с друзьями” Н.В.Гоголя, “Письма из Франции и Италии” А.И.Герцена. Опыт и форма эпистолярного жанра использованы в романе Ф.М.Достоевского “Бедные люди” и в других произведениях Достоевского.
• В современной науке к эпистолярной литературе относят переписку выдающихся деятелей, имеющую историко-культурное значение (“Письма А.А.Блока к жене”, “Ф.М.Достоевский и А.Г.Достоевская. Переписка” и т.д.)
• В художественной литературе “корреспонденты” становятся персонажами, а их переписка – повествовательным приёмом. Форма письма или послания (эпистола) позволяет героям в непринужденной, доверительной беседе раскрыть свой внутренний мир. Кроме того, письма создают эффект документальности, подлинности сообщения и обладают благодаря этому особой убедительностью.
• Форма письма используется в романах, в публицистике, в критике.
• В эпистолярную литературу входит также переписка выдающихся деятелей, имеющая историко-культурное значение.

5. Викторина.

Жанр письма используют в своих произведениях русские писатели.1) Назовите произведения русской литературы, где писатель вводит элемент письма .

2) Задание: назовите автора произведения, произведение, героя, который написал или получил эти письма.

1. “Здравствуйте, уважаемые, те, кто делает тракторы! Пришлите мне, пожалуйста, трактор. Только не совсем настоящий и не совсем игрушечный. И чтоб бензина ему надо было поменьше, а ездил он побыстрее. И чтоб он был веселый и от дождя закрытый. А деньги я вам высылаю – сто рублей. Если у вас останутся лишние, пришлите обратно. С уважением… дядя Федор (мальчик).

(Э.Н.Успенский. “Дядя Федор, пес и кот”)

2. “ Милостивый государь, ваше благородие, отец наш и кормилец, Илья Ильич! Доношу твоей барской милости, что у тебя в вотчине, кормилец наш, все благополучно. Пятую неделю нет дождей: знать, прогневали господа бога, что нет дождей. Этакой засухи старики не запомнят: яровое так и палит, словно полымем. Озимь ино место червь сгубил, ино место ранние морозцы сгубили…Авось, милосердный господь помилует твою барскую милость, а о себе не заботимся: пусть издохнем…(…) Староста твой, всенижайший раб Прокофий Вытягушкин собственной рукой руку приложил”.

(И.А.Гончаров. “Обломов”)

3. “Сын мой Петр! Письмо твое, в котором просишь ты нас о родительском нашем благословении и согласии на брак с Марьей Ивановной дочерью Мироновой, мы получили 15-го сего месяца, и не только моего благословения, ни моего согласия дать я тебе не намерен, но еще и собираюсь до тебя добраться да за проказы твои проучить тебя путем, как мальчишку, несмотря на твой офицерский чин: ибо ты доказал, что шпагу носить еще недостоин, которая пожалована тебе на защиту отечества, а не для дуелей с такими же сорванцами, как ты сам….(…) Отец твой А.Г.”

(А.С.Пушкин. “Капитанская дочка”)

4. “Милый мой Родя, вот уже два месяца с лишком, как я не беседовала с тобой письменно. Но ты не обвинишь меня в этом молчании. Ты знаешь, как мы любим тебя, я и Дуня, ты наше все, вся надежда, упование наше. Я знаю, что ты оставил университет за неимением чем содержать себя. (…) Твоя до гроба …” (Пульхерия Раскольникова.)

(Ф.М.Достоевский. “Преступление и наказание”)

5. “Милый дедушка, Константин Макарыч! И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался. А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья во двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать…”

( А.П.Чехов. “Ванька”)

6. “ Я к Вам пишу, чего же боле?
   Что я могу еще сказать?
   Теперь я знаю: в вашей воле
   Меня презреньем наказать…”

(А.С.Пушкин. “Евгений Онегин”. Письмо Татьяны)

6. Работа с текстом. Древнерусская литература.

Выступление ученика – историка:

Вам хорошо известно “Поучение Владимира Мономаха”. Вспомним, что Владимир Мономах был внуком Ярослава Мудрого, сыном Всеволода Ярославовича и дочери Византийского императора Константина Мономаха, отсюда и прозвище князя Мономах. В отрочестве Владимир был посажен княжить в Ростове, затем в Смоленске, Чернигове, Переславле, а потом был приглашен киевскими боярами на великокняжеский стол и оставался на нем до самой своей смерти. Как известно, в XI веке, особенно во второй его половине, Русь была раздроблена на мелкие княжества, каждый князь хотел самостоятельно управлять своей вотчиной. Мономах же стремился сохранить политическое, военной и культурное единство Руси на моральной основе, то есть на основе договоров о союзах князей между собой, которое скреплялось целованием креста, взаимными обещаниями не посягать на отчины соседей. Это был один из самых талантливых, образованных и мудрых русских князей Киевской Руси. Взгляды Владимира Мономаха мы знаем благодаря автобиографическому “Поучению” и сохранившемуся письму к брату – Олегу Святославовичу. Олег был двоюродным братом Владимира. Поводом к написанию письма послужила междукняжеская распря, во время которой был убит сын Мономаха – Изяслав. Владимир, верный принципам братолюбия, находит в себе силы выступить не как противник и мститель, а, наоборот, обратиться к Олегу с призывом к благоразумию и примирению. А теперь познакомьтесь с отрывком из “Письма к Олегу Святославовичу” Владимира Мономаха.

На партах текст “Письмо к Олегу Святославовичу” Владимира Мономаха.

Задания для групповой работы.

Подведем итоги.

“Письмо” поражает великодушием и государственной мудростью князя. Нас удивляет его высокая образованность, он свободно цитирует священное Писание. Нас трогает в князе его искренняя религиозность, простая человеческая душевность. Итак, жанр письма помогает увидеть историческое лицо эпохи Древней Руси.

7. Работа с текстом. Литература XIX века.

Знакомство с отрывком из письма И.С.Тургенева к Полине Виардо.

Вступительное слово ученика-комментатора.

Нам известна любовь И.С.Тургенева к Полине Виардо (Мишель Фернанд Паулина Гарсиа). Красота голоса 22-летней певицы в роли Розины из "Севильского цирюльника" покорила Тургенева. В письме к ней читаем: "Ах, мои чувства к Вам слишком велики и могучи. Я не могу больше жить вдали от Вас, я должен чувствовать Вашу близость, наслаждаться ею; - день, когда мне не светили Ваши глаза - день потерянный!”

На партах текст письма И.С.Тургенева Полине Виардо.

“Браво, сударыня, браво! Я не могу начать моего письма иначе. Еще одна большая победа! Вы совершили в Дрездене и Гамбурге то, что сейм только что совершил против Зондербунда: разбив оба крыла. Вы готовы нанести полное поражение центру (Берлину). А затем Вы, подобно Цезарю, отправитесь на завоевания Великобритании…(…)

Да хранит Бог вас всех! Желаю Вам всевозможного счастия; крепко жму Вашу руку, поздравляю Вас и остаюсь преданный Вам друг Иван Тургенев.

Беседа с классом по тексту:

• С какой новой стороны открылся вам известный писатель?
• Какова тема общения Тургенева и Виардо?
• Какие чувства и переживания автора хранит это послание?
• Докажите, что перед нами образец эпистолярного жанра.
• Как вы думаете, какова цель этого послания?
• Почему человеку необходимо писать письма?

1 группа.

1.Из письма А.С.Пушкина из Болдина своей будущей жене Н.Н.Гончаровой. 9.09.1830г..

“Моя дорогая, моя милая Наталья Николаевна – я у ваших ног, чтобы благодарить и просить вас о прощении за беспокойство, которое я вам причинил. Ваше письмо прелестно и вполне меня успокоило. Мое пребывание здесь может продолжиться вследствие обстоятельства совершенно непредвиденного…(..) Я постараюсь устроить все как можно скорее…”

• Что показалось вам интересным в этом письме Пушкина своей невесте?
• Каким вы увидели знаменитого поэта?
• Докажите, что письмо носит личный характер.

2 группа.

2. Из письма А.С.Пушкина жене из Москвы. 8.12.1831г.

“Тоска без тебя; к тому же, с тех пор, как я тебя оставил, мне все что-то страшно за тебя. Дома ты не усидишь…(…) душа моя, женка моя, Ангел мой! Сделай мне такую милость: ходи 2 часа в сутки по комнате и побереги себя. Вели брату смотреть за собою и воли не давать…Если поедешь на бал, ради Бога, кроме кадрилей не пляши ничего…

• Как относится Пушкин к своей молодой жене? матери будущего своего ребенка?
• Как обращается поэт к молодой супруге? О чем это говорит?
• Какими чувствами проникнуто это послание?

3 группа.

3.Из письма А.С.Пушкина жене из Болдина. 6.11.1833г.

“Женка, женка! Я езжу по большим дорогам, живу по три месяца в степной глуши – для чего?- для тебя, женка: чтоб ты была спокойна, и блистала себе на здоровье, как прилично в твои лета и с твоею красотою. Побереги же и ты меня. К хлопотам, неразлучным с жизнью мужчины, не прибавляй беспокойств семейственных, ревности…Привезу тебе стишков много, но не разглашай этого: а то альманашники заедят меня”.

• Каков тон письма? Какими чувствами проникнуто оно?
• Как обращается поэт к жене? О чем это говорит?
• Можно ли в письмах делиться с родным человеком своими заботами, настроением?

4 группа.

4. Из письма А.С.Пушкина жене из Петербурга. 18.05.1834г.

“Мой Ангел! Поздравляю тебя с Машиным рождением, целую тебя и её. Дай Бог ей зубков и здоровья. Того же и Саше желаю, хоть он и не именинник…Дай Бог тебя мне увидеть здоровою, детей целых и живых!”

• С какой новой стороны вы увидели поэта?
• Вызвали ли у вас симпатию заботы молодого отца?
• Что вы можете сказать об отношении Пушкина к своей семье?

Подведем итоги.

Письма известных русских писателей любимым и близким людям помогают увидеть авторов посланий (И.С.Тургенева, А.С.Пушкина) с неизвестной для нас стороны: заботливыми, любящими и влюбленными, нежными и чувствительными мужчинами. Письма покоряют своей нежностью и любовью. В письме человек может выразить словами свои чувства. Такие письма можно перечитывать много-много раз. Особенно они близки тем, кому адресованы. А разве вам не хотелось бы получать такие письма?

9. Работа с текстом. Литература XIX века.

В письме можно рассказать о своих впечатлениях, поразмышлять о жизни, вспомнить прошлое, попросить совета:

Из письма Л.Н.Толстого из Ясной Поляны своей жене в Москву. 3.05.1887г.

• Что показалось необычным в этом письме?
• Является ли письмо текстом? Определите тип и стиль речи. Докажите.
• О чем бы вы могли рассказать в письме своим друзьям, родителям, любимому учителю?

10. Домашнее задание.

1) Напишите письмо близким о том, что для вас в жизни самое главное.

11. Подведение итогов урока.

• Согласны ли вы с А.С.Пушкиным, что “письмо – нечто столь холодное, в просьбе, передаваемой по почте, нет ни силы, ни взволнованности…”? Аргументируйте свой ответ.
• Нужно ли в век скоростей и новых технологий писать письма? Аргументируйте свой ответ.