Модульная технология на уроках русского языка

УЭ-1

15 -20 мин.

Цель: в процессе работы над учебными элементами (УЭ) вы должны:

1. Повторить и обобщить изученное о местоимении;
2. Систематизировать полученные знания;
3. Закрепить и углубить полученные сведения о морфологических признаках местоимений;
4. Закрепить умение распознавать приставки НЕ и НИ в отрицательных местоимениях и правильно их писать;
5. Закрепить умение правильно писать -то, -либо, -нибудь, -кое в неопределённых местоимениях;
6. Производить морфологический разбор местоимений.

Ход урока

Проверочная работа по теме “Местоимение” (тест)

Цель: определить уровень знаний по теме.

1. Запишите в тетради дату, тему.
2. Внимательно прочитайте вопрос, запишите его номер, обдумайте ответ и запишите его в той форме, которую требует от вас вопрос.

I. Укажите местоимение в предложении. Вам не видать таких сражений!

1. первое слово

2. второе слово

3. третье слово

4. четвёртое слово

5. пятое слово.

II. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?

1. Значение предметности
2. Значение признака
3. Значение указательности.

III. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении:

1. Нас сочетала строгая пора.
2. Он рукой разровнял гальку.
3. У нас чужие очень редки.
4. Тоска сжимала её сердце.

А. Подлежащее

Б. Дополнение

В. Определение

Г. Обстоятельство

IV. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?

Свой, себе, мне

1. личное, притяжательное, возвратное.
2. притяжательное, личное, возвратное.
3. притяжательное, возвратное, личное.

V. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам) соответствует ряд?

Этот, другой, какой

1. указательное, определительное, относительное
2. относительное, указательное, определительное
3. определительное, относительное, указательное

VI. В каком словосочетании отрицательное местоимение с –НЕ?

1. Н..чего не говорит.
2. Н..чего говорить.

VII. В какой пословице отрицательное местоимение с –НИ?

1. Что за честь, если н..чего есть.
2. Моя хата с краю, я н..чего не знаю.

VIII. В какой цепочке слов местоимения пишутся слитно?

1. (Ни)кто, (ни)какой, (ни)чей.
2. (Ни)(с)кем, (ни)(от)какого, (ни)(у)чьего.
3. (Не)что, (не)кого, (не)чего.

IX. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?

1. (Кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком.
2. Кое(какой, что(либо), кто(нибудь), чей(то).

X. В какой цепочке слов местоимения пишутся в три слова?

1. (Не)кий, (ни)кого, (ни)чего, (не)кто.
2. (Кое)кто, (кое)что, (кое)чей, (кое)какие.
3. (Не)(у)кого, (ни)(для)кого, (не)(с)кого, (ни)(у)каких.
4. (Кое)(про)кого, (кое)(в)чём, (кое)(для)кого.

XI. Укажите несклоняемое местоимение

1. Что
2. Ничто
3. Нечто

XII. В чём особенность местоимений себя, некого, нечего?

1. Это неизменяемые местоимения.
2. У этих местоимений отсутствует форма И.п.

XIII. Как пишутся местоименные наречия?

(По)тому, (за)тем, (от)туда, (от)сюда, (по)этому.

1. По тем же правилам, что все местоимения.
2. Всегда слитно.

XIV. Могут ли формы его, её, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?

1. Да
2. Нет

3. Проверьте свою работу, пользуясь ключом. (Ключ будет дан в приложении)

4.Оцените свою работу, пользуясь критериями оценок. За 18 правильных ответов – “5”, за 14-17 – “4”, за 11-13 - “3”, за 7-10 –“2”.

Работайте в тетради самостоятельно.

Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-1

15 мин.

1. Списать предложения, подчеркнуть местоимения, определить разряд.

2.Сделать морфологический разбор любого местоимения.

3.Составьте предложения с местоимением что – вопросительным, относительным.

4.Поменяйтесь тетрадями.

5.Пользуясь ключом, проверьте.

6. Оцените, пользуясь критериями оценки.

“5” - все три задания

“4” - два задания

“3” - меньше двух заданий

“2” - только третье задание

Взаимопроверка.

Оценку поставьте в оценочный лист

(УЭ-2)

20 мин.

1. Вставьте нужную букву е или и .

Н..чуть н.. изменился, н..кем заменить, н.. с кем передать письмо, делать было н..чего, н..кто н..какой тревоги н.. ощущал, н..где отдохнуть, н..когда н.. забуду, н.. у кого просить, н.. во что н.. верю, н..кто н.. забыт, н..куда ходить н.. надо, н..льзя н.. думать о победе.

2.Составьте словарный диктант из неопределённых местоимений, употребляя их в составе словосочетаний. (10 словосочетаний)

3. Замените указательные и определительные местоимения отрицательными и наоборот.

1. Все кричат. - Никто не кричит. ( образец)
2. Ничего не видит. –
3. Я в этом разобрался. –
4. Ничем его не удивишь. –
5. Ты такие игры любишь. –
6. Мы от этого отказываемся. –
7. Это остановит нас. –
8. Я все ему сказал. –

4.Поменяйтесь тетрадями, пользуясь ключом, проверьте.

5.Оцените, пользуясь критериями оценки

“5” - три выполненных задания

“4” - все задания выполнены, но допущены ошибки;

“3” - выполнено два задания;

“2” - меньше двух заданий.

Взаимопроверка.

Оценку поставьте в оценочный лист

(графа УЭ-3)

20мин

Тебе предстоит написать творческий диктант: изменить лицо, от которого ведётся повествование, с первого на третье. Что нужно сделать, чтобы справиться с задачей?

Меня во всю жизнь никто ещё не наказывал; отец не только не трогал меня пальцем, но я от него не слышал никогда ни одного резкого слова. Теперь меня томило тяжёлое предчувствие.

Наконец меня позвали к отцу, в кабинет. Я вошёл и робко остановился у притолоки… Отец сидел в своём кресле, перед портретом матери и не поворачивался ко мне. Я слышал тревожный стук собственного сердца. ( В.Г.Короленко “Дети подземелья”)

(Текстовые синонимы: Вася, герой повести, мальчик, сын, он)

Перед тобой предложения, в которых имеются речевые и грамматические ошибки. Твоя задача - найти ошибки, исправить и записать исправленные варианты предложений.

3. Проверьте работы, сдайте тетради учителю.

Внимание!