Урок-размышление по феерии А.Грина "Алые паруса" на тему: "Душа родилась крылатой" (опыт интегрированного урока)

• развивать ассоциативно-образное мышление, творческую активность учащихся;
• научить определять авторскую позицию, анализируя авторские отступления, сюжет и внесюжетные элементы;
• воспитывать культуру восприятия художественного текста, произведений живописи и музыки;
• учить анализировать роль изобразительно-выразительных средств для раскрытия идеи произведения.

• репродукции картин: П. Миервалдис “Мечта”, Сесар Леаль Хименес “Мысли без желания- мечты”, Т. Пяэсуке “Мальчик со скрипкой”;
• фонограммы произведений Паганини, “Ноктюрн” из квартета Бородина, фрагменты из оперы А.Богословского “Алые паруса”.

I. Введение в тему.

Звучит мелодия (“Ноктюрн” из квартета Бородина).

Учитель музыки:

• Какое у вас возникло ощущение при прослушивании этой мелодии? С чем она ассоциируется?

• При помощи каких средств композитор смог передать это настроение?
• Посмотрите на репродукции картин. Найдите среди этих полотен прослушанную мелодию? Какие картины оживают под эти звуки? Чем они созвучны?

• Какое единое название можно было бы дать этим картинам? (Мечта)
• Какое настроение рождает слово МЕЧТА? Вслушайтесь в него. Подберите к нему синонимы.

• Дайте толкование этим словам. Оно одинаково?

• Какое прилагательное вы употребили бы со словом “мечта”?

• Можно употребить в словосочетании со словом “мечта” прилагательные “серая”, “черная”, “тяжелая”? Почему?

• Ф. Сологуб сказал: “Я бог таинственного мира, весь мир в одних моих мечтах”. А хорошо ли быть мечтателем? Что дает мечта человеку? Может быть это бесполезное занятие?
• Вспомните фольклор. О чем мечтали люди? Исполнились ли их мечты?

• Возможно ли было это без мечты?
• Значит, мечта материализуется в конкретные дела, она созидает жизнь. Не зря говорят, что человек без мечты, что птица без крыльев. Если человек о чем- то мечтает, то говорят, что он окрылен. У человека, не умеющего мечтать, душа бескрыла.

• Это ваше восприятие слова “мечта”. Сегодня на уроке мы попытаемся понять, что вкладывает в это слово А. Грин в феерии “Алые паруса”.
• Что такое феерия? Обратите внимание, у этого слова два значения:

– представление с фантастическим сюжетом, красочными костюмами и декорациями, с широким использованием сценических эффектов;

– волшебное, сказочное зрелище.

• В каком из этих значений А.Грин употребил слово феерия?

• Гераклит Эфесский (VI в. до н.э.) сказал: “Человек в ночи себе “свет” зажигает собой”. Как вы понимаете эти слова? О каком свете идет речь? О какой ночи?

• О ком из героев можно сказать, что он “свет” в ночи себе зажигает собой? Почему?

• Что же отличает Ассоль от других жителей Каперны?

(По ходу беседы заполняется таблица)

• Всмотримся в портрет Ассоль. Что же особенное увидел, почувствовал в ней Эгль?

• С помощью каких художественных средств донес до нас Грин самобытность Ассоль?

• С каким растением ассоциируется образ Ассоль? Почему?

• Имя главной героини не кажется вам необычным? С чем оно созвучно?

• А что сказочник говорил о жителях поселка?

• Могут ли они понять Ассоль? Какими душевными качествами они наделены?

• Были ли единомышленники у Ассоль и Лонгрена среди жителей поселка? Насколько одиноки они были?

• Есть ли в произведении родственная Ассоль душа? Чем они сродни?

(Необычно имя – “Грей”. Хотя в нем только один гласный звук, но произносится имя легко, как эхо, зовет вдаль. Грей, как и Ассоль, “родился с живой душой”; это “…тип рыцаря причудливых впечатлений; мечтательный, верит, что чудеса можно делать своими руками; у них обоих “странно летящая душа”, оба одиноки.)

• К каким художественным средствам А.Грин прибегает чаще всего?

• Какими красками он рисует Ассоль, Грея, жителей Каперны?

• Как вы думаете, почему “белый корабль”, “алые паруса”, “глубокая розовая долина”?

• Найдите в тексте, как Грей выбирает ткань. Какую ткань он выбрал?

• “Духовного отражения…”! Да ведь это отражение их душ: чистых, гордых, прелестных, не ведающих сомнений в том, что их мечта исполнится!
• Так какой мечтал увидеть автор жизнь своих героев?

(Совершенной, яркой, насыщенной, как этот корабль и алые паруса. Духовно наполненной, сказочно прекрасной, как “глубокая розовая долина”.)

• Что значит для А.Грина и его героев музыка?

• С какими инструментами сравниваются герои?

• “Я знаю, что в скрипке и виолончели всегда отдыхают феи…” Почему?

• Поэтому и корабль с музыкой! Корабль- это метафора. Это исполнение мечты.

(Звучит фрагмент из оперы-феерии А.Богословского “Алые паруса”.)

• Что вы услышали?

(Великолепный дуэт Ассоль и Грея. Ассоль – это скрипка, а Грей – это виолончель.)

(По ходу беседы заполнялась таблица. Она может иметь примерно такой вид.)

• Ассоль и Грей – оба мечтатели, у них обоих “странно летящая душа”. Что значит мечта для Ассоль, для Грея?

• А что значит “странно летящая душа”?

• Так что же такое мечта?

• Какими же мы увидели А.Грина- человека через его произведение?

• А каким предстал перед нами А.Грин как художник слова?

(А.Грин – чрезвычайно многообразный писатель. Он и тонкий психолог, и великолепный мастер интриг, и чудесный сказочник. Его произведения написаны ярким, живым языком.)

(На фоне мелодии “Ноктюрн” из квартета Бородина звучат стихи К. Бальмонта “Сказать мгновенью: стой!”)