Программа курса по теме: "Основы журналистики"

В современных условиях чрезвычайно велико влияние публицистики на жизнь людей всех возрастов. Умение изложить свой опыт, критические замечания необходимы специалистам всех без исключения профилей. В школах, как правило, ведется издательская работа. Собрать материал, провести его обработку, представить, учитывая особенности любой аудитории, – умения, которые актуальны не только для деятельности журналиста, но и для деятельности педагога. Теоретические знания о структуре текста (публицистического) также будут полезны будущим педагогам. Умение организовать работу редакции, оформить газетное издание является одной из составляющих профессионального багажа педагога.

• создание условий, способствующих формированию способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;
• выпуск собственной газеты БПК;
• внедрение электронной версии газеты на сайт БПК.

• способствовать реализации индивидуальных способностей студентов и развитию творческого потенциала личности;
• познакомить студентов с особенностями публицистического стиля и его жанрами (заметка, репортаж, интервью, корреспонденция, статья, рецензия, зарисовка, очерк);
• формировать базовый понятийный (терминологический) аппарат;
• формировать умение собирать материал и выполнять работы в жанрах публицистического стиля;
• воспитывать умение самостоятельно отбирать актуальный материал, развить в учащихся коммуникативные навыки письма и слушания.

Курс “Основы журналистики” рассчитан на 68 часов.

Предлагаемый вариант программы включает следующие разделы:

1. Журналистика в социальном мире; (4 часа).
2. Формирование “информационного багажа” журналиста; (1 час+2 часа из раздела Издательская работа).
3. Публицистический стиль: лексика и синтаксис; (11 часов+6 часов из раздела Издательская работа).
4. Жанр заметки; (8 часов+2 часа из раздела Издательская работа).
5. Технология интервью; (16 часов+2 часа из раздела Издательская работа).
6. Корреспонденция; (2 часа).
7. Жанры периодической печати; (8 часов).
8. Издательская работа; (18 часов: восемь часов теоретического курса издательской работы распределяется следующим образом: 2 часа рекомендуем прочитать после 2 раздела + 6 часов целесообразно включить в третий раздел + 2 часа в 4 раздел; 2 часа – в 5 раздел; десять часов практического курса издательской работы распределяются между месяцами второго полугодия).

Основной задачей первого, второго и третьего разделов является формирование комплексного взгляда на место журналистики в обществе, знакомство с особенностями газетной речи.

Далее логика развития курса проявляется в том, что:

1. происходит знакомство с основными принципами интервьюирования;
2. рассматриваются особенности газетных жанров: заметки, корреспонденции, статьи, аннотации, отзыва, рецензии, зарисовки, очерка, эссе.

Особое место в курсе занимает раздел, посвященный издательской работе, в ходе которой рассматриваются принципы организации и планирования работы редакции, техническая сторона формирования газетного издания с перспективой издания собственной газеты (“Вестник БПК”). Особенность этого раздела заключается в том, что с издательской работой студенты знакомятся в процессе освоения всего курса. В первом полугодии студенты получают теоретические знания по организации и планированию работы редакций; выбору и подготовке иллюстраций; литературном и шрифтовом оформлении заголовков; техническом оформлении изданий; макетированию.

Во втором полугодии студенты работают в группах (5 групп) – каждая группа должна возглавить работу над выпуском одного номера газеты. Таким образом студенты осваивают работу в специальной программе Microsoft Office Publisher 2003, которая позволяет формировать публикации для печати. В каталоге Publisher хранится много вариантов публикаций, позволяющих выполнить печатное издание в различных стилях.

Важной задачей в данном случае является научать студентов ориентироваться в программе и формировать печатное издание.

В процессе изучения курса студенты должны овладеть основными категориями и ключевыми терминами, составляющими понятийный аппарат:

• лексика современной газеты;
• синтаксис языка газеты;
• заметка;
• интервью;
• статья;
• корреспонденция;
• отзыв;
• зарисовка;
• очерк;
• эссе;
• издательская работа.

Студенты должны владеть знаниями:

- о теоретических основах и тенденциях журналистской деятельности;
- знать формы организации работы журналиста;
-наряду с очевидными психологическими факторами, влияющими на характер восприятия журналистских произведений, уровни психической деятельности;
- функции, мотивы, цели журналистской деятельности;
- принципы формирования имиджа журналиста;
- каналы формирования “информационного багажа”;
- знать особенности жанров публицистического стиля;
- теоретические и практические основы интервьюирования: виды, формы, режиссуру интервью;
- знать разновидности вопросов;
- тактику преодоления неприемлемых обстоятельств при интервьюировании.

Студенты должны владеть умениями:

- программировать собственную деятельность на успех;
- учитывать менталитет отечественного читателя;
- оформлять рукопись;
- планировать работу журналиста;
- самостоятельно отбирать актуальный материал (темы, информацию);
- уметь задавать вопросы;
- отбирать устойчивые сочетания, фразеологию, формирующие различные газетные жанры;
- выполнять работу в жанрах публицистического стиля (анализировать и обрабатывать собранный материал);
- оформлять печатные издания (литературное и шрифтовое оформление заголовков, составлять макет будущей газеты);
- планировать работу редакции;
- работать в команде.

Массовая коммуникация. Диалог и формы “человекотворчества”. Информация. Мотивы, цели, функции и результаты массово-коммуникативной деятельности. Управление имиджем журналиста. Права и обязанности журналиста. Что такое плагиат? Культура оформления рукописи.

Студенты должны знать: тенденции журналистской деятельности; принципы формирования имиджа журналиста; наряду с очевидными психологическими факторами, влияющими на характер восприятия журналистских произведений, уровни психической деятельности; функции, мотивы, цели журналистской деятельности.

Студенты должны уметь: программировать собственную деятельность на успех; учитывать менталитет отечественного читателя; оформлять рукопись.

Поиск темы и информации. Каналы формирования “информационного багажа”.

Студенты должны знать: каналы формирования “информационного багажа”.

Студенты должны уметь: самостоятельно отбирать актуальный материал; формулировать тему публицистического сочинения.

Рекомендуем в рамках данного раздела дать тему восьмого раздела – “Организация и планирование работы редакций”.

Общие особенности языка газеты. Лексика современной газеты. Стилистическая роль устойчивых сочетаний. Фразеология в контексте. Трансформация фразеологии. Ошибки в использовании фразеологии. Синтаксис языка газеты.

Анализ лексики современной газеты.

Трансформация фразеологии. Ошибки в использовании фразеологии.

Наблюдения над синтаксисом языка газеты. Сочетание книжного и разговорного синтаксиса. “Рубленая” проза. Эллиптическое предложение. Номинативные предложения. Присоединительные конструкции. Актуальное членение предложения. Управление. Согласование.

Примеры организации самостоятельной работы студентов: Составить таблицу “Особенности публицистического стиля”.

Найти приметы научного и художественного стилей.

Выбрать из текста речевые формы, обладающие оценочным характером.

Студенты должны знать: лексические особенности газетного жанра; синтаксические особенности публицистического произведения.

Студенты должны уметь: отбирать устойчивые сочетания, фразеологию, формирующие различные газетные жанры.

Рекомендуем в рамках данного раздела дать темы восьмого раздела – Выбор и подготовка иллюстраций. Литературное и шрифтовое оформление заголовков. Техническое оформление изданий.

Подходы к интервью. Виды интервью. Формы организации интервью. Подготовка к интервью. Драматургия интервью. Завершение интервью. Искусство задавать вопросы. Разновидности вопросов. Вопросы, которых следует избегать. Умение слушать. Как люди “читают” людей. Интервью: люди и обстоятельства (особые обстоятельства, трудные собеседники. Интервью: закон и этические коллизии. Подготовка интервью для печати. Интервью в эфире.

Примеры организации самостоятельной работы студентов: Составить интервью на заданную тему.

Студент должен знать: теоретические и практические основы интервьюирования: виды, формы, режиссуру интервью; знать разновидности вопросов; тактику преодоления неприемлемых обстоятельств при интервьюировании.

Студент должен уметь: задавать вопросы; преодолевать “особые” обстоятельства.

Разновидности заметки. Заметка информационного характера. Поиск заголовка. Особенности положительной заметки. Критическая заметка. Полемическая заметка. Расширенная заметка.

Анализ заметки информационного характера.

Специфика положительной заметки.

Особенности критической заметки.

Специфические особенности полемической заметки.

Примеры организации самостоятельной работы студентов: Найти в газете критическую, полемическую, расширенную заметку, заметку информационного характера. Наклеить в тетрадь.

Найти в любой газете 10 свежих заголовков, запишите их в тетрадь с указанием газеты и номера. Если сам заголовок не ясен, то в скобках сообщите суть материала.

Исправить заметки учащихся. Объясните коррективы.

Написать заметку на любую актуальную тему.

Студенты должны знать: виды, формирующие жанр заметки; роль и функции заголовка.

Студенты должны уметь: продуцировать заметку любого вида.

Рекомендуем в рамках данного раздела дать тему восьмого раздела – Макетирование. Планирование работы редакций.

Практические занятия:

Особенности жанра корреспонденции.

Студенты должны знать: специфические особенности жанра.

Студенты должны уметь: анализировать и обрабатывать исходный материал.

Отзыв. Аннотация. Рецензия. Очерк. Эссе.

Отзыв о кинофильме, спектакле, картине…

Отзыв о двух или нескольких произведениях современной литературы на одну и ту же или близкую тему.

Что такое рецензия? Отличие от отзыва и аннотации.

Особенности жанра рецензии.

Жанр очерка. Виды очерков: публицистический, художественный, путевые заметки.

Эссе.

Примеры организации самостоятельной работы студентов: Найти в газетах зрительский отзыв, приклеить в тетрадь.

Написать отзыв о кинофильме или спектакле.

Найти в газетах очерк, приклеить в тетрадь. Определить вид очерка.

Написать эссе на заданную тему (об искусстве и о литературе, о духовных и нравственных проблемах, об экологии человеческих взаимоотношений, о социальных проблемах). Студенты должны знать: особенности публицистических жанров.

Студенты должны уметь: составлять аннотации, рецензии, писать отзывы, очерки, эссе; высказывать свои впечатления о произведении искусства; уметь сжато излагать текст.

Организация и планирование работы редакций. Выбор и подготовка иллюстраций. Литературное и шрифтовое оформление заголовков. Техническое оформление изданий. Макетирование. Планирование работы редакций.

Примеры организации самостоятельной работы студентов: студенты работают в группах – каждая группа должна выпустить один номер.

Написать сочинение в любом публицистическом жанре.

как оформить заголовок (шрифт); как составить макет будущей газеты.

оформить печатные издания; планировать работу редакции; уметь работать в команде.

1. Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. – М., 1965.
2. Голуб И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка.
3. Лукина М.М. Технология интервью. – М., 2005.
4. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. – М., 2004.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2005.
6. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации для работников печати. – М., 1984.
7. Тертычный А. Жанры периодической печати. – М., 2000.
8. Шумилина Т. Методы сбора информации в журналистике. – М., 1983.