| I. Эвристическая беседа Учитель: Сегодня, ребята, в тетрадях мы запишем только число, а вот тему - немного позднее, и поможете мне ее сформулировать вы сами. Итак, на ряде предыдущих уроках мы с вами знакомились с произведениями русской литературы 18века. - К какому художественному методу относятся эти произведения? (Классицизм). - Кого из писателей классицистов вы можете назвать? (М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин). - Только ли в литературе проявлялись принципы классицизма? (Нет. Еще в живописи, скульптуре, архитектуре). - Верно. А сейчас взгляните еще раз на изображение знакомой вам скульптуры Федота Ивановича Шубина. “Бюст Толщина” (1775 год). 
- Вспомните, какие черты классицизма отразились в этом скульптурном изображении? - Изображен знатный человек, вельможа.
- Автор подчеркивает ум, волю этого государственного чиновника.
- Надменный вид, одет в пышные, парадные одежды; на нём парадный парик;
- Патриотическая идея (прославление лучших государственных мужей, которые продвигали Россию вперёд).
Учитель: И ещё один портрет, написанный в традициях классицизма (П. Н. Никитин “Портрет Г. И. Головкина”)- и здесь парадность, торжественность обстановки, изображается вельможа при чинах и орденах, на лице - строгость, суровость, надменность. 
Всё это произведение 70-ых годов 18 века. А вот репродукция живописного полотна, созданного пятнадцатью годами позднее - “Портрет сестёр Гагариных” пера Боровиковского. 
- Вписывается ли этот портрет в рамки классицизма? (НЕТ) - Почему? (- Кто изображён? (простые девушки, одетые в простые одежды) Чем занимаются? (Занятия их просты и безыскусны-хотят исполнить песню, и аксессуары- гитары, ноты) - Как одеты? ( Просто по домашнему) - Каковы позы? (Естественные, непринуждённые, просто встали, а не перед зеркалом долго репетировали) - Выражение лиц? Настроение? (Спокойное, умиротворённое) - Каков фон? Цветовая гамма? (Фон - природа, цвета приглушены; снята парадность) - Что здесь главное: разум или чувства девушек? Учитель: Итак, всё это говорит о том, что в живописи намечается совершенно иной подход к изображению личности, человека. Художник стал обращаться к внутреннему миру человека, его чувству, другим стал герой. Тоже самое происходит и в литературе. - Скажите, как ещё называют человека чувствительного? (Сентиментальный) -Верно. И новый художественный метод который пришел на смену классицизму, называется сентиментализм. - Итак, какую темы мы запишем в тетради? (Сентиментализм) II. Лекция учителя с элементами беседы. Основные положения (план) учащиеся записывают в тетради. С. возникает, когда классицизм переживает 1-й кризис 60 годы 18 века. Первое произведения создают Херасков (“Слезная драма”), Эмин. Но С. сложился как направление в 90-е годы 18 века, когда в литературу приходит Н.М. Карамзин и становится его главою. Произведение, в котором отражались все принципы Сентиментализма, стала повесть “Бедная Лиза”, (было много подражательных произведений: “Бедная Маша” (Татьяна, Генриетта)). В рамках этого художественного метода создают свои произведения Радищев, ... 2. Принципы сентиментализма. - Исходит не из культа разума, а из культа чувства.
- Изображение частной жизни частного человека (т.е. любовь, сердечные, душевные переживания). Объект - простой человек.
- Человек понимается как личность. Личностью становится тот, у кого высокие идеальные устремления (а значит пристальное внимание к внутреннему миру человека).
- Реформа языка (Карамзин).
- изгоняются старославянизмы, но нет и грубых просторечных слов. Ориентир - язык культурного общества. Привносится повышенный элемент чувствительности, а для передачи особых чувств нужен особый язык.
Так, например, частые восклицания, передающие сентиментальные чувства (Ох! Ах!); слова “пичужка”, “хижина”- подходят, “изба”- нет; можно “юноша”, но не парень.
- Скажите, а где, в чём, человек может наиболее открыто, доверительно написать о своих чувствах? (в письме, дневнике,...)
- Верно, запишем 5-ый пункт: - Жанры Сентиментализма - дневники, письма, путевые заметки, мемуары, повести и романы, послания.
- Восхищение красотой природы.
III. Закрепление. 1. А теперь рассмотрим это на конкретном примере. Сейчас Вы прослушаете стихотворение В. А. Жуковского “Песня”, которое является посланием, и постарайтесь доказать, что это действительно произведение сентиментализма. Заранее подготовленный ученик выразительно читает стихотворение, а учащиеся должны подчеркнуть в тексте (на компьютере) приметы сентиментализма и устно провести итог своих наблюдений. Заслушиваются несколько человек, обобщаются результаты наблюдений. Учитель: Хорошо, молодцы. А вспомните, в чём видел М. В. Ломоносов назначение поэта в стихотворении “Разговор с Анакриотом”? А Жуковский несколькими годами спустя воспевает возлюбленную, и делает это великолепно. Время меняет приоритеты. - Подчеркнуть в тексте стихотворения приметы сентиментализма. 2. А сейчас перед вами на экранах мониторов сравнительная таблица “Классицизм и сентиментализм”. Она заполнена частично. Восполните пробелы. (Учащиеся продолжают парную работу, заполняют пустые графы таблицы). Классицизм и сентиментализм (сравнительная таблица-см. презентацию, Приложение1). 3. И последний этап вашей работы - выполнение тестовых заданий. На экране - задание. Тесты. По теме: “Русский сентиментализм” 1. Какому из художественных методов соответствует “мир чувства”? - А. Классицизму
- Б. Сентиментализму
2. Какой из художественных методов является продуктивным? - А. Сентиментализм
- Б. Классицизм
3. В основу какого художественного метода положен принцип “подражания природе”? - А. Классицизма
- Б. Сентиментализма
4. К какому идейно - эстетическому направлению в литературе XVIII века принадлежат перечисленные произведения? - “Бедная Лиза” Классицизм
- “Разговор с Анакреоном” Сентиментализм
- “Недоросль” Просветительский реализм
5. Кого из писателей принято считать главой русского сентиментализма? - A. М. В. Ломоносова
- Б. Н. М. Карамзина
- B. А. Н. Радищева
6. Какому литературному направлению соответствуют следующие краткие характеристики: - Рассудочность Классицизм
- Рационализм Сентиментализм
- Чувства Просветительство
7. Соотнести литературные жанры и художественные методы. - А. Сатирические очерки, правовоспитательный авантюрный роман и басня;
- Б. Элегия, переписка, дневники, путешествие, очерк, повесть, роман, драма;
- В. Баллада, сказка.
Сентиментализм:
Романтизм:
Просветительский реализм: 8. Выбрать признаки, которые характеризуют сентиментализм. - А. Главная задача - прославление государственности, культ разума.
- Б. Центром изучения является человек, конкретный, честный во всём разнообразии индивидуальной натуры, чаще принадлежащий к средним и низшим классам.
- В. Ценность человека обусловлена чаще принадлежностью к высшему классу.
4. В Живом Журнале Интернета есть Интернет- сообщество любителей XVIII века. Его адрес вы видите на экранах монитора. Двоим ребятам было предложено ознакомится со страницами этого журнала и ответить на вопросы : - О чём здесь можно узнать?
- Какие вопросы обсуждаются любителями “предпозапрошлого столетия”?
- Какие полезные ссылки можно найти на этом сайте?
Послушаем, каковы результаты их работы. IV. Подведение итогов урока. Домашнее задание. 1. Читать повесть Н. М. Карамзина “Бедная Лиза”; найти в ней черты сентиментализма. 2. По желанию: сформулировать вопрос, который вы зададите в Интернет - сообществе любителей XVIII века или подготовить небольшую информацию для живого журнала на тему: “Что я узнал о русском сентиментализме” или “Что показалось мне интересным на уроке “Русский сентиментализм” ”. 3. Опережающее задание (по желанию; работа может быть в группе): Подготовить слайд - шоу (или презентацию) на тему: “Русский романтизм” (живопись, скульптура, архитектура). 4. Индивидуальное задание: Используя Интернет-ресурсы, подготовить небольшое сообщение “Архитектура сентиментализма” (желательно с иллюстративным материалом). | Актуализация знаний. Демонстрация слайда: вопросы для обсуждения, общие выводы. Демонстрация слайда Демонстрация слайда Демонстрация хронологической таблицы. На экране мониторов стихотворение В. А. Жуковского “Песня”. Творческая работа в паре по нахождению примет сентиментализма в тексте. Работа в паре на компьютере над заполнением таблицы. Работа на компьютере: выполнение тестовых заданий. Индивидуальная работа (2 ученика) в интернете (Задание даётся когда начинается закреплению нового материала) Сформулировать вопрос для Живого Журнала (Интернет). Подготовка слайд- шоу (или презентации) Работа с Интернет ресурсами. | 9 минут 10 минут 4 минуты 3 минуты 10 минут 10 минут 2 минуты |