Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий. 6-й класс

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с правилом написания мягкого знака после шипящих на конце наречий.
2. Повторить правила написания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных, прилагательных, глаголов.
3. Сформировать умения и навыки владения способом действия при выборе данной орфограммы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Smart Nootebook (Приложение 1), распечатки домашних упражнений (см. в ходе урока)

Задания учащимся:

– повторить правила написания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных, прилагательных, глаголов;

– домашнее упражнение к уроку: работа с раздаточным материалом (см. в ходе урока)

1. (Слайд 1) Повторение правил правописания мягкого знака после шипящих в именах существительных, прилагательных, глаголах (за компьютером или с интерактивной доской работает ученик – составляет опорную запись “Ь после шипящих”).

2. (Слайд 2) Домашнее упражнение (ученик за компьютером объясняет, класс проверяет).

Задание: Вставить, где нужно мягкий знак и обозначить орфограмму. Подготовиться объяснять орфограммы.

Мелькнуло солнце из-за туч..,
И был горяч.. последний луч.. .
Стал вечер ясен и хорош..,
Чуть-чуть заметна листьев дрож.. .
Бил под горой студёный ключ..,
Цвёл ландыш.. нежен и пахуч.. .
Вдруг вышел не полянку ёж.. .
Спросить его мне невтерпёж..:
“Кому спешиш.. ты, ёж.. помоч..?”

Учитель:

– Какое слово вызвало затруднение?

– Определите, какая это часть речи.

– Давайте сформулируем тему урока (слайд 3).

III. Работа по теме:

1. Постановка цели урока (слайд 3).
2. Знакомство с правилом (§ 119, с. 160 учебник Бабайцевой В.В. “Русский язык. Теория”).
3. Дополнение опорной записи (возвращение к слайду 1).
4. Усвоение нового материала. Выработка умений и навыков (ученики работают по очереди за компьютером).

Задание № 1. К словосочетаниям подберите наречия-синонимы, оканчивающиеся на шипящий (слайд 4).

Лошади мчались быстро – ___________,
Распахнуть до конца – __________,
Уйти в сторону – ___________,
Засеять густо – _____________,
Ударить размахнувшись – ___________,
Нет терпения – ___________,
Невмоготу – __________,
Вверх лицом – __________.

Слова для справок: настежь, сплошь, прочь, вскачь, навзничь, невтерпеж, наотмашь, невмочь.

Задание № 2. Вставьте, где нужно мягкий знак. Объясните орфограмму (слайд 5).

Настеж.., уж.., замуж.., вскач.., невтерпеж.., наотмаш.., навзнич.., невмоч.., ополноч.., точ..-в-точ.., сплош.., проч.. .

Задание № 3. Исправьте ошибки (слайд 6).

Задание № 4. Работа с программой “1С. Репетитор”.

5. Проверочная работа (Ученики работают самостоятельно в тетрадях. Для экономии времени можно подготовить распечатки таблицы).

Задание: Распределите по графам таблицы слова, вставляя, где нужно, мягкий знак (слайд 7 – 8).

Самопроверка (слайд 9)

– Подведём итоги. В начале урока мы ставили цель. Удалось ли нам её достичь? (обращение к слайду 4).

– Свои впечатления от урока прошу отразить на слайде (слайд № 10).

(Ученики проходят к компьютеру, выбирают рожицу).

(Слайд 11). § 119 с. 160, выучить правило; работа с дидактическим материалом. (Задание дифференцированно). Распечатки для каждого ученика.

Задание: Вставьте, где нужно мягкий знак

Приложение