Разносклоняемые имена существительные

• повторить склонение имен существительных; окончание существительных в 1, 2, 3 склонениях;
• дать понятие о разносклоняемых именах существительных;
• научить учащихся склонять разносклоняемые существительные и правильно употреблять их в речи.

На доске записано предложение:

1) Спишите предложение.
2) Подчеркните имена существительные, определите у них склонение.
3) Существительных, какого склонения нет в предложении.
4) Назовите имена существительные 1 склонения на тему: “Зима”.
5) К слову метель подберите синонимы. Запишите их. Определите склонение записанных слов.
6) Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям?
7) Какое значение для правильного написания падежных окончаний существительных имеет склонение?

8) У всех ли существительных можно определить склонение?

1) Оказывается, склонение есть не у всех существительных. И тема нашего урока: “Разносклоняемые имена существительные”. Разносклоняемые имена существительные, т.е. склоняются по-разному. На уроке мы должны ответить на два вопроса:

Есть 10 существительных среднего рода, оканчивающихся на -мя и существительное мужского рода путь.

Запишите их в тетрадь:

Бремя
Время
Вымя
Знамя
Имя
Пламя
Племя
Семя
Стремя
Темя
Путь

Объяснение лексического значения слов бремя, вымя, племя, семя, стремя, темя сначала учащимися, а потом сравнить по толковому словарю Ожегова.

2) Давайте выясним, в чем же особенность их склонения и просклоняем существительные 2 склонения, 3 склонения, существительные на -мя и существительное путь.

Выделим окончания у существительных 2 склонения в творительном падеже и у существительных знамя, путь в творительном падеже.

Вывод: Разносклоняемые существительные имеют окончание -и в родительном, дательном, предложном падежах, как существительные 3 склонения, и окончание -ем (ём) в Творительном падеже единственного числа, как существительные 2 склонения.

У существительных на -мя при склонении к корню ещё прибавляется суффикс -ен (-ён) в родительном, дательном, творительном, предложном падежах. Выделите его.

IV. Употребление существительного “время” в речи.

На доске записаны предложения:

Время было в обрез.
У тебя нет время потолковать со мной?
Сколько время?

В данных предложениях допущена ошибка при образовании формы Р.п. существительного время. В чем состоит эта ошибка? Запишите предложения в исправленном виде, выделите изученную орфограмму.

V. Разносклоняемые имена существительные входят иногда в состав фразеологических оборотов, т.е. являются фразеологизмами.

Например:

Время от времени (не часто);
до поры до времени (до определенного момента);
со временем (в течение определенного момента).

Придумайте предложение с одним из фразеологизмов. Запись лучших предложений.

VI. Очень часто разносклоняемые имена существительные встречаются в русских народных пословицах.

Запишите некоторые из них:

“Делу время, потехе час”.

Лен две недели цветет, четыре спеет, на седьмую семя летит.

VII. Итог.

– Что сегодня изучали на уроке?

– Сколько разносклоняемых существительных вы узнали? Перечислите их.

– Почему эти существительные называются разносклоняемыми?

– В каких падежах у разносклоняемых существительных добавляется суффикс -ен?

VIII. Домашнее задание:

Страница 83 выучить правило, упражнение 209.

IX. Оценки за урок.