Урок-исследование "Притяжательные местоимения"

Цели урока:

• Познакомить учащихся со смысловыми и грамматическими особенностями притяжательных местоимений, повторить такое языковое явление как инверсия;
• Развивать умение исследовать новый материал, находить самостоятельно отличительные признаки явления, делать выводы; развивать языковое чутье;
• Воспитывать любовь к родному Астраханскому краю, к городу Астрахани, отметившему 450-летний юбилей, обращаясь к произведениям поэтов-астраханцев как материалу для лингвистического исследования.

Учебник: «Русский язык» 6 класс, под ред. Разумовской М. М., Леканта П. А., Москва «Дрофа»2000 г.

Оборудование: листы с дидактическим материалом, таблица (на доске).

Ход урока.

I. Орфографическая пятиминутка (задание на доске).

Проб_раешься по узкой тропинк_, в осенн_ю (не)нас(?)ную пору, звуки пастуш(?)его рожка, восхищаеш(?)ся чудес(?)ной картиной, разд_ваться в вечерн_м воздух_, насл_ждаться птич(?)им пением, ле_к_м лебяж(?)_м пухом, горяч_ летн_ со_нца.

- Обозначьте орфограммы.
- Найдите притяжательные прилагательные. Каковы их отличительные признаки?
- Что обозначают?
- На какие вопросы отвечают?
- Как изменяются?

II. Повторение.

- Что такое местоимение?
- Как изменяются местоимения?
- Чем могут быть в предложении?

III. Определение цели.

- Мы изучаем часть речи – местоимение.

- Задача нашего урока: повторить сведения о притяжательных прилагательных, исследовать особенности притяжательных местоимений, установить их сходства и различия с притяжательными прилагательными. А материалом для нашего исследования будут служить строки из стихотворений поэтов-астраханцев о нашем крае, о нас.

IV. Итак, первое задание для исследования.

Лист 1.

1) Страна предутренней прохлады …
Так это ж мой лебяжий край.
Волго-Каспийская Эллада,
Живой, невыдуманный рай.
С.Танюшкин

2) Астрахань, Астрахань,
Белый мой город,
Я связан навеки с твоею судьбой…
Люблю земляков речь,
Грусть нежных разлук, радость встреч…
И в лотосном нашем краю
Тебе этот вальс я дарю.
В.Ерофеев

3) Танцуют ивы на заплесках,
На расшалившейся волне,
На кронах заревые блестки,
А уж в моих зрачках - вполне…
С.Танюшкин

4) Века летят быстрее бега динго,
Найдя забвенье в мареве реки.
Цветет мой лотос – пламенный фламинго,
Расправив свои крылья – лепестки.
Г.Подольская

5) Волну за волной,
Как строку за строкой,
Норд-вест настилает на берег.
- Скажи, побережье, ты любишь покой
Иль шквалами жизнь свою меришь?
Б.Шаховский

6) Старый город.
Мне другого и не надо
Лишь бы видеть твой загар.
Видеть пестрые Исады
И Татарский твой базар.
Знал «Вулкана» я барокко,
И «Модерн» знал, и «Олимп».
Сердце я свое до срока
Здесь любовью опалил.
Ю.Кочетков

7) Не ведал ни счастья, ни ласки
Наш город, дремавший в пыли.
И только манящие сказки
О нем по России плели.
Б.Шаховский

ВСПОМНИ !

Инверсия – обратный порядок слов в предложении, придающий фразе новый выразительный смысл.

- Выпишите из стихотворений, помещенных на I листе, словосочетания.

- Примечание. Что такое инверсия?

- На какие вопросы отвечают эти местоимения?
- Какое местоимение не отвечает этому условию?
- Определите грамматические признаки каждого местоимения, его синтаксическую роль.

Сделаем выводы : притяжательные местоимения отвечают на вопросы чей? чья? и т.д., изменяются по родам, числам и падежам, в предложении являются определением.

V. Второе задание.

1) Ах, какая луна за околицей,
Как колдует баянная рать!
Если сердце
От счастья расколется,
Я не стану его собирать.
Из его неприметных осколков
В очень дальний отсюда год
На одном из вечерних просёлков,
Может, песню
Мой внук подберет.
Б.Шаховский

2) Я лишился привычного лика,
Как родителя вновь потерял,
Перестала манить ежевика,
И её ствол упавший примял.
С.Танюшкин

3) Полынью синею голубит…
И хоть жарки её дары,
Так жарко астраханцы любят,
И так тепло от той жары!
Г.Подольская

4) А где же тропы у причала? –
Репейником все поросло…
Да и бударок уж не стало -
Их половодьем унесло?!
С.Танюшкин

5) Бакен.
К якорю прикованный, не сетуй:
Твой неподвижный быт – не их вина,
Безопасный путь им посоветуй,
И тебе помашут из окна.
Б.Шаховский

6) Я от него пошел день ото дня,
А море шло, и шло, и шло за мною.
М.Луконин

7) Белый Кремль астраханский –
Вечности часы,
Сердцу трепетно и жарко
От его красы.

- Выпишите из стихотворений словосочетания по колонкам.

Сделаем вывод (справка на стр.228)

- К какому разряду относятся местоимения 2-го столбика?
- Какую роль выполняют в словосочетаниях 1-го столбика?
- Какова их синтаксическая роль? В чем различие?
- Понаблюдайте за изменением личных местоимений с предлогом. Занесите наши наблюдения в таблицу.

Отличие личных местоимений его, её, их от притяжательных местоимений его, её, их.

VI. ЗАПОМНИ!

Их сын, их дом (не «ихий» !).

VII. Обобщите все полученные результаты, сделав морфологический разбор.

Белый мой город, я связан навеки с твоею судьбой.
В.Ерофеев

1. (С) твоею (судьбой)
2. Н.ф.-
3. Постоянные признаки –
4. Непостоянные признаки –

VIII. Заключительный этап.

- Учимся употреблять притяжательные местоимения в тексте.

Напишите сочинение – миниатюру или несколько предложений на тему «Мой край».

Д.з. п.44 упр. 517

Используемая литература.

1. "Где Волга прянула стрелоую..." (Астрахань поэтическая), Астрахань, 1995 г.