Урок в 5-м классе по литературе "Лирика Пушкина"

Цели урока: показать своеобразие пейзажной лирики А.С.Пушкина и мастерство в создании картин зимнего пейзажа; развивать навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к русскому искусству.

1. Повторение.
2. Чтение и частичный анализ стихов.
3. Сообщение ученика.
4. Словарная работа.
5. Подведение итогов.

Словарная работа: пейзаж; синонимический ряд – буря, непогода, снежная круговерть, буран, вьюга; градация, кровля, куртины.

Оборудование: репродукции картин художников-пейзажистов, музыка П.И.Чайковского, художественное фото, презентация (прилагается).

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.

– Вспомните, что такое пейзаж?

(На первом слайде: Пейзаж – это изображение природы в искусстве.)

– Давайте посмотрим на доску и послушаем музыку. (Звучит музыка П.И.Чайковского, показываются слайды с репродукциями картин русских художников, художественное фото современных авторов)

– Что изображено на картинах и фото? Чья музыка звучит?

– Что вам кажется радостным и что печальным в зимней природе? Однообразен ли зимний пейзаж? Какие краски в нем преобладают? Чем красива зима?

– А как вы думаете, легче или труднее изобразить картины природы средствами литературы?

(Понимаем, что вопрос несколько неправомерен, но он разбудит мысль и творческое воображение ребенка.)

- С какими пейзажными стихами Пушкина вы встречались в начальной школе? Процитируйте по памяти вспомнившиеся строчки. (2-3 отрывка читают дети)

ТЕМА “ПОЭТИЧЕСКИЕ КАРТИНЫ ЗИМЫ В СТИХАХ ПУШКИНА”.

(На слайде: тема урока и портрет А.С Пушкина)

Слово учителя. Большинство из стихотворений, предложенных в вашем учебнике, имеют отношение к михайловскому периоду (август 1824 – сентябрь 1826) жизни Пушкина (“Зимний вечер” 1825, “Зимняя дорога” и “Няне” 1826). Вы помните, что пребывание поэта в Михайловском было вынужденным, а круг его общения крайне ограниченным. Такой был Пушкин в это время (репродукция картины П.П. Кончаловского “Пушкин в Михайловском. Фрагмент”, фото кабинета поэта в Михайловском). Представим, что мы, пройдя по главной аллее михайловского парка, подошли к господскому дому Пушкиных, рядом с ним слева стоит небольшой деревянный флигелек, а вернее сказать, избушка из 2-х комнаток. Это домик няни. (На слайде – фото домика няни).

Арина Родионовна, когда Пушкин жил в Михайловском, была там главной хозяйкой, ее заботами поддерживался дом. Но, пожалуй, еще важнее было то, что душевное ее участие обогревало поэта и что она была первым слушателем и ценителем ее произведений. Арину Родионовну знали и любили друзья Пушкина, навещавшие его в изгнании. (На слайде: репродукция картины Н.Ге “Пушкин и Пущин в Михайловском”) (Чтение стихотворения “Няне” учеником).

• Каков жанр этого стихотворения? (Послание)
• Какова форма обращения поэта к няне? Что стоит за этими словами?
• Какие слова помогают понять внутреннее состояние лирической героини? Как удалось Пушкину передать мотив горестного ожидания?
• Какие слова и выражения навеяны фольклорными источниками? (Ты под окном своей светлицы горюешь, будто на часах…)
• Каким чувством окрашено стихотворение?

3. Сообщение ученика.

– Изображения зимнего пейзажа присутствует и в романе в стихах “Евгений Онегин”. Расскажет нам об этом Овсянникова Юля.

4.Словарная работа.

– Итак, картины зимы у А.С.Пушкина очень разные. Это и страшные картины в “Бесах”, и буря в “Зимнем вечере”, и “отуманненный” лунный лик в “Зимней дороге”, и роскошь яркого зимнего дня в стихотворении “Зимнее утро”. – А какие картины, созданные поэтом, особенно запомнились вам?

Презентация