Урок обучения грамоте (письмо) по теме "Заглавная (прописная) буква"

Цели:

1. Обучать письму заглавной буквы Е, соединению её с другими буквами, учить списывать предложения и анализировать их, учить анализировать звуковой состав слов.
2. Закреплять правила посадки при письме, правила письма.
3. Развивать у учащихся мелкие мышцы кисти руки, речь, фонематический слух.
4. Воспитывать положительное отношение к процессу письма. Содействовать физическому воспитанию школьников в ходе урока, профилактике их утомляемости.

Оборудование: прописи, компьютерная презентация, карточки с образцами ёлочек, звуковые схемы, сказочная заглавная прописная буква Е.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

- Тихонечко садитесь.

II. Повторение пройденного.

- Давайте вспомним, с какой необычной хитрой буквой мы работали на уроке чтения? Чем же эта буква необычна? (Буквой можно обозначить один звук [э] или два [йэ].)

- В каких случаях эта буква передаёт один звук, а в каких – два? (Ответы детей.)

- Распределите слова на две группы.

На доске слова:

III. Сообщение темы.

- Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Е, слова и предложения с этой буквой. Поможет нам в этом герой сказки:

Вымолвил словечко –
Покатилась печка.
Прямо из деревни –
К царю за царевной,
И за что, не знаю,
Повезло лентяю.

- О ком идёт речь? (Слайд 1а)

- Из какой сказки этот герой?

- Есть ли у этой сказки автор?

- В нашей школьной библиотеке вы можете взять вот такие книги и прочитать сказку «По щучьему велению» (Слайд 1б)

- Почему именно Емеля пришёл к нам на урок? (Начинается с буквы Е)

IV. Звуковой анализ слова Емеля.

- Сколько слогов в слове?

- Как определить ударный слог? (Позовём.)

- Назовите ударный слог. Какой он по счёту?

- Произнесём первый слог. Сколько звуков слышим? (2)

- Назовите их. («йэ»)

- Назовите второй (третий) слог. Это слияние или звуки вне слиянии?

- Возьмите звуковые схемы и на партах выложите схему этого слова, а к доске пойдёт работать…

- Какая буква нам понадобиться, чтобы обозначить звуки «йэ» в начале слова? (Большая Е.)

V. Подготовка руки к письму.

Пальчиковая гимнастика.

1. Пальчики здороваются.
2. Игра на дудочке.
3. Игра на фортепиано.

Однажды Емеля поехал к царю через лес. (Слайд 2)

Лес густой, дремучий. Отгадайте, какие деревья растут в этом дремучем лесу?

Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим.
Стоит колючая как ёж.
Зимою в платье летнем. (Ели)

- Давайте нарисуем такой лес. Возьмите карточки, рассмотрите ёлочку. Какого цвета карандаш вам понадобиться, чтобы нарисовать ёлочки?

- Был тот лес не простой, а волшебный. В нём под деревьями росли буквы. Вот слез Емеля с печи. Подошёл ели и увидел букву. (Слайд 3)

- Как вы думаете, какую букву нашёл Емеля под елью? (Букву Е)

- «Как зовут тебя» - спросил Емеля? Что же ему ответила буква? (Её зовут заглавная буква Е) (Слайд 4а)

- Емеля спросил: « А зачем ты нужна заглавная буква?»

- Что могла ответить заглавная буква Е?

- «Какая трудная буква» - сказал Емеля и начал рассматривать её.

Забрался на самую верхушку буквы Е, а слезть не может.

- «Помоги мне спуститься вниз с тебя, буква Е» - стал умолять Емеля букву Е.

- И сказала буква Е Емеле: « Я отпущу тебя тогда, когда ребята научатся красиво и правильно меня писать». (Слайд 4б)

- Ребята, поможем Емеле?

VI. Работа по теме в прописях.

- Откройте прописи.

Я тетрадь свою возьму.
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так возьму.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь

а) Письмо элементов буквы Е.

- Ребята давайте посмотрим из каких элементов состоит эта буква. Сколько их. (Два полуовала). (Слайд 5)

- Наш волшебный карандаш покажет как пишется верхний (нижний) полуовал. (Слайд6, 7).

- Пропишем в воздухе вместе с карандашом.

б) Письмо заглавной буквы Е.

- Посмотрите, как пишется заглавная буква Е. Карандаш нам поможет в этом. (Слайд 8)

- Пропишем вместе с карандашом в воздухе.

- Теперь пропишем в прописи, соблюдая пропорции буквы Е.

VII. Физкультминутка.

1. Ветер дует нам в лицо.
   Закачалось деревцо.
   Деревцо всё выше, выше.
   Ветер тише, тише, тише.
2. На двери висит замок.
   Кто его открыть бы мог?
   Постучали.
   Покрутили.
   Потянули.
   И открыли.
3. Гимнастика для глаз.

VIII. Работа над предложениями.

- Отпустила буква Емелю. Сел он на свою печь и поехал к царю. (Слайд9)

-Едет, любуется елями Емеля. (Слайд 10)

- Какие ели увидел Емеля? Опишите их.

- Прочтём в прописи, какие ели увидел Емеля. (Ели красивые.)

- Что вы прочли? (предложение)

- Докажите, что это предложение.

- Назовите первое слово. С какой буквы будете его писать?

-Назовите второе слово. С какой буквы будете его писать?

- Что поставите в конце предложения?

- Как называются предложения в конце которых стоит точка?

- Посмотрите на слово ели. Как соединяется Е и л?

- Карандаш покажет как надо писать это соединение. (Слайд 11)

- Емели очень понравились ели , он восхищался ими. Прочтём это предложение. (Ели красивы!)

- Какое вы прочли предложение по интонации голоса?

- Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первое (второе). С какой буквы будете писать, почему?

Пальчиковая гимнастика

Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.

XI. Повторение изученных букв.

- В волшебном лесу Емеля встретил и другие буквы. Они росли под разными деревьями. Назовите эти буквы. (О,С,К) (Слайд 12)

- Под каким деревом Емеля встретил букву Е?

- Под каким деревом росла буква О?

- Под каким деревом росла буква С€

- Под каким деревом росла буква К?

- Но буква Е росла заглавная ( прописная). А остальные буквы какие?

- Вспомним как пишутся Заглавные и строчные буквы, которые увидел Емеля и запишем их в тетрадь.

XII. Итог урока.

- Чему мы научились на сегодняшнем уроке.

- Емеле понравилась ваша работа и он вам говорит… Прочтите. (Слайд 13)

- Емеля благодарит вас за хорошую работу и дарит вам свой портрет, но с ним надо немного потрудиться, то есть раскрасить его. Если вам урок сегодня понравился, то раскрасьте яркими красками Емелю, а если нет, то тёмными.

Компьютерная презентация урока представлена в приложении.

Литература:

1. В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д.Берестов. Русская азбука. Учебник для 1 класса. М.: «Просвещение» 2009;
2. В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Пропись №2 к «Русской азбуке». М.: «Просвещение» 2009;
3. О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. М.: «ВАКО» 2008.