| Деятельность учителя | Деятельность ученика
| Средства |
Необходимые
материалы | В том числе электронные |
I. Организационный момент.
Задачи: Подготовить учащихся к сознательному усвоению материала.
Предполагаемый результат: Включенность всех учащихся в учебный процесс. |
Предлагает учащимся поставить цели урока.
Отгадать загадку. | Каждый ученик ставит свою цель урока.
Отгадывает загадку. | Загадка.
| Через проектор слайд «Мой весёлый звонкий мяч»
Приложение 1 |
II. Минутка чистописания.
Задачи: Вырабатывать каллиграфические навыки.
Предполагаемый результат: Правильное написание верхних и нижних соединений с буквой «О». |
| Определить своё настроение и выполнить задание в тетрадях для «секретных работ» | Рисуют солнышко или тучку (в зависимости от настроения) и пишут соединения с буквой «О» | Тетради для «секретных работ» | Через проектор слайд с рисунками «Моё настроение» |
III. Словарная работа
Задачи: Закрепить написание словарных слов (непроизносимые согласные).
Предполагаемый результат: Повторить словарные слова, правильная запись слов. |
| Проводить словарный диктант по группам | Проверяют свои знания самостоятельно.
1 гр. – тест на компьютере.
2 гр. – по карточкам. | Карточки по теме: «Непроизносимые согласные» | Тест на компьютере для учащихся 1 гр. «Непроизносимые согласные» Приложение 2 |
IV. Повторение имён прилагательных.
Задачи: Формировать умение употреблять их в устной и письменной речи.
Предполагаемый результат: Расширить знания об имени прилагательном. |
Прочитать высказывание А.Н. Толстого о русском языке.
| Найти в тексте прилагательные, выписать их в тетради по образцу.
| Рабочая тетрадь | Через проектор слайд с текстом А. Толстого о русском языке |
V. Физминутка.
Задачи: Создать условия для отдыха.
Предполагаемый результат: Снять усталость во время работы. |
| Объяснить правила игры | Играют в мяч по указанным правилам | Мяч Попрыгунчик | Через проектор слайд «Мой весёлый звонкий мяч» |
VI. Создание проблемной ситуации.
Задачи:Создать проблемную ситуацию, в ходе которой дети найдут правильный ответ.
Предполагаемый результат: Составлять словосочетания существительных с прилагательными. |
| Ведёт беседу, в ходе которой дети формулируют словосочетания | Дети слушают, отвечают на вопросы, обсуждают, дополняют друг друга | — | Через проектор слайд с овощами и фруктами «Во саду ли в огороде» |
VII. Комментированное письмо.
Задачи: Актуализация знаний.
Предполагаемый результат: Грамотно записывать словосочетания. |
| Организовать работу комментированного письма по цепочке | Записывают словосочетания под диктовку | Рабочая тетрадь | Через проектор слайд «Комментированное письмо» |
VIII. Работа по теме урока.
Задачи: Провести орфографическую подготовку.
Предполагаемый результат: Систематизация и обобщение знаний. |
| Угадать без имен прилагательных, что за зверь упоминается в тексте | Выполняют работу учителя | Рабочая тетрадь | Через проектор слайд «Что за зверь?» |
IX. Самостоятельная работа.
Задачи: Закрепить изученный материал.
Предполагаемый результат: Понимание детьми правильного употребления в речи имени прилагательного. |
Разделить класс на 2 группы
| Закрепляют знания о прилагательном
1 гр. по карточкам
2 гр. на компьютере | Карточки | Через проектор слайд «Дикие и домашние животные». На компьютере тест «Игра с солнышком»
Приложение 3 |
X. Итог урока.
Задачи: Повторять и обобщать знания учащихся об имени прилагательном.
Предполагаемый результат: Наблюдать за окружающей жизнью, природой и подмечать разнообразные признаки предметов. |
Работа в парах
| Обсуждают работу в парах | — | Через проектор слайд «Имя прилагательное» |
XI. Рефлексия.
Задачи: Проверить знания детей, для планирования дальнейшей работы.
Предполагаемый результат: Понимание детьми темы (прохождение теста); изменение настроения. |
Беседа
| Отвечают на вопросы
| — | Через проектор слайд «Рефлексия» |
Урок, «Мой весёлый звонкий мяч», называется односюжетным потому, что построен на основе единого сюжета: на каждом этапе урока учащиеся делятся информацией о мяче (в каком году появился первый мяч, из какого материала сделан, его свойства, как он менялся со временем, для чего нужен и т.д.)
Информацию о мяче, ребята берут в библиотеке, самостоятельно из различных источников.