Урок русского языка в 8-м классе коррекционной школе VIII вида. "Использование литературного текста при изучении темы "Родовые окончания имен прилагательных"

Цель урока: формирование знаний о родовых окончаниях имен прилагательных.

Задачи:

• Формировать и систематизировать знания об именах прилагательных, о родовых окончаниях имен прилагательных;
• упражнять в согласовании имени существительного с именем прилагательным с помощью постановки вопроса; тренировать в правописании родовых окончаний имен прилагательных;

• способствовать восприятию нового материала, используя слуховой и зрительный каналы;
• развивать связную монологическую речь;
• корригировать и развивать мыслительную деятельность (установление логических и причинно-следственных связей);

• воспитывать интерес к литературным произведениям;
• воспитывать умение работать в команде;

I. Организационный момент.

Постановка целей урока, оформление рабочих тетрадей.

II. Актуализация знаний.

Из четырёх предложенных таблиц, где схематично записаны определения частей речи, ученики должны выбрать таблицу с определением имени прилагательного и доказать свой выбор.

• Схема №1 Ч.р.– предмет; второст. чл.; главн. чл.;

• Схема №2 Ч.р.– признак предмета; второст. чл.;

• Схема №3 Ч.р.– действие предмета; сказуемое;

• Схема №4 Ч.р.– указывает, но не называет; второст.чл.; главн. чл.;

После сделанного выбора ученикам предлагается:

1) Дать полное определение имени прилагательному.
2) Назвать грамматические признаки имен прилагательных.
3) Объяснить как определить признаки у имен прилагательных.

III. Новая тема.

Ученикам предлагается текст:

• Прочитай текст;
• На каком уроке мы встречались с этим тестом?
• Спишите текст;
• Выделите в этом тексте словосочетания “имя прилагательное + имя существительное”;
• Назовите их;
• Определите у имен прилагательных число и род;
• В каком случае мы не можем определить род?
• Назовите окончания имен прилагательных мужского рода; женского рода; среднего рода; множественного числа;
• Сделайте вывод, исходя из проделанной работы;

Чтобы активизировать зрительные каналы восприятия, ученикам предлагается восстановить таблицу, разрезанную на части. Всем ученикам раздаются по одной карточке. Дети должны по инструкции учителя выйти к доске и сообща составить таблицу. Сделать вывод, опираясь на таблицу и записать её в тетрадь.

карточки

карточки

карточки

карточки

Иллюстрации “Плывущий парусник”, “Кавказ”, “Одинокая сосна”.

Детям предлагаются иллюстрации. И к каждой иллюстрации инструкция:

• Рассмотри иллюстрацию;

• Закройте глаза;
• Мысленно перенеситесь в то место, где бы хотели оказаться;
• Глубоко вздохните, ощутите именно тот воздух, который присущ данной местности;

V. Первичное закрепление нового материала.

Ученикам задаются вопросы:

• Знакомы ли им эти иллюстрации?;
• Иллюстрациями произведений какого автора они могли бы служить?
• Как называются эти произведения?

Парус (какой?)…;
Сосна (какая?)…;
Родина (какая?)…;

• Прочитайте слова;
• Какой частью речи они являются?
• Согласуй эти имена существительные с именами прилагательными, проверяя родовые окончания вопросом;
• Запиши в тетрадь, выдели окончания;

– Прочитайте, какие словосочетания у вас получились. С одним из словосочетаний составьте предложение, вам в этом помогут недавно прочитанные стихи М.Ю. Лермонтова.

Самостоятельная работа.

Задание учеников для 1 группы.

• Прочитайте текст:

Во глубине сибирских руд
Храните (гордость) терпение,
Не пропадёт ваш (скорбь) труд
И дум (высота) стремленье.
Несчастью (верность) сестра,
Надежда в (мрак) подземелье
Разбудит бодрость и веселье,
Придёт (желание) пора.

• Кто автор этих строк? Как называется произведение, из которого взяты эти строки?

• Образуй от имен существительных, данных в скобках, имена прилагательные. Правописание родовых окончаний проверяй вопросами.
• Получившейся текст запиши в тетрадь.

Задание для учеников 3 группы:

Во глубине сибирских руд
Храните горд… терпенье,
Не пропадёт ваш скорбн… труд
И дум высок…стремленье.

• Внимательно прочитайте текст.
• Вставьте окончания имен прилагательных, проверяя их вопросом.
• Запишите текст в тетрадь.

• Над какой темой работали?
• Что узнали на уроке?
• Над чем работали?

VII. Выставление оценок.