Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода (6-й класс)

Тип урока: формирование и закрепление знаний.

образовательная: учить объяснять правописание падежных окончаний имён прилагательных с помощью таблицы; закрепить навыки определения грамматических признаков прилагательного;

коррекционно-развивающая: формировать грамматический строй речи учащихся, через составление словосочетаний, согласование слов в словосочетании; обогащать словарный запас, через объяснение переносного значения крылатых выражений; развивать функции мышления: анализ и синтез, словесно-логическое мышление, через умение читать схему правила, умения работать по алгоритму, самостоятельно осуществлять перенос полученных знаний в новые языковые условия;

воспитательная: воспитывать навыки самоконтроля при решении орфографических задач.

Оборудование: карточки для таблицы; карточки для индивидуальной работы, компьютер, иллюстрация птицы (иволги), весенней природы.

В..сеннее со..нце, п..св…тлело в л..су, з…леная трава, л..сная поляна.

(Выполнение задания на карточках, один учащийся работает у доски.)

Выборочная проверка. (Опорная таблица (алгоритм проверки орфограммы) для объяснения на столах).

– Скажите, о каком времени года можно составить предложения с данными словосочетаниями (Весна).

Учащиеся устно составляют 3-4 предложения по теме. Для опоры можно предложить картину с изображением весенней природы.

– Мы изучали склонение имён прилагательных женского рода. Что значит склонение? (изменение прилагательного по падежам)

– Вспомним, какие окончания имеют прилагательные женского рода в разных падежах.

Полный ответ учащегося (2-3) с направляющей помощью учителя по таблице, заранее подготовленной на доске.

– Со словами какой части речи согласуются прилагательные? (с существительным)

– Как нужно определить род, число, падеж прилагательного? (по существительному)

– Какое окончание (ударное или безударное) прилагательного требует проверки? Как правильно определить окончание прилагательного? (Задать вопрос от существительного, по окончанию вопроса определи окончание прилагательного: “что в вопросе, то в ответе”.

Сегодня на уроке тренируемся в определении падежа и падежного окончания имени прилагательного женского рода.

IV. Формирование и закрепление знаний и умений.

Работа с текстом (карточки для индивидуальной работы).

– Подтвердим наши знания примерами.

– Прослушайте текст и скажите о ком он?

Лексическая работа: скрытная (не обнаруживающая себя явно, живущая тайно); иллюстрация птицы иволги.

Иволга

Из всех лесных музыкантов иволга – самая скрытная и красивая птица. Живёт иволга в берёзовой роще. Она встречается на солнечной опушке и липовой аллее. Весной иволга появляется поздно. Рощи уже одеты зелёной листвой. Тому, кто не слышал громкую песню иволги, трудно найти её гнездо. Не всегда удаётся близко увидеть и саму чудесную птицу. Лишь иногда на лесной поляне блеснёт она яркой головкой.

Задание к тексту:

1 и 2 группа

Выпиши словосочетания существительное с прилагательным, поставь вопрос от существительного, выдели окончание; определи падеж прилагательного.

Образец: птица (какая?) скрытная, красивая.

Индивидуальная помощь учащимся (3 гр).

Карточка-помощница

1. Поставь вопрос от выделенного существительного к прилагательному, с которым оно согласуется.
2. По окончанию вопроса определи окончание прилагательного.
3. По существительному (задавая к нему падежный вопрос) определи падеж прилагательного.

Проверка записей в тетради (Рисунок 1)

– Записали вы правильно, проверим, как вы умеете рассуждать.

Устное рассуждение по схеме в учебнике на с. 199.

– Откройте учебники, пользуясь схемой, рассуждайте о прилагательном (скрытная птица, в берёзовой роще, на солнечной опушке) – 2-3 учащихся рассуждают вслух по схеме.

Работа у доски.

-Предлагаю вам прочитать данные словосочетания, которые употреблены в переносном смысле:

(какой?) ЖИВ… БЕСЕДЫ

(какую?) ЗЕЛЁН…. УЛИЦУ

(какой?) ДЕРЕВЯНН… ПОХОДКОЙ

-Кода так говорят? (разбирается переносное значение выражений)

Задание:

Вставь пропущенные окончания, определи падеж. Опора на таблицу (падежные окончания имён прилагательных ж.р.)

Проверка на доске (3 учащихся выполняют задание и объясняют при проверке).

С.206, упр.№6 Выпиши словосочетание с прилагательным ж.р., объясни правописание окончания.

Прочтите на доске пословицы и поговорки. Предлагаю вам вставить пропущенные окончания в прилагательных, объяснить его написание, определить падеж. Образцом рассуждения вам будет служить работа в классе.

Родился под счастлив…. звездой.

В добр…. беседе всяк ума наберётся.

Кратк… речь слушать хорошо, под долг… речь думать хорошо.

На уроке разбираются значения выражений. Учителем предлагается образец выполнения, основываясь на одной из пословиц.

– Как определить грамматические признаки прилагательного? (по существительному)

– Как определить безударное окончание прилагательного? (по окончанию вопроса – “что в вопросе, то в ответе”)

Рисунок 1