Элективный курс русского языка для учащихся 9-х классов по теме "Тропою тропов"

№

Наименование курса

Знать

Уметь

Форма урока

1.

Стиль. Язык художественной литературы («художественный стиль»).

Понятие стиль речи. Функциональные и книжные стили речи. Особенности художественного стиля речи.

Определять стилистические типы текстов; их отличие друг от друга.

Урок-лекция

2.

Лексика. Многозначность слова. Омонимы.

Понятие лексика; лексическое и грамматическое значения слов; важность обогащения лексического запаса. Понятие многозначность слова; причины появления многозначности в речи; о связи между значениями многозначного слова; о толковых словарях русского языка. Понятие омонимы; полные и неполные омонимы; их отличие от многозначных слов; о стилистическом использовании омонимов; о словарях омонимов.

Различать лексическое и грамматическое значения слов. Указать многозначное слово; дать толкование всех значений; пользоваться толковым словарём русского языка. Находить омонимы; отличать омонимы от многозначных слов; использовать омонимы в речи с их стилистическими особенностями; пользоваться словарём омонимов.

Урок-беседа

3.

Синонимы и антонимы. Паронимы.

Понятие синонимы; синонимический ряд, стержневое слово; пути возникновения синонимов; идеографические и стилистические синонимы; контекстуальные синонимы. Использование синонимов  в речи; о словарях синонимов. Понятие антонимы; синонимичные пары антонимов, общеязыковые и контекстуальные антонимы. Роль антонимов в речи; о словарях антонимов. Понятие паронимы; о роли паронимов в речи; о словарях паронимов.

Подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями; пользоваться словарём синонимов. Подбирать антонимы к данному слову; находить их в тексте; употреблять в речи, пользоваться словарём синонимов. Подбирать антонимы к данному слову; находить их в тексте; употреблять в речи, пользоваться словарём антонимов. Находить паронимы, дать их толкование, пользоваться словарём паронимов.

Урок-исследование

4.

Изобразительность слова в
его прямом значении (автология) и в переносном значении (металогия).

Понятие автология и металогия; развитие значений у слова; типы переносных значений.

Различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении.

Урок-лекция

5.

Эпитет. Сравнение. Аллегория. Перифраза.

Понятие эпитет; постоянный эпитет, изобразительный эпитет, эмоциональный эпитет, метафорический эпитет; роль эпитетов в речи. Понятие сравнение , аллегория, перифраза; их значение в речи.

Выявить и прокомментировать средства художественной изобразительности: эпитет, сравнение, аллегория, перифраза. Использовать их в собственной речи и на письме. Анализировать прозаический и поэтический текст.

Урок-консультация

6.

Тропы: метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, гипербола, литота, ирония.

Понятие тропа : метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, гипербола, литота, ирония. Значение тропов в художественной литературе.

Выявить и охарактеризовать художественно-языковое своеобразие текста.

Урок-практикум

7.

Фигуры: анафора, антитеза, градация, оксюморон, «острые речи», параллелизм, повторение, риторическое обращение,  восклицание и вопрос, умолчание, хиазм, эллипсис, эпифора.

Понятие стилистической фигуры: анафора, антитеза, градация, оксюморон, «острые речи», параллелизм, повторение, риторическое обращение,  восклицание и вопрос, умолчание, хиазм , эллипсис, эпифора. Роль фигур в характеристике персонажей, индивидуализации образов, художественных деталей, пейзажа, описания интерьера.

Выявить и осмыслить изобразительно-выразительные средства языка; использовать их в своей речи.

Урок-семинар

8.

Основные формы «словесной инструментовки»: аллитерация, ассонанс, звуковые повторы, звукопись.

Понятие «словесной инструментовки». О роли аллитерации, ассонанса, звуковых повторов, звукописи в речи.

Определить звуковое оформление текста; указать особенности рифм.

Урок-лекция

9.

Ритм и интонация в прозе и в стихах.

Понятие ритм и интонация; о роли ритма и интонации в речи.

Определить ритмическую организацию текста. Выразительно прочитать текст с последующей характеристикой его эмоционально- эстетического содержания, передаваемого интонацией с обоснованием логических и эмоциональных пауз и ударений.

Урок-исследование

10.     

Практические занятия.

Комплексный анализ текста.

Использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе отрывков из художественных произведений.

Урок-практикум

№

Наименование тем курса

Всего часов

В том числе теоретич. практич.

Формы контроля

1

Стиль. Язык художественной литературы («художественный стиль»).

1

0,5

0.5

зачёт

2

Лексика. Многозначность слова. Омонимы.

1

0,5

0,5

работа по карточкам

3

Синонимы и антонимы. Паронимы.

2

1

1

работа по карточкам

4

Изобразительность слова в его прямом значении (автология) и в переносном значении (металогия).

1

0,5

0,5

тестирование

5

Эпитет. Сравнение. Аллегория. Перифраза.

3

1

2

контрольная работа

6

Тропы: метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, гипербола, литота, ирония.

8

3

5

зачёт

7

Фигуры: анафора, антитеза, градация, оксюморон, «острые речи», параллелизм, повторение, риторическое обращение, восклицание и вопрос, умолчание, хиазм, эллипсис, эпифора,

10

5

5

зачёт

8

Основные формы «словесной инструментовки»: аллитерация, ассонанс, звуковые повторы, звукопись.

4

2

2

тестирование

9

Ритм и интонация в прозе и в стихах.

1

0,5

0,5

тестирование

10

Практические занятия.

3

3

комплексный анализ текста

Итого часов

34

      14

20