Однородные члены предложения. Закрепление (5-й класс)

Цель:  - закрепить  знания  учащихся  о  признаках  однородных  членов предложения,  постановке  знаков  препинания  и  выразительном чтении  предложений  с  однородными  членами. 

Оборудование:  

• карточки с записями  текстов,  карточки – информаторы;
• распечатки  материалов  для самостоятельной  работы  учащихся;
• таблицы,  схемы.
• Презентация

ХОД УРОКА.

 I. Организационный  момент.
- Здравствуйте – какое  удивительное  слово,  особенное.  Когда  мы  произносим  его,   не  только  приветствуем  друг  друга,  но  и  желаем  здоровья.
Поэтому  чаще  говорите: «Здравствуйте!» ( все  вместе) - это  слово  обладает  оздоровительной  силой.  В  нем,  как  и  в  слове - здоровье,  много  звуков,  которые  заряжают  бодростью. (Слайд 1)

II. Работа  над  эпиграфом  урока.

Знание – броня  от  всех  бед  и  напастей. (Слайд 2)

- Какой  перед  нами  жанр  УНТ? ( пословица)
- Для  чего  создавали  люди  пословицы? ( народная  мудрость,  учить  последующие  поколения)
- Чему  учит  нас  эта  пословица?
Вывод: - Эта  пословица  будет  эпиграфом  нашего  урока.

Ш. Запись  числа  и  эпиграфа  урока. (Слайд 3)

- Открыть  тетради  и  записать  число    и  эпиграф  урока.
(комментатор)
- Докажите,  что  перед  нами  предложение.
- Разобрать  предложение  по  членам  предложения.  ( сам -но)
- Назовите  грамматическую  основу. Охарактеризуйте  её.
- Назовите  второстепенные  члены  предложения.
- Чем  интересны  второстепенные члены  предложения? ( их  несколько)
- Как  называются  такие    члены  предложения? (однородными)

IV. Определение  темы  и  целей  урока. (Слайд 4)

 - Вот  вы  и  определили  тему  сегодняшнего  урока.
- Запишите  тему  урока  в  тетрадь.
-  Исходя  из  темы, определите  цели  урока.
Вывод:  – Сегодня  на  уроке  повторим  понятие  «однородные  члены  предложения»,  закрепим  умение  находить  их  в  тексте,  расставлять  знаки  препинания  при  них,  поучимся  использовать  однородные  члены  предложения  в  своей  речи.
- В  конце  урока  увидим,  достигли  ли  поставленных  целей. (Слайд 5)

V. Разъяснение  хода  работы ( карта  учёта  знаний).

  Внимательно  послушайте,  как  следует  далее  работать.  Найдите  на  своем  столе  листок  контроля.  Сюда  вы  будете  заносить  все  оценки,  которые  ставить  будете  сами  себе.  В  конце  урока  лист  с  оценками  вы  сдадите  учителю,  чтобы  серить  с  учительской оценкой.  (Слайд 6)

Фамилия,  имя  ученика

VI. Закрепление  темы: « Однородные  члены  предложения».

1. Нахождение  в  тексте  однородных  членов  предложения. (Слайд 7)

 ЗАДАНИЕ: - Задание: « Подобрать  примеры  предложений  с  однородными  членами», -  один  из  учеников  выполнил  так: ( тексты  на  столах  и  проектор)
1) Хороши,  чисты  русские  снежные  зимы.
2) Скрылись  подо  льдом  большие  и  малые  реки.
3) Необыкновенны  русская  зима,  яркие  зимние  дни,  лунные  ночи!
4) Крепок  ночной  мороз,  потрескивают  в  лесу  стволы  деревьев.
5) Зайцы  ночами  бегают  по  полям,  откапывают  хлебную  озимь,  оставляют  на  снегу   следы.

  -   Чтобы  дать  ответ  на  вопрос: «Правильно  ли  выполнено  задание?»,  что необходимо     вспомнить? (алгоритм  нахождения  однородных  членов  предложения)  

АЛГОРИТМ – совокупность  действий,  правил  для  решения  данной  задачи. (Слайд 8)

- Пойти  и  рассказать  алгоритм  нахождения  однородных  членов предложения( 1  ученик  рассказывает)

ЗАДАНИЕ:  - Записать  номера  предложений,  которые  ученик  подобрал  правильно,  устно  доказать.         
Вывод:- Какие  члены  предложения  называются  однородными?

ОЦЕНКА: - Кто  справился  с  заданием,   ставим  «+».

3. Орфографическая  минутка.Игра  «Разведчики».

1) Хороши,  чисты  русские  снежные  зимы.
2)  Скрылись    подо   льдом    большие    и   малые    реки.
3) Необыкновенны  русская  зима,  яркие  зимние  дни,  лунные  ночи!
4) Крепок  ночной  мороз,  потрескивают  в  лесу  стволы  деревьев.
5) Зайцы   ночами  бегают  по  полям,  откапывают  хлебную  озимь,  оставляют  на  снегу  путаные  следы.
Задание:  Найти  за  1  минуту  как  можно  больше  слов  с  безударной  гласной  в  корне слова,  проверяемой  ударением.
Вывод: - Как  проверить  безударную  гласную  в  корне  слова?

4. Пунктуация  при  однородных  членах  предложения. (Слайд 9)
- Появляется  текст  с  выделенными  красным  шрифтом  запятыми.

1) Хороши,  чисты  русские  снежные  зимы.
2)  Скрылись    подо   льдом    большие    и   малые    реки.
3) Необыкновенны  русская  зима,  яркие  зимние  дни,  лунные  ночи!
4) Крепок  ночной  мороз,  потрескивают  в  лесу  стволы  деревьев.
5) Зайцы   ночами  бегают  по  полям,  откапывают  хлебную  озимь,  оставляют  на  снегу  путаные  следы.

- Посмотрите  на  предложения  и  скажите,  что  изменилось?
- Как  вы  думаете,  на  что  я  хочу  обратить  ваше  внимание?
- Какой  раздел  русского  языка  изучает  постановку  знаков  препинания?
Пунктуация – раздел  русского  языка,  изучающий  постановку  знаков  препинания.
(Слайд 10)
-  Кто  догадался,  какое  задание  предстоит  выполнить?
(расставить  знаки  препинания  при  однородных  членах  предложения)

Физкультминутка. (Слайд 11)

  ЗАДАНИЕ: Игра  «Крестики – нолики». (Слайд 12)
- Для  начала  проверим  себя.  Все  знают  игру «Крестики – нолики». Учитель  читает  утверждение,  учащиеся  знаком  «Х» обозначают  правильное,  знаком  «О» - неправильное,  все  отметки  производятся  по  часовой  стрелке.
(утверждения  поочередно  появляются  на  экране  через  проектор).

а) Однородные  члены  предложения  всегда  разделяются  запятыми. 
б) Однородные  члены  предложения  не   разделяются  запятыми,    когда  они  связаны  одиночным  союзом  И,  ИЛИ,   ЛИБО.
в)  Между  однородными  членами  всегда  ставится    запятая,  если  они  соединены  союзами.
г) Между  однородными  членами  запятая  ставится,  если  они  не  соединены  союзами.
д) Между  однородными  членами  предложения  запятая  ставится,  если  они  соединены  союзами  А,  НО.
е)  Верна  ли  постановка  знаков  препинания  в  схеме?    521225
Notice: Undefined variable: print in /home/area7ru/literature.area7.ru/docs/index.php on line 599

Notice: Undefined offset: 1 in /home/area7ru/area7.ru/docs/linkmanager/links.php on line 21