Защита проектов "Выдающиеся представители русской литературы"

Цели:

• Закрепить и расширить знания о жизни и творчестве русских писателей и поэтов, изученных в 4 классе;
• Совершенствование навыков исследовательской творческой деятельности, самостоятельности; развитие творческих способностей;
• Развитие связанной русской речи, обогащение словарного запаса; совершенствование навыков выразительного чтения.

Оборудование:

• портреты русских писателей и поэтов,
• карточки с заданиями для групповой работы,
• плакат с пословицей "Кто много читает, тот много знает",
• проекты учеников.

Оформление доски:

• на доске висят плакат с пословицей "Кто много читает, тот много знает"
• портреты русских писателей и поэтов: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Ф.И.Тютчева, Л.Н.Толстого, С.Я.Маршака, Агнии Барто, Н.Носова.

Ход урока

I. Оргмомент.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку "пять".

II.Сообщение целей урока.

- Сегодня мы с вами обобщим и закрепим знания о русских писателях и поэтах, изученных нами на уроках литературного чтения, и защитим проекты, написанные вами.

III. Вводное слово учителя.

- Пословица гласит: "Кто много читает, тот много знает". Писатели и поэты нам рассказывают о многом: о нашей стране, о мире, в котором мы живём, о прошлом, настоящем и будущем нашей страны и людей. Книги помогут понять окружающую среду, жизнь, поэтому их надо читать вдумчиво, бережно, внимательно.

- А сейчас мы с вами проведём небольшую викторину и посмотрим, какие вы читатели?

IV. Литературная викторина "Назовите произведение и автора"

1.

Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?
Ступай к морю, говорят тебе честью
Не пойдёшь - поведут поневоле. (А.С.Пушкин. "Сказка о рыбаке и рыбке")

2.

Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой. (К.Чуковский. "Мойдодыр")

3.

Пообедал я сперва
За решёткою у льва,
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы. ( С.Маршак. "Где обедал воробей?")

4.

Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальцем,
Про такого пишут тут
"Он хороший мальчик". (В.Маяковский. "Что такое хорошо:")

5.

Белка песенки поёт,
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые -
Все скорлупки золотые. (А.С.Пушкин. "Сказка о царе Салтане")

- Читатели вы, оказывается, не плохие!

V. Закрепление и повторение изученного.

- Давайте, ребята, вспомним с вами писателей и поэтов, с которыми мы знакомились на уроке литературного чтения. Для этого мы выполним с вами несколько групповых заданий.

Класс разделён на четыре группы. Каждой группе учитель раздаёт карточки с заданием.

1. Выполнение заданий по группам.

- Задание: вы должны выразительно прочитать отрывок из произведения, назвать автора и название произведения.

Всем группам даётся одинаковый отрывок из произведений. Они готовятся читать выразительно, вспоминают автора и название произведения и отвечают.

Задание 1.

1.

"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие пёрышки! Какой носок!
И верно, ангельский быть должен голосок!"
"Ворона и лисица" (И.А.Крылов)

2.

"Ах, я чем виноват?" -
"Молчи! Устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать".
Сказал - и в тёмный лес Ягнёнка поволок.
"Волк и ягнёнок" (И.А.Крылов)

- А кто такой Крылов?

- Он баснописец.

- Что такое басня?

- Басня - это короткий занимательный рассказ в стихах и прозе, в которых героями являются люди, животные. В баснях высмеивается грубость, зазнайство, хитрость, глупость и другие плохие качества людей

- Какую знаменитую басню написал Крылов?

- "Стрекоза и муравей".

- Давайте, сейчас мы с вами послушаем эту басню.

Три заранее подготовленных ученика выразительно читают эту басню наизусть.

- Какова мораль этой басни?

- Нельзя жить, как стрекоза беззаботно. К зиме нужно готовиться ещё летом.

Задание 2.

Ещё в полях белеет снег
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят:
"Весенние воды" (Ф.И.Тютчев)

- Что изображается в стихотворениях Тютчева Ф.И.?

- В своих стихотворениях Тютчев раскрывает красоту русской природы.

- А сейчас послушаем стихотворение Тютчева "Есть в осени первоначальной"

Один ученик выразительно читает это стихотворение наизусть.

Задание 3. О ком эти слова?

Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
"Няне" (А.С.Пушкин)

Ученица читает стихотворение "Няне" наизусть.

VI. Защита проектов.

1. Проекты об А.С.Пушкине.

- Давайте, сейчас мы с вами начнём защиту проектов. Приглашаем учеников, которые написали об А.С.Пушкине.

Солнышко с утра встаёт
И в окошко сильно светит.
Просыпаюсь я с утра,
Лицо, руки умываю
И зарядку начинаю.
Одеваюсь аккуратно,
Собираю я тетрадки,
Ручки и карандаши -
Всё, что нужно для души.
(Аристархов Сергей)

Лучший год.
Год свинюшки к нам пришёл
Все ребята рады,
Потому что этот год
В честь ребёнка назван.
(Петрова Наташа)

2. Проекты о Л.Н.Толстом.

- А сейчас послушаем учеников, которые расскажут о Л.Н.Толстом.

Стихотворения детей:

В школе. В школе мы танцуем, В школе мы решаем, В школе маршируем, Там же и играем. (Артемьева Анна)

Когда придёт сентябрь, И в школу мы пойдём. Ручки, книги и тетради Мы с собой возьмём. (Егоров Костя)

3. Игра "Собери пословицы".

Каждой группе раздаётся карточка с пословицей (каждое слово на отдельном листочке). Группа должна собрать пословицу, прочитать и объяснить значение пословицы.

1. Хочешь много знать, надо мало спать.

2. Кто любит трудиться, тому без дела так и не сидится.

3. Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

4. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

4. Проекты про С.Я.Маршака.

Ученики защищают свои работы. Двое прочитают свои любимые стихотворения С. Маршака.

5. Игра "Кто этот герой?"

Карточки с отрывком из разных произведений раздаётся каждой группе. Они готовятся, прочитают отрывок выразительно, называют героя и автора произведения.

1.

Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же!
Кто я такая? Кто тут подскажет?
(Ш.Перро. "Золушка")

2.

Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляла сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала,
Шила рубашки, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла:
Кто мастерица эта была?
(Царевна-лягушка - сказка "Василиса Премудрая")

3.

Прокатиться мы решили
С ветерком в автомобиле,
Правда, в сказке вам сказали:
Сами мы его создали.
Ведь такого нет нигде.
Ездит он на газ-воде.
И сироп в нем вместо смазки,
Из какой, друзья, мы сказки?
(Сказка Носова "Приключения Незнайки и его друзей")

4.

Оглядев с тревогой тир,
Говорит в ответ кассир:
- Вам придётся на колени,
Дорогой товарищ, встать -
Вы же можете мишени
Без ружья рукой достать.
(С.Михалков. "Дядя Стёпа")

6. Проекты об Агнии Барто и Н.Носове.

Творчество ученика: стихотворение "Я рано утром встану".

Я рано утром встану
И в поле побегу.
Нарву букет цветов я
И маме подарю.
А вечером я маме
Пирог есть помогу,
А если торт предложат,
И торт я съест смогу.
(Андреев Олег)

VII. Подведение итогов урока.

- Вот и закончился наш урок. Вы все очень хорошо поработали. Молодцы!

Использованная литература.

1. Василенко Г.И., Ерёменко Н.И., Касаткина Н.А. Дни наук в начальной школе. - Волгоград: Учитель, 2006.