Урок-путешествие по русскому языку в 5-м классе по учебнику Т.А. Ладыженской и др. Тема: "Обстоятельство"

Урок русского языка в 5 классе по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.

Цели урока:

1. Систематизировать знания об обстоятельстве, полученные в курсе начальной школы.
2. Развивать орфографическую зоркость учащихся.
3. Работать над развитием связной речи учащихся.

Оборудование: Презентация (Приложение).

Ход урока

1 слайд

I. Повторение изученного материала.

1. Объявление темы и целей урока. Сегодня мы, отправившись в заочное путешествие по окрестностям города, посмотрим, какую картину нарисовала осень, и познакомимся с второстепенным членом предложения – обстоятельством.

2 слайд

Узнаем, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается.

3-6 слайды

2. Вступительное слово учителя

Красотой осени восхищались многие композиторы, поэты и художники и посвящали ей замечательные произведения. Перед вами репродукции картин Дмитрия Поленова, Исаака Левитана, Ивана Шишкина, Ильи Остроухова. Все они называются «Золотая осень».

– Как вы думаете, почему?

7 слайд

Поэты посвящали этому времени года удивительные стихотворения.

– Назовите поэтов, чьи строки об осени очаровывают.

– Кто автор этих строк?

Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой. (Иван Алексеевич Бунин)

Славная осень! Здоровый, ядрёный воздух усталые силы бодрит. (Николай Алексеевич Некрасов)

Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса. (Александр Сергеевич Пушкин)

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. (Апполон Майков)

8 слайд

3. Синтаксический разбор предложения.

Запишите предложение:

Кро_т уж лист зол_той влажную землю в л_су.

– Объясните орфограммы.

– Что интересное, необычное заметили в построении предложения? (Необычный порядок слов в предложении)

9 слайд

4. Знакомство с инверсией.

Это инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчёркивания смысловой значимости какого-либо слова или придания всей фразе особой стилистической окрашенности.

II. Новый материал

5. Знакомство с обстоятельством

1) Сделайте разбор по членам предложения.

– Все ли члены предложения знакомы?

2) Выпишите словосочетания.

лист (какой?) золотой
землю (какую?) влажную
кроет (где?) в лесу

3) Это обстоятельство. Подчеркнём

– На какой вопрос отвечает обстоятельство?

– Что обозначает обстоятельство?

– Каким членом предложения выражено?

10 слайд

– Посмотрим, на какие ещё вопросы отвечает обстоятельство и словами какой части речи может быть выражено.

4) Прочитайте.

Осенью тундра удивительно изменилась. Какой-то волшебник совершил здесь настоящее чудо. Он заботливо расстелил разноцветный ковёр, причудливо разукрасил все кустики и деревца.
Осенний лес радушно приглашает нас в гости. На полянках рассыпаны пурпурные ягоды брусники. Из-под кустиков осторожно выглядывают подосиновики и белые грибы.

5) Задайте вопросы к выделенным словам.

Запись на доске и в тетрадях: (на экране таблица открывается после записи)

11 слайд

– Что обозначают обстоятельства?

– На какие вопросы они отвечают?

– Чем выражаются обстоятельства?

6. Чтение правила в учебнике.

Приведите примеры обстоятельств.

12 слайд

7. Работа с текстом.

Осенью тундра удивительно изменилась. Какой-то волшебник совершил здесь настоящее чудо. Он заботливо расстелил разноцветный ковёр, причудливо разукрасил все кустики и деревца.
Осенний лес радушно приглашает нас в гости. На полянках рассыпаны пурпурные ягоды брусники. Из-под кустиков осторожно выглядывают подосиновики и белые грибы.

– Докажите, что это текст.

– Какие картины вы представили? (разноцветный ковёр на земле, кустики и деревья, подосиновики, белые грибы)

13-16 слайды

8. Составление предложений по иллюстрациям.

1) Продолжим нашу экскурсию.

Пройдя через лес, мы вышли на берег озера.

2) Составьте по картинкам предложения, чтобы они содержали обстоятельства.

17-19слайды (озеро, утки охотник)

3) Запись предложений и разбор по членам предложения.

Неожиданно мы вышли к заросшему осокой озеру.
У берега плавали утки.
Охотник осторожно подходил к озеру.

9. Самостоятельная работа.

Работа по карточкам.

Задание: Спишите предложения. Разберите их по членам предложения. Укажите, на какой вопрос отвечает обстоятельство, к какому слову относится.

1. Деревья постепенно облета_т. 2. Листья летят отовсюду и пада_т на воду. 3. Караси забираю_ся в ил. 4. Из-за туч выгл _нуло солнышко. 5. Облака плывут на восток. 6. Веч_ром над р_кою прошла гроза. 7. Т_нконогие осинки застенчиво толпя_ся у опушки.

10. Взаимопроверка.

III. Подведение итогов урока.

20 слайд

– Что новое узнали на уроке?

– Что такое обстоятельство?

– На какие вопросы отвечает?

– Что обозначает?

– Какими частями речи может быть выражено?

– Что удалось на уроке?

– В чём испытали затруднения?