Урок русского языка в 8-м классе по теме "Односоставные и двусоставные предложения"

Цель:

• Научить различать односоставные и двусоставные предложения.

Задачи:

• Развивать речь учащихся, учить их анализировать, делать выводы.

Слово учителя: Сообщение темы урока.

На доске слова: Работа над эпиграфом к уроку.

Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, поит “живою водою” всех, кто прикоснётся к нему”.

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на высказывание, написанное на доске. Почему именно эти слова я записала как эпиграф?

ОТВЕТЫ: Поэзия А.С.Пушкина вечна, каждое поколение находит в ней для себя самое важное: любовь к родной природе, Родине, женщине; она учит дружбе, помогает стать добрее, гуманнее.

УЧИТЕЛЬ: Сегодня на уроке будут звучать только произведения А.С.Пушкина, и мы будем говорить и писать о нём.

УЧИТЕЛЬ: Теперь посмотрим внимательно, что в этом предложении требует объяснения?

I вариант (1 ряд) : Проведет разбор (синтаксический) этого предложения.
II вариант (2 ряд) : Разбор по составу слов: неиссякаемый прикоснётся.
III вариант (3 ряд) : Обозначит орфограммы в словах: в сказке, живого, прикоснётся.

Проверка: по 1 человеку из варианта к доске, произвести разборы.

УЧИТЕЛЬ: Итак, мы убедились, что все простые предложения, входящие в состав сложного, двусоставные, т.к. грамматическая основа состоит их двух членов.

Переход к новой теме. Исследование.

УЧИТЕЛЬ: Сейчас мы проведём исследование и посмотрим, все ли предложения в русском языке двусоставные.

Прочтём следующие строки великого поэта, посвящённые его любимому времени года – осени.

Прочтите выразительно

(Строки написаны на доске, но до этого момента закрыты)

Дни осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно…

а) Лингвистический анализ текста:

- Какую картину рисует автор? (погожей, тихой осени)

- Что мы видим за несколькими строками поэта? Взгляните на картину, которая отображает чувства А.С.Пушкина.

(Поэт нежно и ласково говорит о своей любви к этому времени года, употребляя “мила”. Выражает также грусть прощания с её покорной, тихой красою.)

- Какие синонимы можно подобрать к словам: бранить, блестеть?

- Почему из всех синонимов поэт берёт глагол “бранить”?

УЧИТЕЛЬ: Почему Пушкин называет красоту осени “тихой”?

б) Синтаксический анализ текста.

- Найдём и подчеркнём грамматические основы предложения.

Что вы заметили?

- Что же мы узнали из наблюдения?

На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения?

- Как определить односоставное или двусоставное предложение?

- В 2 предложении – односоставном – какой главный член?

- Хорошо. Проведём дальнейшие исследования.

Подпись иллюстраций строками из стихотворения А.С.Пушкина.

(На доске картина “Золотая осень”, иллюстрации, изображающие осень).

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на эти иллюстрации. Какие ещё знакомые строки поэта вспоминаются вам?

1 УЧЕНИК: (у доски) Читает, а затем записывает на доске.

(Класс работает вместе с ним в тетрадях)

Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле.

УЧИТЕЛЬ: Хорошо. Найдем грамматические основы. Какие это предложения по строению грамматической основы? (двусоставные)

- Почему? (Они имеют два главных члена: подлежащее и сказуемое)

2 УЧЕНИК:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье.
В багрец и золото одетые леса.

УЧИТЕЛЬ: - Найдём грамматические основы предложений.

- Что мы заметили? (1 и 2 предложения односоставные)

- Какой главный член в них? (подлежащее)

- Какой следует вывод из наблюдений?

(Односоставные предложения могут иметь или один главный член сказуемое, или подлежащее).

- По наличию второстепенных членов какими могут быть односоставные предложения?

(Распространенными или нераспространенными)

Закрепление темы урока.

Творческая работа.

1. Поэзия А.С.Пушкина и музыка.

УЧИТЕЛЬ: Поэзия А.С.Пушкина необычайно музыкальна, красочна и передаёт тончайшее движение человеческой души.

Послушайте отрывок музыкальной пьесы и попробуйте привести соответствующие строки из стихотворений поэта.

Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы.
И долго, долго слышать буду твой гул в вечерние часы.

УЧИТЕЛЬ: Определите вид предложений по строению грамматической основы.

(Предложение односоставное с главным членом сказуемым)

Зимнее утро.

Мороз и солнце! День чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный!
Пора, красавица, проснись!

УЧИТЕЛЬ: Определите грамматические основы и вид предложений.

(1 и 2 предложения – односоставные с главным членом подлежащим, 3 предложение – двусоставное; 4 предложение - односоставное с главным членом сказуемым)

УЧИТЕЛЬ: Представьте ситуацию, которую можно подписать строками А.С.Пушкина.

2. Зимний день. Любимое занятие мальчишек.

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд.

УЧИТЕЛЬ: Найдите грамматические основы предложений. Определите вид предложений по наличию главных членов предложения.

(1 предложение двусоставное; 2 предложение двусоставное).

Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года,
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса как будто
Пухом зеленеют.

УЧИТЕЛЬ: Определите грамматическую основу предложения и его вид.

(1,2,3 предложения двусоставные)

3. Самостоятельная работа на карточках по двум вариантам.

I вариант

Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой!

II вариант

Погасло дневное светило;
На море синее вечерний пал туман.
Шуми, шуми, послушное ветрило,
Волнуйся подо мной, угрюмый океан.

УЧИТЕЛЬ: Основы предложений, вид предложений? Объясните орфограммы и пунктограммы.

(2 ученика проверяют у доски; выразительно читают; объясняют орфограммы, пунктограммы; находят грамматические основы предложений и определяют вид предложений).

(Все учащиеся используют сигнальные карточки)

Обобщение.

УЧИТЕЛЬ: Подведём итоги урока.

- На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся предложения по строению грамматической основы?

(Односоставные и односоставные)

- В односоставных предложениях из чего может состоять грамматическая основа?

(Подлежащее или сказуемое)

Сообщение оценок за урок.

Домашнее задание.

УЧИТЕЛЬ: Молодцы. Все работали хорошо. А это значит, что тема урока вами усвоена.

Дома выпишите из повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка” 3 двусоставных предложения и 3 односоставных. Найдите основы, проведите синтаксический разбор предложений.

Урок окончен. Все свободны.