ТОП 20 статей сайта

 • Сочинения по литературе
 • Филология - рефераты
 • Преподавание литературы
 • Преподавание русского языка

 НАЙТИ НА САЙТЕ:


   Рекомендуем посетить






























































Преподавание русского языка

Урок по теме "Фразеологизмы". Курс "Занимательная грамматика"

Добавлено: 2018.05.18
Просмотров: 260

Козодаева Марина Александровна, учитель начальных классов

Презентации к уроку

Загрузить презентацию (11,85 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Цели урока:

  • Образовательные:
    • закрепить понятие «фразеологизм», «лексическое значение фразеологизма»;
    • выявить эмоционально – выразительные достоинства фразеологизмов;
    • научить употреблять и узнавать фразеологизмы в речи.
  • Развивающие:
    • развивать речь учащихся, чтобы она была эмоциональной, логичной, лаконичной;
    • развивать устойчивый интерес к изучению языка;
    • развивать творческие способности и образное мышление школьников.
  • Воспитательные:
    • воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности;
    • воспитывать толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной работы, доброжелательное отношение к ответам других детей;
    • воспитывать внимательное отношение к слову.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Эпиграф: (слайд 1)

Народ – властитель тайны слова
И всех сокровищ языка,
Им выткана его основа
Для поколений на века.

У: Сегодня на уроке мы будем говорить о словах, в которых содержится какая-то тайна. О выражениях, которые являются сокровищем русского языка. И о высказываниях, которые передаются поколениями.

III. Мозговой штурм

У: Дайте общее определение каждой группе слов. В каком значении употреблены дынные словосочетания? (Cлайды 2, 3, 4, 5)

У: Угадайте предмет по описанию и вспомните крылатое выражение с этим словом:

  • Его вешают, приходя в уныние. Его задирают, задаваясь. Его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела. (Нос)
  • Не цветы, а вянут. Не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают. Не бельё, а развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши)
  • Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека. Его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез. На него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер)
  • Его проглатывают, упорно не желая о чём-то говорить. Он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко. За него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказаться. (Язык)
  • Её толкут в ступе или носят решетом те, кто занимается бесполезным делом. Её набирают в рот, когда молчат. Из неё иногда выходят сухими нечестные люди. (Вода)

IV. Актуализация знаний (слайд 6)

– Как же называется тема нашего урока?
– Что значит это слово?
– Что такое фразеологизмы?
– Как называется наука, изучающая эти выражения?
– Для чего мы используем их в речи?

V. Первичное закрепление

У: Составьте из карточек, которые находятся в конверте, фразеологизмы и вспомните их значение.

  1. От нечего …(делать)
  2. Ни к селу …(ни к городу)
  3. Спустя …(рукава)
  4. Утереть …(нос)
  5. Пальчики …(оближешь)
  6. Зарубить на …( носу)
  7. С минуты …(на минуту)
  8. Прикусить …(язык)
  9. Яблоку негде …(упасть)
  10. Бросать деньги …(на ветер)
  11. В час по …(чайной ложке)
  12. Ни жив …(ни мёртв)
  13. Ни в зуб …(ногой)
  1. Бить …(баклуши)
  2. С горем …(пополам)
  3. Как снег …(на голову)
  4. Писать с красной …(строки)
  5. Выйти сухим …(из воды)
  6. Концы …(в воду)
  7. В голове …(ветер)
  8. Не успел глазом …(моргнуть)
  9. Развесить …(уши)
  10. Как сквозь …(землю провалился)
  11. Язык без …(костей)
  12. Задрать …(нос)
  13. Набрать в рот …(воды)

У: Дополните высказывания, вспомнив характерные признаки некоторых животных. (Cлайд 7)

VI. Изучение нового

У: Откуда пришли фразеологизмы в нашу речь? (Cлайд 8)

У: Угадай фразеологизм по рисунку. (Cлайды 9-18)

VII. Физминутка (слайд 19)

VIII. Аудиофрагмент (слайд 20)

У: Какие фразеологизмы звучали?

У: Какое они имеют значение?

IX. Творческая работа

У: Нарисуйте фразеологизм (работа в команде).

У: Найди фразеологизмы в тексте и подчеркни их. (Работа в парах)

Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдём да пойдём! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке на воскресенье.
– Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, – растерялись мы.
– Вот пустомеля, – возмутился дед, – всё время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
– Ничего, ребятишки, – успокоил нас дед, – со мной пойдёте.
И пошли. И рыбу ловили. И костёр развели. И уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.

X. Итог урока