Обособленные члены предложения. 11-й класс

Цели урока:

• раскрыть значение понятий "смысловое, интонационное выделение";
• напомнить учащимся условия обособления, продолжить формировать умение определять эти условия;
• совершенствовать умение графически объяснять условия обособления; совершенствовать навыки правильного чтения предложений с обособленными членами;
• закрепить пунктуационные навыки учащихся, совершенствовать навыки целесообразного использования обособленных членов в собственных высказываниях.

Оборудование урока:

• раздаточный материал,
• мультимедийная установка, экран

Ход урока

I. Организационный момент

У учащихся было предварительное задание: повторить изученный материал по теме "Обособленные члены ".

Презентация.

II. Актуализация знаний (слайд 1)

Обособление - это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности в сравнении с остальными членами. То есть обособленными являются члены предложения, выделенные по смыслу и интонационно. Существо обособленных членов предложения заключается в том, что они содержат элемент добавочного сообщения, следовательно, обособление тесно связано с сообщительной функцией предложения. Выделенные члены предложения, приобретя относительную самостоятельность, получают большую, по сравнению с обычными членами, смысловую значимость. Обособляться могут только второстепенные члены предложения, так как главные являются носителями основного сообщения, и они не могут быть выключены из состава предложения без нарушения его предикативной основы.

При повторении темы следует обратить внимание на интонационное выделение обособленных членов: перед обособленным членом (если он находится не в начале предложения) повышается голос, делается пауза, фразовое ударение, характерное для интонационно-смысловых отрезков, на которые членится предложение.

1. Учащимся предлагается поработать со схемой и ответить на вопросы (слайд 2)

- Какие члены предложения называются обособленными?

- Какие члены предложения могут обособляться?

- Как подчеркиваются обособленные члены?

- Что такое распространенные обособленные члены?

- На какие группы делятся предложения с обособленными членами?

- Вспомните условия обособления определений, приложений, обстоятельств и дополнений.

2. Выполнение заданий

- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? (слайд 3,4)

- В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом? (слайд 5)

Какие виды определений вам известны? Перечислите условия обособления определений.

Согласованные определения обособляются, если:

1. стоят после определяемого слова;

2. относятся к личному местоимению;

3. имеют дополнительное обстоятельственное значение.

Запишите, расставляя знаки препинания. Укажите обособленные определения и объясните условия их обособления. (слайд 6)

Каким стилям речи принадлежат предложения и какова стилистическая роль в них обособленных определений?

Вспомните условия обособления несогласованных определений.

Несогласованные определения обособляются, если:

1. относятся к имени собственному;

2. относятся к личному местоимению;

3. выражены формой сравнительной степени прилагательного или инфинитивом.

Запишите, расставляя знаки препинания и выделяя несогласованные определения. (слайд 7)

Назовите условия обособления обстоятельств.

1. Выражены деепричастием или деепричастным оборотом.

2. Обособляются существительные с предлогом несмотря на.

Не обособляются.

1. Деепричастие = наречию.

2. Деепричастный оборот - сказуемое.

3. Деепричастный оборот - фразеологизм.

Не являются деепричастными оборотами и не обособляются предложные сочетания смотря по, начиная с, исходя из.

В каких предложениях допущена ошибка? Выпишите номер предложения (слайд 8)

Сформулируйте условия обособления дополнений.

Обычно обособляются существительные с предлогами или предложными сочетаниями: кроме, вместо, помимо, за исключением, исключая, сверх и др. с ограничительным или расширительным значением (включения, исключения, замещения).

Перепишите, правильно расставляя знаки препинания. (слайд 9)

3. Самостоятельная работа

Для отработки условий обособления учащимся предлагается работа с текстом (текст распечатан для каждой парты).

(17) Вечером несколько учителей пошли в избушку, чтобы там прибраться перед похоронами. (18)В маленькой каморке были печь, пружинная кровать, накрытая пикейным одеялом, у окна деревянный стол. (19)А над столом большая картина. (20)На ней изображено небо, голубое и ясное, как взгляд ребёнка. (21)Среди неба - пушистое, мягкое облако, в котором, будто в перине, лежит маленький круглолицый ангел.

1. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными обстоятельствами и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 1- 8найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

3. Среди предложений 7-10 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

4. Среди предложений 17-21 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений 17-21 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите номер этого предложения.

III. Подведение итогов

IV. Домашнее задание: выписать из рассказов А.М Горького предложения с обособленными членами.